承德石油高等专科学校第二届产学研合作教育委员会第二次会议剪影

为进一步推动学校产学研合作教育工作，深入贯彻“工学并举，校企合作”的办学理念，学校确定2006年为我校产学研合作教育年并于2006年10月16日在我校成功召开了“承德石油高等专科学校第二届产学研合作教育委员会第二次会议”。来自全国各地企事业单位的代表和杰出校友等80余人参加了大会。会议就人才培养、校企合作等问题进行了深入的探讨并观看了我校“十五”期间科技成果展示，同时就“石油类专业布局规划”、“校企合作人才培养模式”、“校内外实习丛地建设”三个专题进行了广泛的研讨，会议期间我校与相关企业签定了产学研合作协议。…     

职业院校产学研合作教育的实施主体及其作用

依据职业教育的人才培养目标和产学研合作教育的本质特征,分析了政府、学校和企业在校企合作教育中所承担的角色;指出：政府、学校和企业是职业院校实施产学研合作教育的三大主体;并详细阐述了政府、学校和企业在产学研合作教育中的作用。     

工学结合校企双赢深入推进产学研合作教育工作

介绍了承德石油高等专科学校的发展现状,重点分析了近几年学校产学研合作教育工作的组织演变和工作成果,针对多年的产学研合作教育的探索与实践,提出工学结合、校企双赢,深入推进产学研合作教育的基本思路.     

我校产学研合作教育工作中存在的困难、问题及对策

我校高度重视产学研合作教育,经过学校领导和各单位的共同的努力,产学研合作教育取得重要进展.但是,由于客观原因,产学研合作教育在诸多方面还存在着许多困难,影响和制约着学校的发展.为此,对存在的困难和问题进行了分析,提出了解决问题的对策和措施.     

政府在高职产学研合作教育中的作用

高职产学研合作教育校"热"企"冷"现象的一个重要原因是政府支持缺失.产学研合作教育的运行离不开政府的大力推动,政府应在加强舆论宣传、健全组织协调机构、出台相关法规、搭建信息平台和加大财政投入力度等方面发挥作用,促进职业教育健康稳定发展.     

高校产学研办学传统实证研究——以承德石油高等专科学校为例

承德石油高等专科学校是一所具有百年产学研办学传统的工科院校。从1903年北洋工艺学堂首任总办周学熙的"工学并举"、"工艺非学不兴,学非工艺不显"到1926—1936年期间校长魏元光的"开门办学"、"既习其理,又习其器"、"教育与工业相助相长"、"学做统一";从上世纪五十年代学校的教学、生产、科研及培养目标全方位服务新中国的石油工业到今天学校成为全国产学研合作教育试点单位,其办学理念和实践是我国高校产学研合作教育的一个成功范例。     

加强产学研合作教育努力培养创新人才

从产学研合作教育的内涵以及国内、国际形势发展的需要角度,论述加强产学研合作教育是培养创新人才的重要途径.实施产学研合作教育,构建培养创新人才的体系,深化教学改革,提高育人质量,创建能适应和推动产学研合作教育培养创新人才的教学内容、课程体系、教学方法、教学手段.产学研合作教育是培养全面发展的个人的最有效途径和方法,是培养创新人才的最有效途径.     

关于产学研合作教育的理性思考

中论述了关于产学研合教育的理性思考,即产学研合作教育的经济基础,产学研合作教育的主体;产学研合作教育的目标选择;产学研合作教育的运行模式;产学研合作教育的实现途径;产学研合作教育的运行机制;产学研合作教育和高校的教育教学改革、素质教育的关系,推行产学研合作教育的难点及对策。     

产学研合作教育教学运行中存在的问题及对策

从产学研合作教育的教学运行特点出发,指出了产学研合作教育中教学管理存在的问题,并从转变观念、"双师型"教师队伍建设、教学管理制度建设、实践教学条件建设、深化教学改革等多个方面,提出了解决问题的方法.     

产学研合作教育在应用型本科院校的探索与实践——以宁波工程学院为例

产学研合作教育作为应用型本科院校进行教学改革的重要举措,是提高学校办学质量、高校办出特色的根本途径。本文从产学研合作教育的内涵出发,以宁波工程学院为例,探讨产学研合作教育在应用型本科院校的实践。     

面向行业需求的高职院校产学研合作教育新模式

传统的高职院校产学研合作教育,存在的一个缺陷是,没有真正兼顾到企业主体的需求与利益,因此呈现出高校一头热的现象,阻碍了产学研合作教育的正常开展.通过分析产业对高校的迫切需求和高职院校的自身优势,设计出一种面向行业以"科研+双向培训"为引擎的的产学研合作新模式,并在实践中加以应用和推广.     

高校产学研合作教育中的关键问题探讨

产学研合作教育是现代高等教育改革和发展的重要途径.从理论与实践两个层面探讨我国产学研合作教育中的根源性、运作过程中的关键性及其管理机制问题.     

面向汽车产业链的产学研合作教育模式和运行机制

阐述产学研合作教育对培养汽车产业链人才的意义,分析目前汽车产业链人才的需求状况,根据人才培养层次定位建立产学研合作教育模式,建立可行的产学研合作教育机制.     

工业设计深化产学研合作教学模式探索

工业设计是一个极富创造力和发展前景的交叉学科,在经济建设中发挥着极其重要的作用.产学研合作是优势互补型合作,工业设计平台是产学研合作的一种创新体制和机制,有利于促进产学研更加持续有效、在更高层次上的结合.通过从工业设计平台建设的实践入手,分析其对教学体系建设、变订单式教育为弹性预就业模式以及在经济建设的作用,提出以工业设计平台深化产学研合作,是以产学研合作推动创新、以创新提升产学研的有效途径之一.     

我校产学研合作教育工作的实践与思考

在阐述了产学研合作教育的基本内涵的基础上,详细介绍了本校开展产学研合作教育的实践经验,提出了合作教育在实施过程中存在的问题及未来发展思路.     

高职院校产学研合作教育问题与对策

介绍高职院校产学研合作教育的内涵及目前存在的问题,分析了存在问题的原因,提出了建立高职院校产学研合作教育紧密结合机制的对策建议.     

河北高职院校产学研合作模式及运行机制研究

产学研合作是高职教育校企双赢、有利学生、服务社会的重要举措。课题组对河北省高职院校产学研合作现状进行了调查研究,结合实例,对河北省高职的产学研合作模式、运行机制进行了深入探索和研究,取得了一系列研究成果.     

产学研合作教育初探

本用历史与现实、理论与实践相结合的方法，阐明了产学研合作教育是培养高素质应用性人才的理想教育模式，并对实现产学研合作教育的途径进行了有益的探索。     

产学研合作教育模式中的教育基地建设

实践教育基地建设工作是产学研合作教育工作的重要组成部分,是培养高等技术应用性专门人才的基本条件之一,也是一项以全面提高教学质量为目的的系统工程.总结了承德石油高等专科学校实践教育基地建设中的一些有益探索和实践,介绍了学校近几年实践教育基地建设的指导思想、建设措施和建设成果.     

沙洲职业工学院产学研结合的特色分析与创新实践

在分析沙洲职业工学院办学特色的基础上,总结了该院产学研结合的模式和运行机制.通过剖析目前产学研结合方面的各种问题,系统阐述了沙洲职业工学院在产学研合作教育和产学研科技合作过程中形成的四大创新点.