高中历史教学中的课堂讨论

课堂讨论是课堂教学中不可或缺的一个重要环节,新的教学理念提倡课堂讨论。通过课堂讨论能使学生主动探求知识,能充分发挥学生的主体作用,从而提高学生的学习效率。本文先探讨怎样搞好高中历史教学中的课堂讨论,然后论述在高中历史课堂讨论方面取得的成效。     

浅谈高中历史教学中如何培养学生的学习兴趣

通过各类学科的长期教学来看,学生对学习产生学习兴趣后,学习的主动性会大大提升,学习效率也会随之提升。在高中历史教学中,教师要变革传统的教学理念创新课堂教学模式,带动学生的学习热情,培养学生主动探究和学习的良好习惯。高中历史教师要围绕学生的心理特点,设置符合学生兴趣的教学环节,从而调动学生学习积极性,营造和谐轻松的课堂氛围,提升课堂互动率,让课堂教学更加高效。     

高中历史教学探究

历史学科是一门综合性的学科,其包括政治、经济、军事、文化等各方面的内容。通过高中历史的学习,学生不仅可以了解人类社会发展的基本脉络,还能继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神。由此可见,高中历史教学在整个社会教育体系中的重要作用。本文中笔者就从概念教学、互动教学、提问策略、高效课堂四个方面出发对高中历史教学进行了探究。     

浅析高中历史史料教学中存在的问题及对策

史料对于高中历史教学极具意义,但在史料选用方面存在诸多问题:教学过程中对于教材内容所进行的史料补充不够充分;选取史料的依据有失公允;教师所引用的史料过于单一,难以支撑结论;史料教学的模式不够丰富。有效进行高中史料教学需要,采用科学的方法选取史料并将史料科学地运用于课堂。     

高中历史教学高效课堂建设的策略

高中历史新课程改革背景下,构建高效历史课堂已经成为高中历史教师关注的重点。面对新课改下的高中历史教学目标,教师在开展高中历史教学的时候,必须要重构师生之间的关系,转变教学侧重点,优化历史教学手段,不断提升高中历史教学的有效性。文章以高中历史教学为研究切入点,针对核心素养背景下高中历史高效课堂的构建进行了详细的研究和分析。     

论高中历史教学中翻转课堂的有效实施策略

为了建立更为有效的课堂教学方式,将翻转课堂教学模式引入高中历史教学中,赋予高中历史课堂学习的高效性。翻转课堂在高中历史教学中有效实施依赖于其自身的优势,而教师是高中历史教学中有效实施翻转课堂的关键,在转换教学理念的同时提高自身翻转课堂教学的能力。当然,在高中历史教学中翻转课堂的实施中,也有众多问题需要认真思考。     

高中历史教学中培养学生历史核心素养的对策探析

要想以核心素养为指导方向打造新式高中历史教学课堂,提高高中历史教学课堂的教学有效性。高中历史教师就必须在教学实践活动中冲破传统教学理论束缚,勇于创新、勇于实践,这样才能够以核心素养为教学"指明灯",顺利开展有效的历史教学活动,打造新式历史教学课堂。     

浅析高中历史课程的教学方法

为了更好地适应新课程的要求,在高中历史的教学中,我们应该不断地更新教学方法,来提高课堂的教学效率。本文就高中历史的课堂教学提出了自己的观点,分析了新课标下高中历史的教学方法,以及怎样提高学生学习历史的全面素质。     

借助课堂讨论提升高中历史教学有效性研究

高中历史教学中,要求教师需要注重课堂教学的有效性。那么,不少教师就会提及,什么叫做有效性?其中的"有效",便是说教师通过教学,能够让学生在一段时间内取得进步。由此,在高中历史教学中,教师不妨尝试者开展更为有效的课堂讨论,来提升历史课堂教学的有效性。     

以新课程理念为指导构建高中历史兴趣课堂

对于中学生而言,在接受高中知识教育的过程中,构建一个科学高效的学习系统是十分重要的,学习效率与有效课程构建二者之间有着必然直接的联系。高中历史教师在进行高中历史知识讲授时,想要学生的学习更加高效,课堂更加有趣,让学生更加深入地了解和学习高中历史知识,则要对教学课堂进行改革,以新课程理念为指导,构建一个和谐趣味的高中历史课堂。