小学作文教学"小窍门"

语文教学重在培养学生听、说、读、写能力.听说是基础,读写是目标,是根本.作文教学是语文教学中不可忽缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要环节.语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力.     

关于小学语文阅读教学的思考

阅读能力是人一生的重要能力.小学生阅读能力的高低,不仅关系着小学语文教学的质量,而且影响到整个小学阶段的教育教学质量以及将来的继续学习.阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提.只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学的最主要的阵地.     

语文教学的"质疑"法

语文课堂教学时效性是语文教学的生命.要想使这生命得以延续,加强阅读教学是提高语文课堂时效性的有效图途径.而如何通过切实加强阅读教学提高小学语文课堂时效性呢?结合自己的教学实践,我认为: 一、以读激趣 读是学习语文的一扇窗户,读可以收到"不待解说,自知其义"的效果;读还可以发现问题,解决问题,充分激发学生的求知欲望,发挥学生学习的主动性.     

浅析语文教学如何培养学生的阅读能力

语文阅读教学必须抓住"读"字,把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环,使学生在读的过程中理解语言文字,理解课文内容,提高阅读能力.叶圣陶先生曾经说过:"语文教学的最终目的是要使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改."可见老师的职责不仅是教学生学会知识,更重要的是教学生掌握一定的方法,会学知识,不断提高语文素质.那么,如何在小学语文教学中培养学生阅读能力,引导学生巧读呢?就此,谈几点体会.     

让语文作业焕发出无限的魅力——浅谈小学语文作业设计

作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径.它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分.布置作业对教师来说是一项重要的技能.让小学语文作业设计更丰富多彩势在必行.     

以"读"促悟以"读"激情

在语文学习中,很多学生甚至个别教师往往重视"写"而忽略"读".其实"读"在语文学习中是极其重要的.本文结合教学实际谈以"读"促悟以"读"激情的教学实践.     

"简"而化之促"高效"

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,成为每节语文课都追求的目标.所以,在课堂上呈现的是多元的教学目标、丰富的教学内容、纷繁的教学环节和教学方法,这一切围绕文本展开的语文活动使每个孩子热情高涨、状态颇佳.然而,一节课结束,学生似乎学会了许多,但又似乎什么也没有真正学会,甚至可能连课文都没读正确、读流利.反思新课程背景下的小学语文课堂教学,笔者感到,"臃肿"的语文课堂急需要"瘦身",我们必须紧紧抓住课堂教学这一中心环节,追求简约的教学过程,让语文教学轻装上阵,以提高课堂教学的实效性.     

语文学习锦囊妙计之"读"

"书读百遍,其义自见".纵观小学教材的安排,阅读课文、讲读课文、独立阅读课文所占的比重较大,由此可以看出阅读的重要性.在以读为主线的教学中,教师应针对不同的课型有效地组织教学,让学生从初步感知课文的读到理解的读,再到品味的读,真正把文章的感情读出来,达到叶圣陶所说的"美读"境界.以下笔者结合自己的经验作简单的论述.     

让童谣滋润一年级孩子的心田

从幼儿园进入小学,是每个孩子成长中的转折点.小学的生活和幼儿园相比,有着太多的不同.尤其是语文学习,入学第一课碰到的就是抽象、枯燥、晦涩难懂的拼音.面对既要读准音,记住形,又要会拼读,许多孩子感到吃力、乏味,潜意识里总是认为学习语文太难.我们在一年级语文教学中,开展了诵读童谣教学,来培养学生学习语文的兴趣和各种能力,提高学习效率.通过童谣教学,使学生置身于愉悦、自主、朗朗上口的创造性的学习活动中,从而让学生"乐学、善学、博学、美学",受到美的熏陶,真切感受到学习是快乐的,阅读是甜蜜的,对今后的阅读充满了期待.     

