职业技术学院产教融合人才培养模式研究

正职业技术学院在开展职业技术教育过程中,要围绕地方经济建设,科学规划学科结构,将地方经济建设和企业发展融入到教育工作中,让学校真正成为促进地方企业改革发展的源动力和智囊团。将具备促进产业升级的技术,通过教学以及实训基地整合到一起,传递给企业产生实际效益,这种新颖的产教融合教学方式、专业建设和人才培养模式,通过实训基地的技术对接与培育,能够实现职业技术教育与当地企业的深度交流互动,为企业发展提供人才培养和技术储备力量。     

“工学结合”职业教育发展模式的改革与探索

“工学结合”是将教育制度与劳动制度有机结合的一种新型教学模式,通过分析“工学结合”模式的特点和作用以及存在的问题,依托职教集团的优势,探索“工学结合”的基本规律,构建具有中国特色的高职“工学结合”人才培养模式的新思路,达到企业与高职学校“双赢”,实现高职教育和企业可持续发展之目的。     

工程实践能力与企业需求无缝对接的培养环境研究

对比分析了国内外高校人才培养模式的区别,阐述了在校大学生工程实践能力培养对满足企业基本需求、激发创新能力和迈向国际市场的重要意义,提出了人才培养中能力与企业需求对接的战略构思,强调人才培养要树立具有国际视野的实践教学理念和人才培养模式;要瞄准企业实际需求,创造与企业对接的培养环境;要强化校校联合和校企联盟,形成能力培养矩阵;要与国际通行的资格认证相结合。最后,讨论了人才培养与企业对接的具体实施方案。     

辅岗实习培养学生职业认同感的探索与实践

立足于提高高职院校人才培养质量,提高毕业生的就业率,实现人才培养与区域产业、企业无缝对接。针对传统的从"学校→企业"的开环式校企合作人才培养模式的缺点和不足,探索并实践了"校内学习—低年级辅岗实习—校内学习—毕业实践"的闭环式"工学交替"人才培养模式。实践证明,辅岗实习能使学生提前客观认识专业,自觉缩小就业意向与企业需求之间的差距,逐步形成比较务实的择业观,提高学生的就业质量。     

浅谈中职适应“工学结合”的教学管理体系的构建

随着中等职业教育的大力发展,＂工学结合＂人才培养模式在中职学校普遍推广。本文从适应＂工学结合＂的角度,从弹性学制、信息化教学管理平台、质量监控体系、考核评价体系和＂双师型＂队伍的建设五方面阐述了如何构建中职教学管理体系。     

浅谈中职适应“工学结合”的教学管理体系的构建

随着中等职业教育的大力发展,"工学结合"人才培养模式在中职学校普遍推广。本文从适应"工学结合"的角度,从弹性学制、信息化教学管理平台、质量监控体系、考核评价体系和"双师型"队伍的建设五方面阐述了如何构建中职教学管理体系。     

利用多媒体进行中职艺术设计“工作室”制人才培养研究

随着艺术设计类专业的不断发展,艺术设计人才培养机制逐渐进入人们的视野。当前,中职艺术设计教育存在一定问题,而利用信息技术进行校企合作艺术设计“工作室”人才培养模式能够很好地解决这一问题。本文中,笔者介绍了当前中职艺术设计教育存在的问题,并提出解决这些问题的途径,即利用信息技术进行校企合作的中职艺术设计“工作室”制人才培养模式。     

高职订单教育模式的实施与思考

在不断发掘新的高等教育人才培养模式中,"订单式"人才培养模式受到了大多数高等院校的重视,同时也实施了订单教育模式,在学校、企业和学生之间架起一座共同收益的桥梁。上海电子信息职业技术学院已与多家企业制订了订单班,对订单班的实施过程以及其中存在的一些问题也进行了思考,并提出改进。"订单式"教育模式值得继续深入发展。     

商科类高校信息管理专业个性化人才培养模式研究

近年来,中国高校的规模迅速扩大,规模化教育容易制造标准化产品。同一个专业的技术人才就如从同一道生产线上复制出来的批量产品,知识结构和专业技能雷同,缺乏个性化与创新性。这一现象严重制约了高校人才培养与企业人才需求的无缝对接。基于此,着眼于商科类院校信息管理专业教育模式单一化、规模化的现状,深入探索个性化人才培养模式改革中存在的众多问题,并给出相应的解决策略,旨在为高校构建多样化、个性化、弹性化的培养模式及教学方法提供借鉴与参考。     

浅谈中等职业学校“双师型”教师培养

培养“双师型”教师是我们国家中等职业学校实现可持续发展的必然趋势。“双师型”教师培养是职业学校发展的重中之重,体现了中等职业学校办学实力和水平,其重要性日益凸显。就目前现状来看,“双师型”师资队伍还远不能满足发展的需要,势必影响到中职教育人才培养的质量,也是制约中职教育快速发展的瓶颈。因此,“双师型”教师培养是中职教育必须解决的首要问题。     

