用代码"写"设计

<数字化设计方法>是一门尝试教授学生如何用代码来写设计的课程,根据心理学知识内化模型,分四阶段循序渐进的启发学员从理性的视角,用数学关系描述设计对象,用"拼贴式"代码写作方法完成相应的代码写作与调试,最终完成设计.这一课程衔接了程序设计与建筑设计,拓展了建筑系学生看待建筑问题的视野,完善了计算机辅助建筑设计的课程体系.     

校园"微建筑"设计启蒙 ——设计基础体验式教学与实践研究

文章以目前西安理工大学本科设计基础课程为研究对象,通过梳理目前建筑设计基础课程中的现状与问题,结合本校教学特点,提出符合建筑学低年级学生认知规律的体验式教学法,在四阶段学习模型的基础之上,重新整合现有教学框架,从校园空间到环境认知、园林建筑到环境领悟、园林更新到环境重塑、微建筑到茶室设计四大模块,形成具有西安理工大学特色的本科建筑学基础设计课程体系。     

"渐进性与关联性" ——建筑历史课程在线教学模式研究

结合《西方建筑史》课程"互联网+教学",文章拟探索一种基于关联主义学习理论下的"渐进式"教学模式,在理论教学下辅以模型实践,形成"时代背景+思考-专业知识+认知-历史价值+评价"不同教学阶段,思考历史、理论与设计之间的结构关联,以期对建筑历史教学有所裨益.     

"建筑设备自动化"课程建设探讨

针对目前“建筑设备自动化”课程教学较为混乱的状况,从课程建设规划、理论体系、实验体系和课程设计体系等方面进行了较为深入的探讨,并确定了该课程建设的基本内容。     

设计学教育"课程思政"实施路径探析

从"课程思政"背景下设计学教育发展的新形势出发,结合顶点课程的特点,就设计类专业课程融入"课程思政"理念的实施路径进行探讨.顶点课程旨在促进学生知识的整合和综合素质的提高,在"课程思政"背景下开设设计类专业顶点课程应树立课程核心价值观,强化"四位一体"的工作模式,构建德育与课程融合的"系统化、流程化"的运行模式,使之成...     

模型推敲法在建筑设计课程中的应用

提出模型推敲法对建筑设计课程的重要性,通过分析适合建筑设计课程教学的工作模型和SU模型的特点,提出了模型推敲法在《建筑设计》课程不同阶段的具体应用:即方案构思阶段,利用工作模型开发创造性;方案深入阶段,模型发挥推敲细节的作用;成果表达阶段:模型发挥说明展示作用。     

循环教学法在工程类专业课教学中的应用

工程类专业的课程相对于高职高专生、成教生来说困难较大,特别是逻辑性强的课程如计算机电路、程序设计、网络技术等课程,极易造成学生厌课。循环教学法则是分解课程难度,将整个一门课程分成概括教学和进阶教学两个阶段。前一阶段进行概括式教学,构建内容主线,后一阶段进行强化式教学,深入内容细节。     

以"知行合一,转识为智"为理念的中外园林史教学

"知行合一,转识为智"毋庸置疑是中国传统教育的精华,用于当今风景园林专业的教学改革,是社会实践发展和专业教育不同阶段发展的需求。同济大学的中外园林史课程,以"知行合一,转识为智"为教学理念,把学习历史理论和设计实践相结合,增加了园林史教学的趣味性,丰富了园林历史的教学内容,提升了园林史的教学意义。     

建筑学专业素描课程外出写生教学探索

建筑学素描课程外出写生是建筑学专业的一门必修基础课程,是教学体系的重要组成部分。该文作者从建筑学专业培养目标出发,结合专业特点,提出在课前(课程衔接补充阶段)—课中(课程外出写生阶段)—课后(课程延伸拓展阶段)三个关键性教学阶段,实施科学的、人性化的、全方位的教学管理,并取得了一定的教学效果。     

