加强实践教学培养应用型人才

根据应用型人才的培养要求,分析了以往实验教学中存在的不足,结合近年来材料学科教学改革的实践,探讨了培养应用型人才的途径和措施.     

突出实践教学培养应用型人才

应用型本科的培养目标是应用型人才,其教学应围绕应用型人才来进行.与普通本科相比,应用型本科教学具有明显的实践性,应用型本科强调实践性的教育价值取向.“应用型本科教育”在我国是一个教育新概念,它是定位于培养适应社会需要的高层次的应用型人才.实验教学是培养学生综合素质和创新能力的重要手段和途径,对培养应用型人才有着重要而又...     

强化实践环节教学培养化工应用型人才

根据高职化工专业的特点,为适应社会对人才的需求,从实验、实习、实训和毕业设计(论文)等方面阐述了加强高职化工专业实践性环节教学的措施和方法,以进一步加强实践教学的力度,培养出合格的化工应用型人才。     

应用型人才培育模式下食品科学与工程专业实践教学改革探索

在地方本科院校转型发展、培养应用型人才的背景下,文章以许昌学院为例,重点阐述食品科学与工程专业实践教学的改革探索.     

基于应用型人才培养的材料化学专业实践教学改革

实践教学在培养应用型人才方面具有非常重要的作用,学生的动手实践能力、工程应用能力和创新能力等都必须在实践育人环节中培养。本文从我校实际情况出发,围绕制定模块化人才培养方案,推进创新创业教育;明确实践教学目标,优化实践教学内容体系;加强实验、实习和实训基地建设,打造一支"双师型"的教师队伍;每学期设置一个实践教学周,培养学生创新实践能力;实行跟岗专业实习模式,培养学生职业素养;完善专业课实践教育课程的考核机制等六个方面探讨了基于应用型人才培养的材料化学专业实践教学改革。     

应用型人才培养模式下城乡规划专业实践教学改革

随着我国经济的发展和社会进步,应用型人才的需求量将随之大大增加,对高校人才培养的要求也越来越高。城乡规划是一门实践性相当强的专业,但是目前我国高校的教育现状是学生接受的知识过于理论化,因此有必要对学生的实践教学体系、实践教学内容等环节进行改革。文章对应用型人才培养模式下城乡规划专业提出几点改革对策。     

实验、实践环节是培养应用型人才的重要途径--为"振兴东北老工业基地"培养应用型人才的探索

本文对应用型人才培养的途径进行了探索性研究,阐述了培养应用型人才应该从重视实践教学师资队伍建设、提高师资素质、学生重视实验实践环节、改进教学方法、加强实验室建设和实践基地建设等几个方面入手的观点.     

高素质药学应用型人才培养实践教学体系的探索与实践

为适应行业发展对高素质药学应用型人才的需求,结合我校药学专业实践教学各环节及近年来的实践改革进程,从药学实践教学课程与评价体系、第二课堂活动、产学研结合等方面进行改革与实践。整合药学相关专业实验课程,建立"分层次、分阶段、一体化"的实践教学体系。经过几年改革实践,我校在药学专业学生的动手能力、科研能力与创新思维培养等方面取得了较好的教学改革实践效果。     

深化教学改革,培养应用型人才——工科微生物教学改革的探索与实践

以培养高质量创新型和应用型生物工程专业技术人才为目标,工科院校《微生物学》课程的教学应紧跟时代发展的步伐,满足社会发展的需求。文章采用一系列教学手段如案例教学、PBL(启发式)教学、动画库等的有机结合及从加强实践教学、基础知识与工业生产和科研有机结合等角度对《微生物学》课程的教学改革进行了探讨。     

物理化学课程实践教学改革对应用型人才培养模式研究

应用型人才的培养对于高等院校的教育教学模式提出了挑战,为全面提升学生的创新能力和实践操作水平,从基础理论课程出发,引导学生参与到实践创新中来,可以更好的提升学生的综合素质.以物理化学课程为例,分析了物理化学课程实践教学改革与应用型人才培养之间关系,从而促进物理化学课程教学质量的提高.     

