释放班主任管理权发挥班干部的作用

传统的班级管理往往是班主任的专制管理,需要班主任亲自去抓、去管班级的琐碎工作,因而班主任管得很辛苦,班级也缺乏生命力.现代的班级管理需要释放班主任的管理权,巧妙合理地分配给班干部,让班干部和所有学生都是管理者,这样班主任所担负的工作才能真正减轻,才能让班级具有生机活力.     

浅谈班主任工作的管理艺术

一位优秀的班主任,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力.班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者.一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系.因此,班主任工作非常重要,始终保持一颗关爱的心,在实践中不断完善自己,任重道远,只有这样才能成为一名优秀的班主任.     

众手浇开向阳花——也谈任课教师参与班级管理

班主任是班级管理的主角,是班集体的组织者和指导者,是学校计划的实施者.但是班级管理不仅仅是班主任一个人的事情,任课教师和班主任是一个育人群体,他们配合的好坏,对于带好一个班级的学生来说十分重要,因此任课教师理应加入到班级管理当中.     

探寻管理新路,打造高效团队——班主任班级管理措施有效性之我见

随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空,这给班主任工作带来了前所未有的机遇与挑战.如果把班级比做一条正在腾飞的龙,那么班主任就是龙头.而班主任的管理思路与措施,直接关系着班级学生的腾飞高度.每当打开媒体,看到这里发生老师与学生的冲突,那里又是学生的轻生时,作为班主任的我们难道不应该好好检视自己的管理措施是否有效吗?在班主任一线工作这么多年,见得太多的是班主任事无巨细的"保姆式"管理;见得越多的是班主任的声嘶力竭的呵斥,这些除了扼杀了学生的创造才能,增加学生的逆反心理外,而班级管理的效率大打折扣.因此,班主任怎样去积极探寻管理新路,增强班级管理的有效性,就成为每个班主任都迫切需要思考的问题…….     

浅析新时期班务工作的管理

班级管理的过程是陶冶人格的过程.班主任具备了一定的专业修养,就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格,从而实现班级管理的终极目的.初中班主任的角色是组织者也是教育管理者,同时更是学生在成长过程中的引导者.因而对于初中班主任来说,班务管理质量的好坏对班级的影响是极其关键的.     

论班主任在班级管理中的作用

班级管理是一件复杂重复的工作,需要班主任有强烈的责任心与责任感,同时班主任还需以耐心,细心,有爱心指导工作,这样才能在工作中提高效率,才能让班级集建立良好的学习氛围,与良好的风气.     

成人教育中班主任的作用发挥

班主任作为学校教育中全面负责班级工作的教师，担负着教育、管理、组织、指导等多方面职能，透过学校组织所赋予的权力性特征和师生关系中所秉承的权威性特征，班主任能够对班级这样一种特殊的社会群体进行严格的管理和约束。然而，成人教育模式和教育群体的特殊性，将班级的组织特性弱     

班级管理人性化的实践与探索

人性化管理是一种新的管理理论,将人性化管理与班主任工作有机结合起来,在班级中实施人性化管理,对强化班级管理、促进学生健康成长都能起到积极的作用,使教育成果最大化.     

班主任工作中的四个"度"

班主任是学校、家长和学生沟通的纽带,学校工作的组织者和实施者,教学工作的协调者,是学生健康成长的领路人.班级是学生学习、生活的重要场所.班级管理是班主任工作的中心和重心.牢固树立科学发展观,以科学的眼光、方法处理班级中的各项事务,是班级管理最有效的途径.     

浅析作为班主任管理误区的探讨

在教育教学中,班主任要针对不同的学生,不同的班级采取灵活的方法管理班级.虽然说班级情况不同,但班级管理也是有规律可循的.相信班干部的自我管理能力;善于发现和善于寻找学生的闪光点并把它发扬光大;关心和爱护学生;要学习有关的班主任专业知识和技能,提升自己的管理能力,尽快掌握方法技巧.     

激励策略在职业教育中的应用

激励贯穿于从目标的制订到目标最终实现的全过程.班主任带班犹如船长指挥航船远航,激励起着非常重要的作用.借鉴有关管理理论,以班主任工作实践为依据,总结出班级管理的"全方位激励"策略,探讨班级管理问题.     

班主任工作之我见

班主任是班级管理的设计师;是学生成长的引路人;是优良班风的培育者;是协调多方关系的艺术家.班主任在整个班级的管理、教学和工作中,扮演着十分重要的角色,产生着非常关键的作用.班主任的工作方法和效果,直接决定着班级的精神面貌和发展方向,深刻影响着学生德智体等方面的全面与充分发展.     

爱心为先,以德服人——浅谈中学班级管理的几点体会

班级是学校教育教学工作的基本单位,班级的建设,影响着教育教学的的效果.班主任是班级管理的组织者、实施者和领导者,如何管好班级,创造一个文明、团结、积极、向上学习环境,是摆在班主任面前的首要问.笔者认为,要管理好班级,要从教师做起,以爱心为先,始终贯穿德育教育,这样,班级的管理方能收到预期的效果.     

班主任工作浅谈

在班级管理中班主任集多种角色于一身.尤其高三班主任更是如此,因此高三班主任的辛苦,其中滋味,无法言说.但是我们把职业当成了事业,用我们的热情,一干就是一年,年复一年这样干着:     

率先垂范构建和谐

如何在班级建设中搞好班级管理,是我们每一位班主任老师值得深思的问题.在多年的班级管理工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风.那么如何将班级的常规工作做细、做实,给学生创造一个舒适的学习环境呢?下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得. 一、以身作则,做学生的榜样 孔子日:"其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从".班主任与学生接触的机会最多,对学生的影响最深,班主任的言行举止对学生能起到潜移默化的作用.因此,身教重于言教.从接班开始,我就把在学生心目中树立我的形象作为工作的重要一环,以自身的人格魅力去影响他们.     

浅析班主任如何加强班级管理

班级是学校教育和管理的基本单位,是学校的一个分子,是学生学习生活的基本组织.同时也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者.那么,班主任如何加强班级管理呢?就此问题,谈谈自己一孔之见.     

班主任如何优化班级管理

做好班主任工作是做好学校工作的关犍.班主任工作任重而道远,一定要有耐心和顽强的毅力来优化班级管理.     

自主管理促进学生独立健康成长

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"真的教育是自我教育."作为班主任,我认为班级管理目标的实现既依赖于班主任的辛勤工作和劳动,亦依赖于学生良好的自我管理和对班级管理的积极参与,即学生自主管理.学生从初中到高中,学习动机由兴趣型逐渐倾向于信念型.     

谈班主任如何做好班级的管理工作

班级管理的过程是陶冶人格的过程.班主任具备了一定的专业修养,就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格,从而实现班级管理的终极目的.班级是学校的基层单位,班级管理是学校管理工作中的重要环节,它关系到学校的全局工作,直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高.     

如何发挥班干部在班级管理中的主体作用

正确培养和使用班干部,是班主任搞好班级管理的关键.在选拔班干部时,要选拔在班级的学生群体中各方面都佼佼者,他们是班级群体的领头羊.在工作中,班主任对他们的培养要实现"由扶到放",教会他们工作方法,提高他们在同学中的威信,鼓励他们敢抓敢管.同时对班干部严格要求,要带头遵守班级的管理条例.班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作,对成绩和错误要及时的予以表扬和批评,维护班干部的地位和尊严,树立班级的正气.