"葫芦丝"进课堂

音乐教育要提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,"并在音乐实践活动中"培养学生的音乐感知能力(如节奏感、旋律感和声感、音色感)和"歌唱技能、演奏技能、表演技能"等.这种基本能力的培养,必须在愉悦的课堂教学过程中才能实现,同时还要让学生在愉悦的课堂教学中树立信心、加强合作,从中陶冶情操,得到道德和心灵的净化.笔者在教学实践中发现,葫芦丝进课堂具有促进音乐课堂教学愉悦性与有效性统一的功能.以下是在实践中的一些心得.     

钳工专业校企合作培养实用技能人才教学方法探讨

校企合作订单式培养是职业学校钳工专业技能发展的必由之路.在钳工专业教学中,根据企业实际生产需求和校企合作培养实用技能人才的要求,坚持以管用、实用为原则,提高学生综合操作技能,适应企业生产需要.本文结合校企合作订单式培养班的教学实例,对钳工专业校企合作教学方法进行探讨研究.     

浅谈校企合作在高职院校中的发展

高等职业教育的培养目标是复合型的高级技能性人才,校企合作作为一种实践教育模式,在实践教学中占有非常重要的地位,有助于提高学生的专业素质及实践能力的培养.文中介绍高等职业院校校企合作的发展方向.     

"行为导向教学"在《服饰图案》教学中的实践和探索

以培养学生的综合实践技能为目标,强调教学与实践紧密结合.在服饰图案教学中引入行为导向教学法,能革新教学模式与教学方法,解决教学中的一些问题,满足专业发展的需要,有利于加强学生专业自学能力、创新能力的培养.     

浅谈校企合作在高职院校中的发展

高等职业教育的培养目标是复合型的高级技能性人才,校企合作作为一种实践教育模式,在实践教学中占有非常重要的地位,有助于提高学生的专业素质及实践能力的培养.文中介绍高等职业院校校企合作的发展方向.     

"互动"让学生爱上英语

<英语课程标准>明确指出英语素养的培养,应在体验、实践、合作交流的基础上,形成基础知识和基本语言运用能力,培养积极的情感,因此,学生的体验实践活动应该在一种互动的环境下通过各种感官的投入,心灵与心灵的撞击才能展示自己生命的活力,让学生学活英语,活用英语.在这我想从课前准备-课中调动-课后巩固三个阶段的不同运用来提高学生的英语学习.     

《心理测试技术》课程建设中的"教学练战一体化"

心理测试技术在公安实战中有着重要的作用,但是用人单位却有"想不到用、不敢用"或者"没人用"的情况发生.<心理测试技术>课程改革面临着突出操作技能和实战技能训练,培养专业所需的职业技能的问题.本文主要讨论了以"教、学、练、战一体化"为指导思想,以"过程监控"完成考核,来保证该课教学效果的问题.     

"草根式"小课题研究

促进教师专业化发展的措施有很多种,但毫无疑问,教育科研是提高教师专业水平的有效途径之一.那么,借助何种形式的活动去开展科研工作,让其发挥作用?我校选择了"小课题研究"这个切入点.所谓小课题研究,实际上是一种行为研究,即以新课程实施过程中学校所面临的各种问题为研究对象,着眼于在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题,从而推动新课程的顺利实施,促进教师的专业发展,是一种行之有效的校本教学研究形式.它最大的特点是"切口小、可操作",解决的是小而有研究价值、简单可行的实际问题.活动流程是:确定问题-问题归因-拟定计划-合作研究-行动与反思-总结与交流.     

"科技探索"选修课上的故事

新的课程设置,可以应用新的授课方式,因为没有各种条框的制约,所以教师可以发挥自己的特长与想象力,给学生带来不一样的课程体验.小学一年级的年龄特点为活泼好动,缺乏抽象思维以及细致的观察力与持续的注意力.因此,教师在设计课程的时候要注重学生的年龄特征,让学生们多看、多听、多动手.另外,还要在课堂上多鼓励学生参与到讨论与交流中来,培养学生的合作学习意识,为今后高年级阶段的学习打好基础.     

数学教学改革中的"体验式"学习研究

体验式学习让学习者在一定的情景设置中充分发挥其主体作用,调用各种感官去体验、感受,获得积极的情感体验,同时掌握必要的基础知识与基本技能,最终将知识与技能运用到实际操作当中.本文从数学教学教学改革的现状出发,探讨数学教学体验式学习的模式,以及教师在数学教学教学中体验式教学的策略.     

