学生主体地位在初中语文作文教学中的应用

在国内教育工作长期的发展过程中沿用的是以教师为主体的教育模式,这虽然能够保障基本的教学效率,但是教学质量方面的表现非常有限,并且影响学生创新能力和想象能力的发挥.新课程改革中也对初中语文教育提出了将学生视为主体进行教学的要求,以此促使初中生可以实现自主学习并且养成良好的自主学习习惯,这对于学生后续的个人成长和学习都...     

高职体育教学中如何发挥学生的主体作用

依照新课程改革的理念,充分发挥学生的主体作用,不断提高体育训练技能,强化学生的主动学习意识,让学生认识到自己就是学习的主人,确保学生的体育创新能、综合能力和体育素质才能得到全面发展和提高,促进学生终身体育习惯的养成。     

教学，呼唤真情对话

走向对话,是开放时代人类的选择,也是“教育即解放”这个时代命题对语文教学的必然要求。语文教学要在师生平等对话的过程中进行,师生关系要重构。教师要善于营造真情对话的心理场,敏于捕捉真情对话的个性流,勇于铸就真情对话的生命态。     

运用现代教学技术，激发学生英语主体意识

本文就如何运用现代教学技术,激发学生英语学习中的主体意识,谈了自己的观点。本文指出了现代教学技术在英语教学中的应用,如何激发学生参与、合作、探究、创新的意识等四个方面,促进学生积极主动的学习。     

根据学生特点开展分层教学的实践研究

本文的主要观点是,根据不同个性的学生,采取不同形式的教学,从而实现分层教学,提高教学的实效性。围绕这个观点,文章把个性分解为基础、性格和性别3个方面,逐一从各个方面来讨论分层教学的实现方案,以及发表作者在实践中产生的体会。文章还阐述了以学生为主体的教学思想的重要意义。     

学生是教学的主体

“一切为了每个学生的发展”是新课程改革的核心理念,“以人为本,以学生为本”成了教育的价值取向,学生主体被凸现出来。这就要求我们不断地更新教育观念,把握主体角色的转变之     

浅谈语文教学中的情感交流与心灵对话

在语文教学实践中要重视情感因素。以情“动”情,让教师成为情感激发的引领者,老师要用自己的真情拨动学生心灵的情弦,点燃学生情感的火苗。披文入情,让教材成为情感交流的媒介,使学生领悟文章的主旨,体会作者的思想感情。以境“育”情,让学生成为情感体验的主体,使学生的情感体验自然转移到对教材的体验上,从而生发出具有共鸣效应的情感波澜。     

高职电工电子教学过程中学生主体地位的凸显

随着经济发展迅速,社会对高职人才的要求也越来越高.因此要想让高职电工电子教学培养出更符合社会要求的人才,应当要了解当前高职电工电子教学的现状,并且针对现状改进,以凸显出学生在教学中的主体地位,培养高素质人才.本文就将针对这一问题作出分析探讨.     

初探以学生为主体式教学

在计算机课程教学中,打破传统的教学模式,充分发挥学生的主体作用,以学生为中心设置教学环节,从而培养了学生的学习兴趣和创造能力,也使得教师的教学水平在创新中得到升华和提高。     

多元对话，让学生学会阅读

说到"阅读"、"对话",有人一定认为这是并不相干的两种行为,而在新课程理念下,其实这是两种紧密联系的学习行为。《语文课程标准》中明确指出:阅读教     

以学生为主体的《计算机应用基础》混合式教学探索

为了提高学生的计算机信息能力,对士官大专学生的计算机基础课程进行教学探索,采用以学生为主体,教师为主导,课下预习与复习使用网络或移动设备,课上教学采用多媒体局域网络教学的方式,提出混合式教学,该教学方式对学生信息能力培养大有裨益。     

试论学生主体参与的教学价值

随着主体教育实验的研究从宏观层面的理论概括向微观层面的理论总结的过渡．主体参与逐渐成为发展性教学的一个热点问题，这是因为它把主体教育理论转变成学生主体参与的一种有效机制。主体参与对优化课堂教学．促进学生主体性发展具有重要的意义．它所蕴涵的教学与发展的价值也值得我们深入探讨。     

把选择权交给学生——关于小学作文教学之我见

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。语文教学大纲指     

网络环境下小学生作文教学的问题及对策

作文教学一直以来都是小学语文教学的老大难问题。在教学实践中,学生害_怕作文、讨厌作文、躲避作文的现象普遍存在。这种情况下,学生写出来的作文内容也常常是空洞无物、没有真情实感,有的甚至是照搬照抄、敷衍了事。究其原因,是小学生的生活积累贫乏、欠缺丰富盼情感体验和相应的写作技巧,导致写作兴趣低下。     

以学生为主体的软件工程教学探索

通过分析软件行业对软件人才实践能力的新要求,提出软件工程课程以学生为主体的教学改进方案。该方案提升学生的学习兴趣,提高课内实践的教学质量,增强学生对软件工程专业知识的实际运用能力。     

浅谈教师在对话教学中的多重角色

“对话式”教学的实质是创新式教学,让学生真正成为课堂学习的主人。但并不是说学生本身就能完成课程标准上规定的任务,这同样需要老师的帮助和关注。     

小学语文阅读教学中实施对话教学的实践

阅读的强弱是衡量语文素质的重要指标,同时也是学习语文知识的基本途径。新课程改革中,对小学语文教学提出了新的要求,教师在教学中如何提高学生的语文阅读能力,成为语文课堂教学的重要教学内容,本文对小学语文教学中实施对话教学进行论述,提出了几点思考。     

在“生活”与“想象”中架起桥梁——小学生活作文教学的探索与思考

作文是学生传情达意的工具．也是学生精神生活的需要．它既要以“生活”为基础．以“真实”为准则．也要充分调动学生的内心情感体验．发挥其创新思维,拓宽其想象空间．运用新颖多变的方法去描摹缤纷多彩的社会生活。我们该如何引导学生在“生活”与“想象”间架起桥梁？     

"以学生为主体"是语文课堂教学实施素质教育的前提

全面推行素质教育,是当前普通教育刻不容缓的大事.而课堂教学又是实施素质教育的主阵地,因而在课堂教学中实施素质教育又成了我们普通教育的头等大事.那么我们的语文课堂教学如何做才能使素质教育得以实施呢?树立以学生为主体的观念是语文课堂教学实施素质教育的前提.     

学生，课堂全过程的主人

先学后教的“教学”不是教师教,而是教师对学生做的练习题做出评判,由学生教学生,个别不会做的由教师适当点拨,这一教学过程和教学理念完全符合素质教育的要求,也符合了新课改的思想。