应用型汽车类专业人才培养模式的研究与实践

从课程体系、实践教学条件、教材体系等方面论述了应用型汽车类专业人才培养模式的改革,构建了面向汽车后市场的应用型汽车类专业课程体系,依托学校和社会资源加强实践教学环节,加强教材内容和体系改革的研究,形成了完善的应用型汽车类专业理论和实践教材体系,为培养应用型汽车类专业人才提供了保障。     

应用型汽车类专业人才培养模式的研究与实践

从课程体系、实践教学条件、教材体系等方面论述了应用型汽车类专业人才培养模式的改革,构建了面向汽车后市场的应用型汽车类专业课程体系,依托学校和社会资源加强实践教学环节,加强教材内容和体系改革的研究,形成了完善的应用型汽车类专业理论和实践教材体系,为培养应用型汽车类专业人才提供了保障.     

光机电相结合应用型人才培养模式的研究与实践

根据光机电行业的发展,结合学校的办学特色,进行了光机电相结合应用型人才培养模式的研究。通过组织改革试点,在光机电相结合应用型人才培养方面讨论了教学模式、教学方法和教学内容的改革思路,并进行了实践教学研究。结果证明:培养光机电相结合应用型人才培养模式是可行的,具有一定的实践意义。     

应用型本科高校汽车构造课程建设改革探索

培养工程创新型应用人才是当前高等教育人才培养模式的重要发展方向,地方应用型高校是培养应用型人才的主力军。课程是实施教育活动的重要载体,是实现培养目标的基本途径,是决定教学效果的关键因素。因此,在应用型人才的培养上,归根到底必须归于应用型课程的建设。新形势下,要通过应用型课程的理念来指导课程建设,从而实现培养目标。汽车构造课程是应用型本科教育体系中的重要组成部分,该文结合广西科技师范学院汽车服务工程特色专业建设,以地方应用型高校转型要求为指导,提出了汽车构造专业课程的应用型转型方案内容。从课程内容和课程实施等方面介绍了汽车构造课程的应用改革与实践,其课程教学改革应突出办学特色,聚焦融合理论教学与实践能力培养,注重跨学科交叉知识的整合,强化本地化的实践应用以及学生能力的综合提升。通过这些方面的改革,可以更好地培养具备实践能力和应用技能的高素质汽车产业人才,为服务地方经济发展提供更好的人才支持。     

基于应用型人才培养的“信号与系统”课程改革与探索

"信号与系统"课程具有理论性强、内容抽象等特点。为了有效培养应用型人才,地方高校要不断加强该课程建设,持续改革和完善教学方法、教学手段和考核方式。同时,要注重开展应用型教学,以"立足基础,重在能力,面向应用,适应发展"的理念为指导,大力推进应用型课程建设与改革。     

应用型机械类人才培养模式的研究与实践

针对目前机械类人才培养模式存在的问题,提出了应用型人才培养模式的构建方式,包括培养目标的准确定位,人才培养的基本思路以及人才培养方案的改革要点,从多层次、多角度探讨应用型机械类人才培养模式的改革方式,使之能与社会需求主动适应.     

多层次、模块化机械类实践教学改革

通过对机械类专业实践教学现状的调查,依据地方应用型本科院校机械类专业的培养目标,阐述了机械类专业实践教学多层次、模块化改革的思路和措施,旨在培养适合企业需要的实践能力和创新能力强的应用型人才。     

《车辆传感技术》课程实验教学改革初探

主要针对应用型本科院校的专业课程实验教学的改革进行探讨,阐明《车辆传感技术》课程实验教学的现状及其实验教学改革的思路,以期能更适应应用型本科院校的教学特点,也为海西建设培养可用人才。     

基于对口生源的四年制机电技术教育专业人才培养体系研究

结合对口生源的实际和我校的办学定位,以培养学生的应用型创新创业能力为导向,对机电技术教育专业人才培养体系进行了研究。确立了人才培养体系改革的总体目标,从课程体系、授课模式等方面给出了一些特色做法。从校内外实习实训基地建设、学生培养考核评价机制等方面阐述了如何建立相关条件保障。该研究可为相关专业应用型人才培养体系改革提供借鉴和指导。     

