毕业设计加强培养学生能力的体会

高等院校培养学生过程中,十分重视学生能力的培养与提高。这些能力一般概括为:较强的独立学习获取知识的能力;综合运用知识独立分析和解决工程问题的能力;具有一定的创造能力;有对工程初步组织和管理的能力。毕业设计是学生在学校最后的一组综合性教学环节,在我校用一个学期的时间进行,这时学生已学了基础理论知识和专业知识,有一定的能力。毕业设计就是在此基础上理论联系实     

在毕业设计中注意培养学生的工程师基本能力

高等院校在整个教学过程中必须注重培养学生的能力,而作为大学最后一个环节的毕业设计更应将学生能力的培养放在突出地位。近几年指导毕业设计的实践,使其确信这一条重要原则对于培养人材的重要意义。一、能力的培养在工程基本训练中占有主导地位工科院校担负着培养德、智、体全面     

大胆放手,积极引导,认真培养学生能力——指导毕业设计工作体会

高等学校培养学生能力的意义虽日益突出,但由于长期来的传统观念和习惯势力影响。对学生能力的培养尚不像传授理论知识那样得到重视。不少同学在多数课程学习以后,仍感到所学得的知识分散破碎,无力分析和解决具体问题,形成不了符合实际工作需要的知识和能力结构。毕业设计是综合运用以前所学得的知识,通过有关专业文献资料的学习,在调研和实     

加强学生综合能力的培养

化学是以实验为基础的学科,合格的初中化学教师,除了掌握化学基本理论、基础知识和一定的实验技能外,更需要有一定的独立工作能力。在无机化学实验教学中,增设设计性、综合性实验对学生独立工作和解决问题能力的培养有着很大的促进作用。为此,笔者改传统的无机实验教学为以设计实验为核心的教学,几年的尝试,取得了一定的成效。、增加实验项目,制定以设计实验为核心的教学计划以部颁大纲为指导,以设计性实验为核1991年第l期有色金属高教研究心,制定新的卖验计划。     

谈谈我是怎样结合毕业设计培养学生能力的

中央教育体制改革决定的根本目的就是要多出人才,出好人才。这也是我们教育部门的一项根本任务,而完成这项任务的根本出路,在于对传统的陈腐的教育方式实行彻底改革。因为传统教育思想,把教育仅仅理解为单纯传授知识,在教学上又往往采取“满堂灌”的注入式,在这种教学方式影响下,学生学习目的不够明确,照抄、照背的现象比较严重,其结果     

工程图学教学中加强学生创新设计能力的培养

工程图学是工科专业的一门技术基础课.主要从改革体系、教学模式及考核方式等方面,论述工程图学教学中加强学生创新设计能力的培养,以适应新时期的人才需求.     

有机化学教学中学生能力的培养

能力既是学生较好地完成大学阶段学习任务的必要条件,又是将来从事实际工作必不可少的本领。具备了一定的能力,学生就能在今后的学习和工作中较容易地接受新的理论知识,并能融汇贯通,实现知识的迁移和转换,有效地跟踪和推动现代科学的发展,不断地更新自己的知识体系。因此,在教学过程中要遵循知识传授与能力培养相统一的原则,既不能忽视知识的传授,又不能     

谈高等数学教学中学生能力的培养

谈高等数学教学中学生能力的培养武汉冶金科技大学刘孟琼１．加强基本运算技能的训练力学考卷中，有７５％左右的计算题；机械设计中要对构件作强度、刚度、稳定性、疲劳寿命的设计计算；建筑结构要求设计者作复杂的数学运算，以求结构的材料和构件尺寸，等等。这些说明，...     

专业课教学中培养学生能力的探讨

一、能力与教育能力是人们从事活动的心理特征的综合。任何单独的能力都不能成功地完成某种活动,如完成学习任务,不能只靠分析和理解能力,还必须有注意力、记忆力和想象力以及运用知识于实际的能力。可见任何一种活动的完成,郡需要多种能力的综合。综合各种能力而完成复杂活动叫做人的才能。在某一方面或某些方面有出类拔萃的学识和才能的人,称为人才。所谓工作能力强弱,就是指在工作条件、所花时间等相同的情况下,所获得的效率的高低。显然,能力是影响完成某种活动     

MBA学位论文指导中的创新素质培养

一、ＭＢＡ学位论文选题中的创新素质培养ＭＢＡ学位论文的选题 ,要考虑ＭＢＡ教育的特点及其培养目标的要求 ,应从中国经济改革的实践和企业管理的现状中去挖掘和提炼。ＭＢＡ学生入学前一般已有四年或四年以上的实践经验 ,有的已是不同专业领域的骨干或企业的领导 ,甚至是大公司的老总了。这种生源结构及其经历 ,不仅方便了论文资料的收集和实地调研 ,更重要的是把他(她 )们的学业与未来的职业生涯联系在一起。如何利用实践条件上的这些优势和已有的知识储备 ,在论文选题中培养学生深入实践的调研能力 ;资料收集及信息分类、储存的技能 ;…     