浅述高职服装专业"212学结合"培养方式

文章基于高职服装艺术设计专业的专业特点及教育现状,建议高职服装艺术设计专业要依据企业需求,实行"工学结合"的培养方式,建立与企业工作岗位相接轨的实践教学平台,和仿真校内实训基地,提高学生实际操作技能,培养综合职业素质,为将来更好的过渡到工作岗位打下良好的基础.     

例谈多媒体在口语交际教学中的应用

在社会生活中,口语交际历来就具有举足轻重的作用.具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为学生终身的学习、生活和工作奠定基础.所以<语文课程标准>对小学口语交际的教学提出了明确的目标:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流.""初步学会文明地进行人际沟通和社会交往.发展合作精神."要达到这一教学目标,必须采用相应的教学策略与形式.下面.笔者通过课堂教学实例,谈谈多媒体技术在口语交际教学中的应用.     

浅谈如何培养学生口语交际能力

口语交际是听与说双方互动过程,是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程,是学生倾听表达和应对能力的具体实践,是展示学生交际能力文明程度,语言素养的平台 <语文课程标准>指出:"具有日常口语交际基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求.     

能力本位"双证"融通教学模式的探索与实践

教育与职业资格培训之间的一种融合与沟通,即把职业教育的学历教育的专业标准与国家职业标准相结合,以职业资格标准为导向,开发课程体系,强化技能训练,把实践教学过程融入到真实的或仿真的生产环境,将整个专业(职业工种)的理论与技能培训、考核贯穿于教学、实训之中,使学生在系统学习专业课程的同时,完成职业技能的培训与考核,从而造就和培养"学历+职业资格"的高素质技能型人才.     

高职林业技术专业"校企合作·工学结合"人才培养模式的实现途径研究

为适应当前林业生产目标的转变,现代高新技术在林业行业的应用,高职林业技术专业学生就业的主要渠道为中小型企业与民营企业的趋势,探讨了人才培养模式改革.其改革的主要措施为:构建以必需、够用为度,掌握概念、强化应用为重点,培养学生职业能力和职业素质为主的课程体系;配置"校企合作、工学结合"的实践教学条件和专兼结合师资队伍,开发"校企合作、工学结合"的项目化教材,建立保障"校企合作、工学结合"人才培养模式运行的机制.     

体育教学由"技能型"向"快乐——技能双向型"转变的思考

随着社会的进步,人类需求的不断变化,体育教学也应该顺应社会的发展,适应学生不断变化的需求.因此体育教学应由原来技能型教学向快乐--技能型发展,使学生在体育运动中既能体验到快乐同时也能获得应有的技能.     

工科本科TOPIC企业实习模式探讨

企业实习容易出现一些错误的倾向,如实习过程成为一个走马观花的参观,或实习生成为企业的临时打杂工等,因此,需要一套科学的实习模式.通过理论分析及与企业的合作实践,提出了工科专业本科生进行企业实习的TOPIC模式,即全方位培训、在岗实习、项目载体锻炼、智力援助和企业文化灌输五位一体的实习模式.该模式的采用,为教学与企业零距离链接提供了依据,提高了学生的可雇用技能和就业能力,实现了实习与就业的无缝对接,降低了企业的用工风险.     

组织社会学视野下贵港农民合作组织之发展

农民专业合作组织的发展适应了农村改革与发展的要求.正成为新农村建设中最具活力的组织形式.本文以广西贵港市农民专业合作组织的实践为例,对农民专业合作组织的组建冲动、发展的有利及阻碍因素进行分析,认为农民专业合作组织的专业化、规范化程度将逐步提高.并将向综合服务性组织和经济实体型组织发展.     

冶金装备合作制造的项目管理

阐述了钢铁企业在新建和改造工程中采用合作制造模式来取代传统的纯进口的方式是项目取得成功的基础和关键及合作制造项目各阶段的技术管理工作的重点,提出了项目技术负责人在项目管理中应该具备的各种能力以及发挥的作用.     

他山之石,可以攻玉——浅谈新加坡"教学工厂"对职教实训基地建设的启示

广西华侨学校影视动漫实训基地借鉴新加坡南洋理工学院"教学工厂"的办学理念,紧跟社会需求,积极探索"校企合作"、"以项目带动实训"的动漫专业技能型人才培养模式,强化技能训练,引入项目运作,试行企业化管理,把实训基地建设成为学生既能进行技能实训,又能开展项目运作的"实训工广".