建筑画课程教学探讨

建筑画课程在建筑设计专业中占有重要地位,对建筑画课程的教学做了的总结与研究,按照建筑画教学的三个阶段进行了教学方式的改革。初始阶段注重课程理论与艺术实践创作规律相结合的培养;中级阶段注重在训练中变被动临摹为主动创意临摹;提高阶段注重教学观念从重技术向重创新意识培养转变,以此促进创新意识人才培养模式的形成和提升建筑画教与学的生命力。     

地下室混凝土墙体早期收缩裂缝综合防治

地下室混凝土墙体在浇筑后至60d内发生开裂的现象比较多,可以将此期间发生的裂缝定义为混凝土早期裂缝,早期裂缝中很大一部分是由于混凝土收缩引起的。混凝土早期收缩裂缝可在事前从结构设计优化、原材料优选、施工配合比优化设计、施工过程控制及施工过程监测等多方面采取措施进行综合控制。     

传统建筑设计课基础上的超越与发展

研究了传统建筑设计课程的探索背景与理论基础,阐述了二年级建筑学设计课程的教学内容,提出了其教学要求,指出建筑学设计应用能力的培养与设计教学阶段相融合,传统基本功不放弃,从而实现建筑设计课程的超越与发展.     

建筑构成课程实践——点线结合训练

建筑构成课是建筑学专业和城市规划专业的一门重要的基础课,我国的建筑构成教学无论在深度还是广度上,都处于初级的造型基础阶段,缺乏与专业设计的联系。在建筑构成课教学改革中,我们通过在教学中加入实践训练,加强了建筑构成课与专业设计的联系,提高学生的实际设计水平。     

从总体到细部--武汉化工学院综合楼设计简介

对武汉化工学院综合楼的设计思想进行了简要介绍,阐述建筑设计从总体到细部的设计理念,并对建筑各部分的设计意图进行了理性说明。     

职业化与产品化——建筑学专业高年级建筑设计课程教学方法研究

大四的建筑课程设计是建筑学本科最后一个阶段的课程设计,如何有效地链接设计教学与设计实践,让学生进行课程设计时有更职业化的态度,是高年级课程设计教学应该思考的问题。本文以大四上的建筑设计课程——"城市综合体建筑方案设计"为例,找寻课程设计职业化、设计成果产品化的方法和途径。     

空间重构课程设计教学模式探索

空间模型这种三维设计工具应在整个设计过程中应用,而不仅仅在成果表现阶段发挥作用.在一年级建筑初步课程设计中,空间模型的全面介入也应得到足够重视.通过对建筑学专业一年级建筑初步空间重构课程设计教学模式的研究,探讨空间模型在建筑初步课程教学的不同阶段的全面介入及其对教学所起到的促进作用.     

城市设计课程教学改革

城市设计是城市规划专业教育中的重要组成部分。该文在分析传统城市设计教学的同时,提出城市设计教学改革的目标是创造性思维培养,原则是融贯和过程化,并且从设计表达引导、职业道德培养、讲授模式转变三个方面探讨教学改革,以期进一步提高城市设计课程的教学与研究水平。     

电梯非电气防爆中电梯零部件的摩擦温升

通过对摩擦过程力学和能量的分析获得表面温升和发生摩擦时零部件状态之间的关系,列举了电梯中常见的摩擦部位并通过数学表达式阐述了摩擦和温度之间的关系,以期对防爆电梯的设计提供参考。     

山西国贸中心屋面工程设计与施工

山西国贸中心屋面工程设计和施工中，根据屋面具体情况选用现喷硬质发泡氨酯保温层；采用单组分聚氨酯和细石混凝土刚性防水层进行二道防水设防；细部构造采用密封膏密封，确保了屋面工程的整体防水、保温功能。     

从概念到设计--LA设计课程整体架构之探索

LA设计课程是大学本科LA专业教育中最为核心、最重要之环节,课程内容将设计理论引导至专业实践部分,以便对学生讲授连贯有序、关联性强的课程群,使学习者能循序渐进地学习.依据当前LA专业的发展趋势,探讨本科LA教育从基本设计训练到专业设计课程结构的完整性,强调不同阶段的训练重点与课程设置不同,提出以设计为主轴的完整LA设计课程构架,以期使学习者能将主体创作理念落实于客观的专业能力.