浅谈小学数学学习有效性的课堂特征

心理学研究表明:学生的认识活动不是一个简单的个体被动接受的过程,而是一个主动探索和发现的过程.<数学课程标准>也指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.因此,在小学数学学习过程中,有效性的课堂呈现什么样的特征一直是我们思考的话题,本人就长期在课堂教学实践过程中的探索体会,谈谈几点认识.     

关于小学数学教学的讨论

俗话说:"良好的开端是成功的一半"如何引导学生产生对学习数学的兴趣,使学生从新课开始就产生浓烈的求知欲望是至关重要的.小学数学是一门基础学科.在培养具有实事求是,独立思考、勇于创造的科学精神,个性鲜明、各具特色的人才方面,小学数学教学担负着重要的责任.     

小学数学课堂中的讨论教学——在自主探究学习中实施有效讨论

讨论教学法就是在老师的指导下,为实现某个教学目标或解决某个问题而进行合作探讨,并因此获取知识,培养能力,交流情感,发展思维的一种教学方法."其特点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性,有利于培养学生独立思考能力、口头表达能力和创新精神,有利于促进学生灵活运用知识和提高分析问题、解决问题的能力".     

小学数学课堂的养成教育研究

数学是一门培养学生逻辑思维的重要学科,是小学生学习的最重要学科之一,数学课堂义不容辞的承担着培养学生养成教育的重任.本文在分析了小学数学课堂养成教育重要性的基础上,提出小学数学课堂进行养成教育的具体内容与方法.     

小学数学课堂小知识

随着新课改的深入,小学数学作为基础学科在整个小学教育中的作用得到进一步的加强,对幼儿的逻辑思维、认知接受能力的影响更加深入,加之当前幼儿思想明显多样化,也使教学难度提高不少.     

如何激活小学数学课堂

在教学活动中,我们需要做的首先是让孩子们愿意亲近数学,了解数学,喜欢数学,从而主动地从事数学学习。通过知识动态化激发学生学习兴趣,体验探索乐趣,这会使学生对数学知识体系有更完善的了解,使课堂更鲜活生动,使学生的能力能更有效的提高。     

多媒体,让数学课堂更精彩——浅谈多媒体在小学数学课堂中的应用

随着社会信息化进程的不断加快,信息技术在教育教学活动中也广泛使用.在以人为本的教育理念指导下,以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选.利用多媒体技术,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育单调模式,使乐学落到实处.多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会,它的出现,为我们的课堂注入了新的活力.以下是我在教学实践中运用多媒体教学优化数学课堂教学的几点做法和体会.     

让我们的数学课堂趣味横生——浅谈小学数学中的情景教学

1、创设生活情境,提高解决实际问题的.3、创设竞争情景,培养竞争意识和合作精神2、创设故事情景,激发学习兴趣和探究欲望.4、创设操作情境,提高学动手能力     

浅谈小学数学教学

随着课程改革的深入实施,义务教育课程标准实验教科书与过去的教材相比,它提出了许多新理念、新精神、新要求,作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力.     

浅谈小学数学教学策略

因人而异、因材施教是提高教学质量的关键,新课改背景下,从培养学生问题意识、激发学习兴趣、促进课堂参与三方面来对小学数学教学进行探讨.     

浅谈小学数学教学改革

教学理论不是一成不变的.特别是近二十多年来,科学技术迅猛发展,社会不断变化,一方面不断向教育和教学提出新的要求,另一方面人们对教学客观规律的认识日益深化,教学理论其中包括教学方法的研究有了很大发展,这对小学数学教学方法的改革产生着积极的影响.因此小学数学教学方法必须随着现代教学理论的发展不断地改革.     

浅谈小学数学的教学

在小学的各科教学中,数学始终都是备受关注的学科,一直都处于重要位置.这次课程改革,人们对小学数学教学的要求也发生了重大改变,小学数学教学面临巨大的挑战,理论与实践上日益暴露出许多复杂的矛盾冲突,评价方式的改变对我们教师和我们的课堂教学也提出了更高、更多和更新的要求.     

如何构建生态化的小学数学课堂

数学学科是一门前后知识关联性很强的学科,在数学学习的过程中,要让学生经历知识与技能形成与巩固过程,经历数学思维的发展过程,经历应用数学能力解决问题的过程,从而形成积极的数学情感与态度,获得广泛的数学活动经验.     

利用多媒体优化小学数学课堂

新课改教材的最大特点是从学生已有的知识和生活经验出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、交流等,学会从数学角度去观察事物,思考问题,掌握基本的数学知识、技能。当今。恰当、正确地使用多媒体为数学这一“思维的体操”提供了一个并新的“表演平台”,使数学教学获得“效率高、印象深、氛圈雅、感受新”的效应。激发学生对数学的兴趣．培养学生的逻辑思维能力。     

小学数学课堂中的自主探索

苏霍姆林斯基说在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界这种需要特别强.因此我们教师在教学中,必须发扬教学民主,尊重学生的人格,使他们成为课堂教学的主体,让学生积极开展自主学习,主动探索,真正体会成功的快乐.     

精心创设激活小学数学课堂

《新课程标准》指出：学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者。我们既要注意发挥教师的主导作用．又要注重充分体现学生是学习的主人。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。应让学生积极参与数学学习活动,认识数学与人类生活的密切联系及作用。本文着重谈新课程改革,使小学数学课堂教学走上了“活动化、自主化、情感化、生活化”的道路。因而,教师在教学中为促使学生大胆探索,不断进取要巧设活动;促进自主;关注情感;联系生活。     

浅议小学数学课堂中的和谐

构建和谐社会是全人类共同的责任,作为一名小学老师更是责无旁贷.从教二十多年来,我一直在探索数学课堂应该是什么样的?随着社会的发展与教龄的增加,答案逐渐在脑海中明朗起来,应该是一个学生乐学,能够有所获得的和谐的课堂.因为和谐的课堂将是学生享受快乐的场所,同时老师也能在其中体会到成功的愉悦.     

小学数学课堂的气氛控制分析

小学教学知识具有一定的抽象性,对于很多刚刚接触数学的小学生来说是很难把握的.在小学数学的教授过程中,部分教师的教学方式、教学方法有许多不足的地方,小学生学生的学习主动性不强、兴趣不浓等问题比较普遍.本文就小学数学教学过程中存在的问题,对小学数学课堂的气氛控制进行分析.     

打造小学数学高效课堂的妙招

课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成.新课标要求在课堂教学中把以往的"鸦雀无声"变成"畅所欲言","纹丝不动"变成"自由活动","注入式教学"变成了"自主探索".要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法.这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题--如何提高数学课常教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?     

浅谈数学课堂中的德育教育

数学来源于生活,生活中处处有数学,数学活动是一个具体的、看得见的、科学的课堂,它孕育了许多的人文情怀和德育,数学课堂的德育教育不会降低课堂教学的效率,反而会激发学生许多个性品质的发挥,反而促进了学生热爱数学、学好数学、创造数学的动机,所以德育工作人人有责,数学教师在教学中应该注意培养学生实事求是、勇于探索的科学精神,帮助学生学习和树立辩证唯物主义的基本观点.