如何培养学生的能力

现在高等院校都把培养学生的能力提到日程上来。在教学的各个环节都想方设法提高学生的能力。许多教师在生产实习、课堂讲授,毕业设计各个方面都进行了有益的尝试和探讨,取得了一定的效果。关于能力这一概念,有它广泛的含义,有人指出对于高等学校的毕业生应具备的基本能力为: 自学能力——要能独立地学习教科书、技术刊物,查阅文献资料,使用工具书。即从学校毕业后,能不断充实丰富自     

在课堂教学中培养研究生的能力

《有色冶金专论》课为有色冶金专业硕士研究生的必修课,分为重冶、轻冶、稀冶三部分,研究生任选其一。本课程的主要任务是结合专业实际进一步提高研究生运用专业理论和专业知识分析和解决专业实际问题的能力,同时增加其对本学科发展动向的了解。由于各种客观原因,本课程没有制定统一的教学大纲,任课教师均按自己的理解组织教学,有的仅指定学生阅读一定数量的专业文献,有的着重进行某些理论问题的讲授。多年来,我们在本课程稀冶部分的教学中,逐步形成了一个以培养研究生能力为重点,理论教学与能力培养有机结合的较完整的体系,现将本课程对学生能力培养方面的具体作法和个人体会归纳如下:     

在矿相学教学中对学生思维能力的培养

我在矿相学教学中对培养学生思维能力作了一些尝试探索,取得了一些效果,现写出来供大家讨论。一、利用思路图,使学生知识系统化,培养学生的逻辑综合分析能力消化知识的思维是使散乱、无序的输入信息成为系统的、有序的、由表及里的知识     

在物理教学中培养形象思维能力

(一)如何培养和发展学生的能力,特别是如何培养学生的科学思维能力,越来越为广大物理教师所重视。但是,只要考察一下我国物理教学的一般情况,就会发现,我们实际上偏重于培养学生的逻辑思维能力,而对培养学生的形象思维能力却缺乏应有的重视。这种情况的产生,一方面是由于对形象思维的特点和作用以及它与逻辑思维的关系尚未搞清楚,另一方面是由于还未摸索到培养形象思维能力的有效途径或规律。     

改进专业实习加强能力培养

专业实习是培养学生理论联系实际,巩固所学专业知识的实践性教学环节,在整个教学过程中具有十分重要的作用。如何通过专业实习培养学生分析问题、解决问题的能力是我们一直在探讨的重要问题。本文就我们在热能工程专业实习中,带着企业能量平衡测试任务,指导学生现场测试和编写《企业(炉窑)能量平衡测试报告》所作的一点尝试,谈一些体会。一、专业实习的安排和要求     

改革实验教学,加强能力培养

实验教学是理工科院校整个教学过程中的一个重要环节。加强这一环节是提高教学质量的重要课题。如何搞好实验教学,怎样在实验教学中培养学生的能力,是当前高等学校普遍关心的问题,也是我们这几年着手解决的一个重要问题。近年来,我们在实验教学中,周绕着如何加强学生能力培养这个问题,对电路测试实验课进行了大胆改革,并取得了较好的效果。一、正确处理传授知识与培养能力的关系在实验教学中,必须正确处理传授知识     

加强实践环节 注重能力培养

一、增强成人大学生专业技能的必要性当前高校本科(工科)各专业对人才的培养都在强调注重能力的训练,成人教育是否亦应如此?有些同志认为,函授夜大学生是在职学习,有一定的实践经验,实践教学环节对他们不是那么重要,他们所缺乏的是专业理论,应加强理论教学。因而有意或无意地削弱了实验、实习教学,甚至把毕业班的毕业设计改为“大作业”。我们不赞成这种主张。     

结合科研指导毕业设计的几点体会

1986年以来,我院与郑州铝厂协作,联合进行BF型及BFP型柔性传动应用于回转窑传动的研制。本课题在国内尚属空白,如探讨成功,除为国内相当数量的回转窑(?)型设备传动装置应用柔性传动提供依据外,还可推广应用于其他重载低速传动。我们结合该课题,连续三届指导了冶金机械专业共29名学生的毕业设计,取得了较好的效果。下面谈几点体会。     

浅论《铸造设备》教学中学生能力的培养

如何在《铸造设备》教学过程中,从教学的对象出发,在传授知识的同时,着眼于发展学生的智力,培养他们的能力,以适应当代科学技术和铸造生产发展的要求,让更多的出类拔萃的人才迅速地成长起来,这已成为当前铸造设备课程的教改和提高教学质量的一个迫切需要研究的重要课题。所谓能力,对学生来说具体就是: