小组合作,打造高效信息技术课堂

以小组为学习单位开展合作学习,是与学生的学习心理相适应的.充分发挥小组合作功能,通过小组内部的团结合作、小组间的讨论交流,帮助学生沟通知识、理清思路、编织新的知识网络.在多年的教学实践中,作者通过对小组合作教学的研究与实践,充分发挥小组合作教学的优越性,取得了比较理想的效果.     

小组合作学习的实践与反思

在初中英语教学改革过程中,其显著特征就是学习方式的转变,组织有效的小组合作学习,发展自主学习能力和合作精神,是英语课程改革的主要任务之一. 一、如何有效组织小组合作学习 小组合作学习的基本模式结构为:教师启动-学生自学-小组讨论-组际交流-练习评定.     

如何使小组合作学习更有实效性

"小组合作学习"是新一轮课程改革中倡导的最主要的学习方式之一,因此能否运用"小组合作学习"就成了衡量一节有没有课改精神的很重要的一个标准.但是它在课堂教学中的实践却很让人忧虑.一方面大多数教师将"小组合作学习"简单化.他们把"小组合作学习"当成课改的标签而严重流于形式.有些老师肤浅到把几个学生围坐在一起读课文也美其名日"小组合作学习".     

小学数学教学中合作学习的运用

合作学习要划分学习小组、明确学习任务、师生进行合作交流,教师要积极开展合作学习,激发学生的合作精神,完善自我,提升综合素质,本文阐述了如何在小学数学教学当中运用合作学习,提高学习的效率.     

精彩生成有效合作——体育教学中小组合作学习法的实践与思考

新课程中十分重视合作学习,它因其特殊的优势,而成了当下各个学科课堂的首选.但是目前在教学实践中"小组合作学习"往往存在重形式,轻实效的现象.本文对如何有效地在农村小学中实施小组合作学习进行了探讨.     

合作学习有效性提高探讨

小组合作学习就是以小组为单位,利用师生、生生之间的互动,促进学生自主学习,以团体和个体成绩相结合的评价方式,共同达成三维目标的教学活动.小组合作学习很好地体现了新课改的核心理念-自主、合作、探究.通过"官教兵""兵教兵",从而达到"兵强兵"整体提升的目的.但是,对于小学生而言,生性好动、注意力不集中或集中时间短,是他们的天性.课堂上,小组合作学习的无效或低效还普遍存在.     

小组合作学习理念在高中英语教学中的运用

本文从中国基础教育的现状提出小组合作学习在英语教学中的必要性,同时运用合作学习理论,从合作学习小组的划分、学习评价等方面,结合合作学习理论在教学中的实践,论述了其优越性.     

高中英语模块教学与小组合作学习初探

本文粗浅地阐述了在高中英语新课程模块教学中如何开展有效的小组合作学习活动,分析了高中英语新课程目标与高中英语模块教学的本质以及小组合作学习对于落实高中英语模块教学的可行性;分析了小组合作学习的优势和操作过程存在的问题,并提出了提高小组合作学习实效的具体措施.     

浅谈新课程下的初中英语课堂小组活动

建立有效的英语小组合作学习十分有必要,小组成员之间可通过面对面的互动交流来运用语言,求得知识提高技能,学生通过竞争与合作学习能及时体验到成功的快乐和集体荣誉感,改变学生价值观、态度、能力和认识世界方法的社会化,有利于人格和心理的健康成长,有利于提高学生学习的效率,提高英语教学的质量.     

合作学习有效性的探究

新课程改革的主要目标之一就是倡导动手实践、自主探索、合作交流的新型学习方式.合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.如何提高小组合作学习的实效性?本人结合教学实践,谈一些粗浅的体会.     

分组合作模式在小学数学课堂教学中的有效应用

新课标的颁布与实施,使得强调探究精神以及团队合作精神的小组合作学习模式成为小学数学课堂中一个重要的教学组织形式,但是小组合作学习还存在着一定的分组随意、策划散乱、关系失衡以及学生参与不均性等问题,使得小组合作学习流于形式.因此本文就根据笔者的实际教学经验谈谈分组合作模式在小学数学课堂中的应用,与大家共同探讨,共同提高.     

