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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
《通信学报》2008,29(10)
计算机科学与技术学院下设计算机科学与工程系、计算机科学系、计算机科学与应用系和信息安全系等四个系、计算机科学理论研究所和数据库与多媒体技术研究所第二个研究所和一个计算机教学实验中心。  相似文献   

2.
《中国新通信》2009,(15):F0003-F0003
湖北师范学院计算机科学与技术学院创建于1996年,同年招收硕士研究生和本科生。“团结、奋斗、高效、求实”是计算机科学与技术学院的院风,“奋发向上、朝气蓬勃、踏实工作是计算机科学与技术学院的工作作风。学院现有计算机科学与技术、通信工程2个本科专业和计算机及应用专科专业。计算机应用学科为校级重点学科,计算机科学与技术专业是校级品牌专业。学院现有计算机科学系、通信工程系、计算机应用技术系、计算中心、实验教学部等5个系部,电子信息研究所、网络与信息安全研究所、计算机网络研究所等3个研究所,以及计算机网络与通信重点实验室等教学和科研机构。建有计算机组成与结构、计算机网络、多媒体技术、数据库应用技术、电子线路、UNIX多用户。光纤通信、移动通信、程控交换技术等十多个不同层次的实验室,计算机800多台套,多媒体设备100多台套,我院实验设备先进,具有从事教学和科研的良好环境。  相似文献   

3.
《通信学报》2006,27(8):I0002-I0002
贵州大学计算机科学与技术学院位于贵州大学主校园区,坐落在风景秀丽的“高原明珠”——贵阳市花溪河畔。学院现设有4个科研所(计算机理论与软件研究所、贵州大学计算机应用技术研究所、计算机网络研究所、计算机仿真研究所),1个培训中心(计算机培训中心),2个计算中心,3个本科专业(计算机科学与技术、软件工程、信息安全),2个硕士学位授权点(计算机应用、计算机软件与理论),2个专业硕士授权点(软件工程、计算机技术),1个博士学位授权点(计算机软件与理论),1个省级重点学科(计算机科学与技术),1个双基实验室(计算机软件与应用)和相应的专业实…  相似文献   

4.
《通信学报》2006,27(7):F0003-F0003
云南大学信息学院成立于1998年.设计算机科学与工程系、通信工程系、信息与电子科学系、电子工程系4个系及1个实验中心和1个新技术研究所;有计算机科学与技术(省级重点专业)、通信工程(省级重点专业)、电子信息科学与技术(省级重点专业)、电子信息工程4个本科专业;  相似文献   

5.
《通信学报》2008,29(9)
江苏大学计算机科学与通信工程学院下设4个系、1个部、4个研究所、2个实验中心。设有计算机科学与技术、通信工程、信息安全3个本科专业,有计算机应用技术博士点、计算机科学与技术硕士一级学科、通信与信息系统和模式识别与智能系统2个硕士点以及计算机技术领域工程硕士授权点。  相似文献   

6.
南京理工大学计算机科学与技术学院始建于1979年。学院拥有一支结构合理、学术思想活跃、综合素质好的优秀学术队伍。计算机学院目前下设计算机系统理论与技术系、计算机网络与通信系、数字媒体理论与工程系、计算机基础教学部、计算机科学与技术实验中心、模式识别与机器智能研究所和计算机应用技术研究所。  相似文献   

7.
云南大学信息学院是在整合原有的信息与电子科学系、计算机科学系和云南大学计算中心的基础上于1998年4月组建成立。学院现有计算机科学与工程、通信工程、信息与电子科学、电子工程4个系,还有1个校级公共计算机教学部、1个校级实验中心和1个新技术研究所。学院坚持“以人为本、教书育人,求是务实、博学创新”的办学理念,坚持理工结合,优化专业结构,打造品牌专业。学院设有计算机科学与技术、通信工程、电子信息科学与技术、电子信息工程4个重点本科专业,在校本科学生人数达1000余人。  相似文献   

8.
《通信学报》2006,27(6):F0004-F0004
常熟理工学院计算机科学与工程系始建于1993年,1999年成立计算机系,现有计算机科学与技术、网络工程2个本科专业,并承担全校公共计算机教学拥有7000平方米的实验大楼,建立了网络结构、信息安全、软件工程、数字媒体技术等专业实验室以及计算机基础教学实验中心。计算机科学  相似文献   

9.
《通信学报》2005,26(11):I0002-I0002
河南工业大学信息科学与工程学院是由原郑州工程学院计算机科学系与郑州工业高等专科学校计算机系组建而成。学院现设计算机科学系、计算机工程系、电子与控制工程系、信息与通信工程系、计算机实验中心、电子信息实验中心、计算机基础教育中心、计算机软件研究所和粮食信息学研究所;三个本科专业:计算机科学与技术专业、电子信息工程专业、电子信息科学与技术专业;四个硕士学位授权点:信号与信息处理、模式识别与智能系统、计算机软件与理论和计算机应用。学院现有在校生3200余名,其中研究生、本科生1800余人。  相似文献   

