基于教育大数据时代的高职高专英语教学改革研究

大数据时代下,网络信息化与可视化给教学带来了新的途径与方法,当前在高职高专学校中的教学改革也普遍面临着大数据时代的社会要求与压力。英语是高职学校中重要的教学科目,如何在教育改革中合理使用大数据进行创新是一大关键要点。当前在高职高专学校的英语教学中使用网络化平台等已经是普遍化的势态,但这种大数据环境是否一定带来好的教学效果还有待商榷。本文通过对教育大数据时代下的高职英语教学改革的现状入手,探讨如何提高教学改革的有效性。     

大数据背景下高职英语专业写作教学评价体系的重构

大学英语教学改革旨在提高学生的思辨能力和综合运用能力。信息技术瞬息万变的今天,在高职英语教学实践中,如何顺应时代变迁和学生学习方式、认知方式、学习需求的变化,将信息技术应用于高职英语专业写作教学,建立基于大数据的英语自主学习模式和评价体系,激发学生学习兴趣,增强自主学习能力是提高教学效果和教学质量的关键。本文对大数据背景下高职英语专业的写作教学评价体系中存在的问题进行了现状分析,提出了形成性评价方式和终结性评价方式有机结合的具体措施,以期改变现有的单一评价体系,提高英语写作教学质量,达到提升高职英语专业学生写作能力的目的。     

信息时代高职英语教学创新路径探究

信息时代的高等职业教育,处于一个信息技术不断成熟,海量信息资源快速获取的信息互联网环境,信息技术、大数据资源正不断影响、改变着高职英语教学理念、方法、内容,同时,也为高职英语教学创新提供了诸多可能。文章认为树立以学生为中心的现代教学理念,依托信息技术构建复合型教学模式,基于信息数据库资源创新教学内容,是高职英语教学与时俱进,培养高素质人才的必然选择,也是高职英语教学创新的重要途径。     

浅谈大数据时代中的高职基础英语教学模式

在大数据时代背景下,高职基础英语的教学也受到了信息化教学模式的冲击。如何与时代背景相结合,走出一条适合高职基础英语教学的道路,本文进行了简单的探讨。     

动机理论对高职英语教学的启示

在高职英语教学中,导入学习动机有利于提高英语学习水平,提高高职英语教学质量。本文主要讨论学习动机理论对高职英语教学以后的改革和发展几点启示。     

微课模式对高职英语教学的创新与实践研究

近年来,信息技术的发展速度持续加快,在这个大背景下,各种类型的多媒体设备应运而生,并对教育行业产生了巨大的影响。作为一种新的教学方式,微课主要使用互联网与多媒体设备传送课程,不仅能够丰富课堂教学内容,也可以有效提高课堂教学效率。对于高职英语教学来说,通过使用微课教学能够改善传统高职英语教学效率低下的局面,并激发高职学生对于英语课程的学习兴趣,从而提高学生的英语学习效率。因此,本文对于微课在高职英语教学中应用的研究具有非常重要的现实意义。     

手机App在高职英语教学中的应用初探

在高等职业教育(以下简称"高职")改革的大背景下,高职英语的教学模式改革愈发受到关注。随着信息技术的发展,网络平台为英语教学模式改革带来了新机遇。网络平台上多种多样的手机App资源丰富,其可以作为一种辅助高职英语教学的良好工具。文章就手机App引入高职英语教学的可行性以及在教学中的具体应用进行探讨,为高职英语教学改革提供参考。     

基于职业素养的高职英语口语教学研究

高职院校英语口语教学是培养英语应用型人才的主要课程,加强高职院校口语英语教学,提高学生英语口语应用能力,是当前职业院校英语教学改革的重担内容,本文主要以职业院校英语口语教学现状为研究内容,指出当前高职院校英语教学发展困境,探究提高职业院校英语口语教学质量的措施。     

微课与高职英语教学结合路径探析

信息化时代下,在高职英语教学过程中加入微课教学,能激发高职学生的英语学习兴趣,让其融入课堂,创造良好的学习氛围,提升高职英语教学的效果。本文将以微课和高职英语教学的结合作为探讨,对微课进行大概的论述,分析微课在高职教学中的现状,并提出相应的提高微课和高职英语教学结合的路径。     

情感教学在高职英语教学中的体现

在传统的高职英语教学中,教师和学生往往将关注点放在英语知识的接收上而忽视了学生学习英语的过程。现代的高职英语教学中,不仅学生自主学习的积极性增强,而且学生的情感因素对教学的推动作用越来越大。本文首先解析了情感教学的内涵,然后介绍目前我国情感教学在高职英语教学中的现状,最后讨论了在高职英语教学中如何贯彻情感教学的方法。