基于应用型人才培养的电工技术教学改革研究

电工电子技术教学是高校理工科专业课程体系中较为重要的组成部分,按照应用型人才培养的要求,促进电工技术教学全面改革,能提高电工技术教学的效果,使所培养的人才契合现代化工业发展的需求,能为现代工业社会建设提供良好的支持。根据应用型人才培养需求,对电工技术教学改革创新工作进行了系统的分析,找出应用型人才培养视角下电工技术课程教学的特点,提出了相应改革策略,促进人才培养工作高质量开展。     

机械类专业实践教学体系与平台的构建与实施

针对机械类专业应用型人才培养所面临的问题、现状和目标导向,重点阐述了以对接企业工程项目和实际生产的应用型人才培养为核心目标,进行机械类专业实践教学体系改革与实践的理论分析和践行探索。通过对应用技术大学人才培养目标要求的分析,提出了机械类专业实践教育教学体系和教学资源平台的构建策略,并对其应用情况和效果进行了讨论,为应用技术大学相关专业应用型人才培养的模式及其实践提供了一定的参考。     

应用型院校“机械设计基础”实践教学改革

基于对"机械设计基础"这门课在应用型本科院校教学中存在的问题的分析,提出了三维实践教学体系,研究了本门课的实践教学模式,并讨论了以提高实践能力和创新能力为培养目标的教学方法、教学内容等的改革,以促进应用型本科院校机类专业基础课程实践教学改革进程。     

突出职业教育特色培养高技能应用型人才

培养高技能应用型人才是职业院校当前迫在眉睫的任务。阐述了职业教育的发展现状以及目前所面临的问题，并就培养高技能应用型人才的职业院校的培养模式进行了探讨，提出了结合实际应用的几项职教改革措施。     

突出职业教育特色培养高技能应用型人才

培养高技能应用型人才是职业院校当前迫在眉睫的任务.阐述了职业教育的发展现状以及目前所面临的问题,并就培养高技能应用型人才的职业院校的培养模式进行了探讨,提出了结合实际应用的几项职教改革措施.     

基于CDIO模式下数控三二分段《机械设计基础》课程改革与创新

作为应用型人才培养基地,高职院校需要创新自己的人才培养模式,不断改革专业课程,满足当今社会对应用型人才的需求。基于此,本文就CDIO模式下数控三二分段《机械设计基础》课程改革与创新展开研究,首先阐述了其价值,其次对当前我国高职院校人才培养现状进行分析,最后提出来一些课程改革创新措施,以期能够建立全面合理的人才培养模式。     

《汽车故障诊断及检测技术》课程教学模式改革实践

为了培养适应高职汽车故障诊断技能要求的应用型人才,对《汽车故障诊断及检测技术》课程进行教学模式的改革。从教学方法、课程体系、教学内容和考核方式等方面进行。通过改革实践证明,理实一体化的教学模式改革富有成效,提高了学生理论联系实际的能力,加强了技能培训,达到了教学目标。     

基于机构学理论在虚位移原理教学中的应用与再认识

针对应用型本科教育的发展趋势和目前课程教学改革的现状,在工程力学的教学中,重点阐述了工程力学与机构学之间的关系,根据机械类专业的特点,提出了基于机构学理论在虚位移原理教学中的应用内容和理论应用的再认识,以期达到提高教学质量,培养和提升应用型本科生的创新能力,推动课堂教学改革的目的。     

校企合作培养机械应用型人才的改革与实践

本文以浙江师范大学行知学院机械设计制造及其自动化专业本科应用型人才培养为例,结合机械设计制造及其自动化专业建设情况,介绍通过建立校企合作长效机制,深化实践内涵的一系列校企合作人才培养改革模式,探索本科应用型人才培养实施的思路与途径,为高校机械类应用型人才培养模式提供一个参照的范例。     

双证书制工程教育模式在应用型本科院校中的实践

应用型本科院校肩负着为地方经济社会发展培养大批技能型与服务型人才的重任,为了提高学生的岗位实践能力,急需开展双证书制的工程教育模式改革。文章以SolidWorks认证教育为例,阐述了在应用型本科院校中开展双证书制工程教育模式的实践及效果。     

基于任务驱动的制图测绘环节教学改革与实践

文章结合培养具有创新能力应用型人才的需求,阐述了在《机械制图测绘》中融入计算机辅助应用训练的必要性。探索并构建一种将基础、综合、任务和创新相融合的应用型实践教学模式,详细论述改革的具体实施步骤,取得了良好的教学效果。教学环节本着以基本技能训练为中心、以提高综合素质为目的,为培养新世纪创新人才开辟有效途径。