10.
《电子科技》2009,22(2)
西安电子科技大学通信工程学院是以现代电子信息、现代通信理论与技术为主导,培养高层次人才及科学研究的基地。学院下设3个系,两个研究所,建有“综合业务网理论与关键技术”国家重点实验室、“计算机网络与信息安全”教育部实验室、无线通信信息产业部重点实验室。  相似文献   

11.
《通信学报》2005,26(7):F0002-F0002
石家庄经济学院信息工程学院成立于2003年1月,其前身是信息工程系。至今已有10余年的办学历史,现已经形成教学、科研和技术开发兼顾的规模较大的二级学院。学院下设电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、网络工程、软件工程5个本科专业。学院现有学生1240余人,教职工86人,其中教授5人,副教授21人,博士11人,硕士30人。电子和通信专业设有模拟电路、数字电路、单片机与接口、信号与系统、传感器、EDA、通信原理、程控交换、光纤通信、移动通信等实验室;计算机类专业设有计算机组成原理、操作系统、计算机语言及软件、网络技术等实验室…  相似文献   

12.
《通信学报》2006,27(4):F0004-F0004
中南大学位于美丽的历史名城——湖南长沙,是教育部直属重点大学。中南大学信息科学与工程学院学科、专业涵盖控制科学与工程、计算机科学与技术、信息与通信工程、电气工程、电子科学与技术5个一级学科,现有1个一级学科博士点、8个二级学科博士点,  相似文献   

13.
常熟理工学院坐落于人文荟萃、山明水秀的历史文化名城、国际花园城市——常熟。计算机科学与工程学院是常熟理工学院建立的第一个二级学院,是学校重点建设的学科。学院设置有4个教学系及1个研究所。设有计算机科学与技术、软件工程、网络工程、数字媒体技术4个本科专业,在校本科生1300余人。  相似文献   

14.
《通信学报》2008,29(10)
西安电子科技大学计算机专业创建于1958年,是全国最早设立计算机专业的几所院校之一。计算机学院现有计算机科学与技术、网络工程和教育技术学3个本科专业,其中,计算机科学与技术专业是陕西省“名牌专业”,并于2007年通过教育部工程教育专业认证;网络工程专业是国家第二类特色专业建设点。  相似文献   

15.
信息化时代云计算、物联网、人工智能等技术飞速发展,非结构化数据爆发式的增长,为海量数据而生的对象存储,以其简单、灵活、高效、易扩展等特性,成为企业数字化转型过程中存储技术的发展趋势。云计算技术以其强大的存储技术及新颖科学的存储方式为各个行业的发展及数据信息的记录提供了技术支持,进而推动了整个社会的发展。文章对存储系统中云计算技术的应用优势、存储系统与云计算的基本概念及关系、存储系统中云计算技术的应用策略3个方向进行全面分析,为海量数据价值的挖掘与利用持续助力。  相似文献   

16.
云南大学信息学院是在整合原有的信息与电子科学系、计算机科学系和云南大学计算中心的基础上于1998年4月组建成立。学院现有计算机科学与工程、通信工程、信息与电子科学、电子工程4个系,还有1个校级公共计算机教学部、1个校级实验中心和1个新技术研究所。  相似文献   

17.
大连理工大学电子与信息工程学院于1997年由电子工程系、计算机科学与工程系和自动化系三系组建。下属电工电子实验中心和12个研究所。包括通信与信息工程和控制科学与工程等2个博士后流动站、9个博士点和13个硕士点。其中信号与信息处理、控制理论与控制工程、计算机应用技术为3个辽宁省省重点学科。  相似文献   

18.
HAPPY:一种小型的对等存储系统   总被引:3,自引:0,他引:3  
对等存储是网格技术的重要组成部分。文章围绕由华中科技大学信息存储系统实验室研制的对等存储系统(Hust dAta storage system lab Peer-to-Peer storage sYstem,HAPPY),对其系统结构、工作原理、扩展性、容错性进行了介绍。  相似文献   

19.
罗狄 《移动信息》2023,45(3):174-176
为了促使双活存储向虚拟化、高效化方向不断发展,提高信息数据的存储效率和利用率,文中以“存储虚拟化技术”应用为例,设计了一款功能完善、实用性强的双活存储系统。首先,介绍了相关技术理念;其次,分析了双活存储系统的建设背景;最后,从双活存储系统实施风险分析、双活存储系统方案设计、双活数据中心实施方案、实施方案的结果效益等4个方面入手,完成了对双活存储系统的科学设计。结果表明,在存储虚拟化技术的应用背景下,文中所设计的双活存储系统运行正常、可靠、稳定,各个功能模块满足了设计要求。希望通过这次研究,为技术人员提供有效的借鉴和参考。  相似文献   

20.
本文是石家庄经济学院实施“教育部计算机科学与技术专业综合改革试点”项目之后,在教学改革实践中的经验、教训与思考总结.笔者从教育教学理念、教学改革所具备的条件和制度保证、课程设置的科学性、素质教育与学生工作等方面,阐述了教学改革的成功经验与深刻教训,这对我国计算机类专业的教学改革有一定的参考价值.  相似文献   

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