关于中职高效课堂导学案的思考

近年来,国家高度重视职业教育,然而中等职业学校受生源质量,师资力量,硬件设施等因素制约,办学质量有待提高。社会需要大量实用技能型人才,中职学校传统课堂教学模式已不能承担有效完成人才培养目标的重任,因此,中职学校课堂改革迫在眉睫,笔者所在学校结合实际积极探索,提出了中职高效课堂教学模式。在中职高效课堂教学中,导学案是重要环节,笔者结合教学实际,试图从导学案的编写原则,导学案的构成,导学案的使用,导学案编写注意事项几个方面对导学案做简要阐述,以期专家指导。     

学校和企业对设计师的承接式教育模式研究

高校在对未来设计师的培养方面有利有弊,要培养合格的设计师必须要克服这一系列的弊端,根据市场的需求来进行培养。通过对学校和企业承接式教育的必要性和紧迫性进行科学的分析,得出校企合作、企业的设计专家走进课堂、学生进驻企业等多种教育模式,从而使学校和企业在对未来设计师的培养上能够达成共识。这种承接式教育方式是一种双赢的模式,它会使市场与人才的对接更加精准,使设计更能推动科技的进步。     

订单式培养班级大学生思想教育方法研究

订单式培养模式是一种适应社会发展的特殊培养方式,它将学校、企业及学生三者紧密地结合起来。在这种培养模式下,订单培养生将面对针对性的教学计划、企业的规模性实习。本文从订单培养模式存在的问题出发,探讨了订单式培养班级大学生的思想教育方法,来保证其培养模式与企业需求、班级学生成长的零距离对接,真正提高订单式培养的有效性。     

构建校企合作的人才培养模式研究

随着经济社会的发展,企业对人才质量的要求也越来越高,现在大学的人才培养模式已经很难适应社会的发展。本文通过构建校企合作的人才培养模式,即整合社会教育资源,学校和企业双方共同参与人才培养过程,不仅有利于提高受教育者的全面素质、综合能力和就业竞争力,而且能够完善高等教育功能,推动高校教育教学改革的发展。     

构建校企合作的人才培养模式研究

随着经济社会的发展,企业对人才质量的要求也越来越高,现在大学的人才培养模式已经很难适应社会的发展。本文通过构建校企合作的人才培养模式,即整合社会教育资源,学校和企业双方共同参与人才培养过程,不仅有利于提高受教育者的全面素质、综合能力和就业竞争力,而且能够完善高等教育功能,推动高校教育教学改革的发展。     

订单式培养班级大学生思想教育方法研究

订单式培养模式是一种适应社会发展的特殊培养方式,它将学校、企业及学生三者紧密地结合起来.在这种培养模式下,订单培养生将面对针对性的教学计划、企业的规模性实习.本文从订单培养模式存在的问题出发,探讨了订单式培养班级大学生的思想教育方法,来保证其培养模式与企业需求、班级学生成长的零距离对接,真正提高订单式培养的有效性.     

电子技术专业课渗透职业道德教育探究

市场经济的发展对中职学校人才培养提出了更高的要求,培养既具有专业技能,又具有高尚职业道德操守的高素质人才是中等职业教育的重要任务。而中职学校的职业道德教育往往只局限于政治课,在专业学科教学中却很少体现,很难使专业技能与职业道德更好地结合在一起,也很难达到培养德技双馨的高素质人才的要求。因此,在专业学科教学中有计划、有目的、科学系统地渗透职业道德教育,对培养高素质人才会起到关键作用。     

浅谈“3+1”人才培养模式的优势、条件和风险防范

在立足黑龙江科技大学教育教学改革实践的基础上,放眼国内发展状况,全面深入地总结出“3+1”人才培养模式七个方面的优势,从企业、学校两个方面提出实施“3+1”人才培养模式改革应具备的条件,指出实施“3+1”人才培养模式改革可能出现的风险和相应的防范措施。     

新工科背景下电子信息产教融合人才培养模式探索与实践

本文就电子信息类人才培养中普遍存在的实践教学环节系统性较差、与企业需求相脱节、企业专家参与人才培养的深度和广度不够等问题,提出了在新工科背景下对接行业需求构建交叉融合的课程体系,打造因时而新的教学内容,实施校企合作新模式的新工科应用型人才培养思路,形成校企联动的人才培养模式。     

发电厂及电力系统专业校企互融培养模式探讨

正本文探讨了发电厂及电力系统专业校企互融人才培养模式,对校企互融培养模式进行了创新,学校和企业共同参与到人才培养的全过程和全周期,深化学校和相关行业企业的多领域合作,有效提升该专业的教学质量和毕业生的就业质量,促进专业教学与企业需求的深入互融,满足人才培养要求。