小学语文教学中合作学习的尝试

本文从小组合作学习的意义入手,首先分析课堂中小组合作学习存在的问题,进一步探究如何在教学中进行小组合作学习,最后分析小组合作学习中教师的角色,旨在提高小学语文教学的效果.     

加强小组合作学习打造历史高效课堂

前国家教委副主任柳斌指出:"索质教育有三大要义.第一是面向全体学生,第二足要全面发展,第三是让学生主动发展."(--<关于素质教育的再思考>.三大要义从根本上明确了素质教育的内涵,为中小学实施素质教育明确了目标和任务.所以,新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式.为了实现这种学习方式,近年来,关于小组合作学习、高效课常的教学模式层出不穷.从上学期开始,我校开始学习运用小组合作式高效课堂教学模式,一学期的学习与运用,使我既认识到历史课的高效课堂教学模式的积极作用,逐渐摸索出了适合历史课的小组合作学习高效课堂教学模式.我觉得,历史课的小组合作式高效课堂学习模式大致可分为以下环节.     

职高计算机应用软件教学新方法——探索深度结合网络资源的小组教学方式

教师教学的本质是以学生为核心的特殊学习活动,工作的着力点是组织好这一特殊学习活动.对"网络资源的小组教学"教学而言,教师选取问题的标准是使学生感到所面临的确定他自己的问题,并主动承担建立解决问题责任,为学生提供参与交流学习空间和成功机会,从而有效地培养学生创新精神和实践能力.本文试图在网络视频的基础上,运用小组合作教学的理念,创新中职学校计算机实训课课堂课程教学模式.进行了一些有效的探索和尝试,取得了明显的效果,提高了学生的学习积极性.为同行进一步探索、研究、实践"小组合作学习"提供可参考的经验和启示.     

如何引导学生自主学习数学

<新课标>明确指出"数学教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.新课标倡导自主学习,就是要让学生成为真正的学习主人.作为教师我们应该努力创设数学问题情境,鼓励学生质疑,注重学生动手操作,小组合作交流能力的培养,为学生自主学习能力的形成与发展创设良好的空间.     

浅谈小学语文中的综合性学习实践

传统的小学语文教学由于过分看重知识的传播和技能的训练,忽视了语文学科的人文性和综合性,忽略了学生的良好个性,结果导致语文教学产生了严重的应试倾向.本文探讨了在小学语文教学中实施综合性学习的方法:即把写作、口语交际教学融于活动之中,强化课外专题性阅读,利用小组合作的形式,开展综合性学习.     

合作学习在信息技术课堂教学中的常见问题及对策

在信息技术课堂开展小组合作学习,必须以学生为主体,从主观和客观两个方面为学生创造良好的氛围,采用适宜的策略组织小组合作学习,充分调动每一个学生的积极性,使每一个学生都主动地参与到小组合作学习中来,真正发挥合作学习的作用.     

如何开展高中英语课堂的小组学习

在<新课程标准>的基本理念和课程实施建议中,小组合作学习已经成为一个重要的概念.与传统的班级教学形式相比,小组合作学习有很多新的特点,如教师权威的淡化和角色的转变,学生主体性增强,注重互助式、互动式、讨论式的学习等等.下面对高中英语课堂的小组学习浅谈我的一点体会.     

小学数学"自主、合作、探究"式课堂教学模式的实践

<数学课程标准>指出:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.学生的学习方式要进行转变,提倡"自主学习、合作学习、探究学习",大力推行小学数学"自主、合作、探究"式课堂教学模式,取得了良好的效果.     

浅析合作学习物理学习中重要作用

物理是一门需要综合思维的学科,小组学习有助于不同思维特点的人产生思维碰撞,从而引发新的思维出发点.合作学习需要科学地建立学习小组,从人员数量、性别、性格上适当搭配人员;明确学习任务,按自学、讨论、展示三步来操作,以达到预期的学习目的.