构建小学语文阅读教学高效课堂初探

小学语文<新课程标准>为小学语文阅读教学提出了全新的阅读理念,为我们的小学阅读教学留下了许多空间.如何围绕新课程标准构建小学语文阅读高效课堂?笔者以多年教学经验,对这个问题进行探索研究.     

初中语文自读教学浅探

自读文在语文教材中占有相当数量，是语文教学的重要环节，在这一语文教学的重要环节中，经常出现两种倾向：一种是放任自读，不给必要的提示检查，缺乏明确的训练目标；一种是与讲读文等同起来，不分轻重缓急，削弱自读能力，影响学习效果。     

辨析六种阅读方式，全面提高阅读能力

读是小学语文教学一个永恒的主题,《语文课程标准》在“阅读目标”、“阅读建议”、“阅读评价”等部分,对小学阶段的阅读教学,反复强调了朗读、诵读、默读、略读、浏览、精读等六种阅读方式。这六种阅读方式各有特点,有各自的功能和要求,为此,我们教师应该弄清这六种阅读方式的概念,正确理解其内涵和外延,在教学中灵活运用,以指导学生进行更有效的阅读。     

开辟作业设计新天地

作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径.下面本人就结合教材,谈谈在新课标下学生作业的设计:     

分层教育,层层拓展,彰显阅读魅力

小学生语文阅读能力的培养是小学语文教育的重中之重,它决定着学生听、说、读、写等各方面基础能力.如何结合课文培养和提高学生阅读能力呢?本文结合教材从吃准目标、夯实基础、指导学习、鼓励创新四个方面逐步拓展,以培养学生阅读能力,提高课堂效率为主线,讲述了如何培养学生的阅读能力,进一步提升语文知识.     

掌握教学技巧巧妙趣学语文

小学语文教学的目的是训练学生具有初步的听、说、读、写能力,养成热爱母语、学习母语、运用母语的习惯.在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生爱美的情趣,健康的个性,良好的意志品格和丰富的想象能力.我从事小学语文教学六年,在不断的摸索中寻求好的教学方法,得出的结论是"以读为主精讲多读".我将我的方法归纳如下.     

也谈学生阅读能力的培养

语文教学的最终目的是培养学生的阅读写作能力,为继续深造和从事工作打下良好的基础.作为阅读主体的学生,要最大限度地提高他们的阅读能力,从教学角度看,读在语文教学中举足轻重,所以必须在读的方面花气力,下工夫.笔者浅见,不妨从以下几方面尝试:     

浅谈如何提高学生的口语交际能力

小学语文口语教学是语文教学的一个重要环节.由于小学生年龄小,所以语言交际能力差,表达不够流畅.为尽快适应新时代社会发展的需要,提高学生口语交际的能力,我觉得教师可着重从以下几个方面进行培养.     

加强朗读训练以读促解

朗读教学是小学语文教学中一个十分重要的环节,通过朗读教学,将课文的文字符号转化为有声的动态语言,不仅可以激发学生的阅读兴趣,增加学生的想象力,语言感受力,还可以陶冶情操,启迪思想,净化心灵.最重要的是能通过让学生充分地读,把课堂的时间真正还给学生,让给学生在读中理解,在读中感悟,在读中升华情感.     

激发兴趣主动识字

小学低年级语文教学的重点是识字,实践证明主动识字对提高学生阅读能力帮助很大. 那么如何让课堂充满情趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学,识字教学本身内在的需求了.     

小学课外阅读的培养

阅读教学是小学语文教学的基本环节,是学生识字的主要途径,有利于巩固语文知识,提高听、说、读、写能力,同时,可以让学生获得多方面知识,发展思维,提高认识,获得审美体验,使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。可见,阅读对学生的成长是何等的重要。如何提高低年级学生阅读的兴趣,使学生掌握阅读的方法,提高阅读的质量,获得更好的阅读效果,这是值得我们研究和探讨的问题。只有提高低年级学生阅读的兴趣,使学生掌握阅读的方法,提高阅读的质量。才能获得更好的阅读效果。