深化教学改革,培养应用型人才——工科微生物教学改革的探索与实践

以培养高质量创新型和应用型生物工程专业技术人才为目标,工科院校《微生物学》课程的教学应紧跟时代发展的步伐,满足社会发展的需求。文章采用一系列教学手段如案例教学、PBL(启发式)教学、动画库等的有机结合及从加强实践教学、基础知识与工业生产和科研有机结合等角度对《微生物学》课程的教学改革进行了探讨。     

高分子材料与工程应用型人才实践平台构筑

以应用型人才培养为主线,将实践教学作为一个整体进行整合,改变以往实验教学、专业实习、毕业论文等各自独立、零散、重复的现状,构建立体化实践教学平台,从而加强实践教学的系统性、综合性和创新性。     

应用型本科院校实践教学改革初探

应用型本科院校是指以应用型为办学定位,以服务于当地经济发展,为当地提供高级专业技术型人才为办学宗旨的本科院校。当前应用型本科实践教学中存在教育思想固化、教学模式落后、学生动手机会少、考核方式单一等问题。针对上述问题从修订教学大纲、改进教学模式、加强教学考核、优化教学师资、开拓教学资源等方面对应用型本科专业实践教学模式的改革做了初步的探讨。     

基于OBE理念下应用型本科院校中《环境监测》课程实践教学改革

基于OBE的教育理念,对《环境监测》实践课程中存在的问题进行了分析,用于满足应用型高校环境类专业培养高质量社会企业需求的人才。根据市场对应用型环保类技术人才的需求,基于OBE的向导,对《环境监测》实践教学内容提出了改革建议。     

基于应用型人才培养的实践教学改革——以自然地理与资源环境专业为例

文章以东莞理工学院城市学院自然地理与资源环境专业为例,从人才培养模式、课堂教学改革、实践基地建设、实践成果考核及教师实践队伍的建设等几个方面讨论了基于应用型人才培养的实践教学改革的若干问题。     

应用化学专业实践教学改革的探索与实践

为了培养应用型化学人才、修订教学计划、强化实践教学环节,为应用化学专业实践教学改革奠定基础,建立了“多模块、全程融合”的多层次实践教学体系,增加以学生就业岗位工作任务为背景的实践内容,将实践能力的培养贯穿于人才培养的全过程。通过长期不懈地努力,在人才培养质量、校外人才培养基地、学生综合实践能力方面取得了显著成效。     

积极创造条件推进产学研结合培养应用型人才

坚持“以需求和发展的观点看职教,以顽强和创新的精神办职教”,使学校战胜了自身的困难,实现了跨越式发展,由技工学校升格为高职学院,壮大了办学实力。     

化工类应用型人才创新能力培养模式探索与实践

构建创新型人才培养模式,是中国高等教育肩负的历史使命。针对目前化工类人才的培养现状和发展需求,从人才培养目标、教学体系及保障体系等方面对化工领域应用型人才创新能力的培养模式进行了探索,以达到宽口径、厚基础、特色鲜明,并着力提高人才应用能力与创新能力的目的。     

工业药剂学实践教学改革探讨

针对目前《工业药剂学》实践教学中存在的问题,结合学校自身特色与条件,从实践教学体系的构成及适应社会需求的培养模式出发,通过优化实践内容、改进教学方法、完善考核方法和加强师资培养等措施,旨在能更好地培养学生实践能力和创新意识。     

应用型本科院校金属材料实践教学模式的研究

转型发展下创新型应用人才的培养,是地方性本科院校改革的目标和发展的方向。文章以当地经济社会需求及学生就业为导向,探索地方性本科院校金属材料工程专业实践教学模式,围绕培养目标及规格,设置人才培养方案的理论体系和实践教学体系,开展四层次实践教学,突出地方性应用型人才培养的实践教学特色,对地方性本科院校提供一定的借鉴。