建立中国特色的学分制

学校的教育量以及学生的学习量需要测量和控制.学年制和学分制都是用来测量和控制教育量和学习量的.学分制是随着社会和教育事业的发展而产生的.学分制的主要特点是:以学分代替学年,以指导性代替指令性,以弹性代替刚性,以选课代替排课.实行学分制有六大优点:有利于优化知识结构,有利于培养各种类型的人才,有利于因材施教,发展学生个性,有利于充分利用学校教育资源,有利于激励教学质量的提高.建立具有中国特色的学分制,一是坚持正确的办学方向,二是明确实行学分制的主要目的,三是从社会实际需要出发,四是从学校的实际情况出发.建立具有中国特色的学分制,应因地制宜,因校制宜,分段进行,逐步完善.     

实施学分制的条件,问题及对策

实施学分制,是对教学管理制度进行的一项改革。高校要从长期实行的学年制教学管理制度过渡到实行学分制教学管理新模式,需要有一个过程。要统一对学分制的认识,要创造实施学分制的条件,要针对实施学分制所遇到的一些比较具体的问题,提出相应的对策,再逐步地去完善它。一、学分制的特征1．选择性广学分制是计量学生在课程学习上所耗的基本时量,所获基本质量的单位。学生须取得必要的最低学分作为获得学位的基本条件。目前我国高校普遍实行学年制和学年学分制。学年制即学时制,规定学生在校学习一律编入相应年级上课,必须经过统一规…     

高校实行学分制势在必行

高校实行学分制势在必行浙江经济高等专科学校项振乐１．学分制符合市场经济规律。从学分制的产生和发展中可以发现：学分制多在市场经济国家中推行，而学年制则在计划经济国家中推行。这不是一个历史偶然现象，而是历史的必然，或是教育客观规律的体现。教育总是由社会政...     

试行学分制前的准备

一、学分制简介什么是学分制和学年学分制按照《国际高等教育百科全书》的解释,“学分制是衡量某一教学过程(通常为一门课程)对完成学位要求所作贡献的一种管理办法”。它按照培养目标和规格的要求,根据课程的地位和课内、外学时的比例(即学生学习量),规定各门课程的学分和学生必须获得的总学分,以取满总学分为学生毕业的业务标准。与学年制相比,西方高等学校执行的典型的学分制有以下特点: (1) 没有升、留级概念,只有毕业时必须达到的总学分的限制。     

论实施学分制的条件

论实施学分制的条件上海大学王一鸣实行学分制是我国高等学校教学管理制度的重大举措，是一项涉及到社会和学校内部配套改革的系统工程，需要具备一定的条件。条件是相对的，也可以逐步创造。所谓相对是指条件的充分程度，条件越充分，越有利于学分制的完善。条件包括外部...     

对学分制的认识

学分制是以学分作为计算学习份量的单位，以学分来反映课程地位和要求，并根据学生的学分决定其可否毕业的教学管理制度。这种教学管理制度是与学年制（又称学时制，是以教学时数作为计算学习份量的单位，学生按学年计划学习各门课程，经考试或考查决定升留级或毕业的教学...     

对高校实行学分制的认识和思考

对高校实行学分制的认识和思考桂林工学院吴晓鸣（一）学分制作为一种以学分来计算学生所完成的学习量的教学管理制度，于１９世纪产生于美国。当时，由于美国已进入资本主义迅速发展的时期，社会分工和专业分工越来越细，人才需求越来越多样化，从而导致高校的课程设置越...     

学分制对图书馆文献信息服务的影响及对策

高校实施学分制，对图书馆各方面工作提出了更高的要求，有利于图书馆更好地开展各项服务工作。图书馆是否适应学分制的要求将直接影响到学分制能否顺利实施。因此，探讨实施学分制对图书馆的影响及要求，并确定进行和试验开展一些相应的工作，以便更好地发挥图书馆功能，是值得每个图书馆工作人员认真思考的问题。一、文献需求的变化及对策1．文献需求的变化（1）文献量、种类及层次。学分制减少了课内学时，鼓励学生自学，有利于培养学生学习能力，这就要求图书馆在文献种类、层次及复本上都应与学分制要求相适应，并有相当量的储备。（2…     

加强实践环节,努力提高教学质量

(一) 我们所期望的人才应当是德智体美全面发展的、有道德、守纪律、具有丰富知识和创造能力、能不断适应社会和科技发展需要的体魄健全的建设者。在学校教育中,理论联系实际和循序渐进都是基本的教学原则。学校教育与实际相结合应当从两方面考虑:一是结合学生的社会实践,这是教育和实际相结合的基础。二是必须在教学中有目的地安排一些实践性教学循节,借以弥补学生社会生     

测量电解槽铝量的近似方法—棱台测定法

电解槽内铝量的多少,是铝电解生产过程中,需要掌握的主要技术条件之一。特别是从节约电能的角度出发,控制槽内有适宜的铝量,对于稳定电解生产过程、提高     

学生公寓道短长

学生公寓承包经营替代学校管理学生宿舍的后勤服务模式以后,理论上的分析告诉我们：这种模式替换既可以使办学者集中精力去办学,又可以扩展市场,使社会广泛实行市场经济。理论上的效率并不等于实际生活中的效益。因为“市场经营”和“服务育人”是两个不同的领域。当“市场经营”在学校环境中拓开时,“服务育人”的空间不仅在缩小,而且遭到干扰。学生寝室原有的自习、开会、阅报等功能正在萎缩,学生公寓的旅店功能十分显现。这是一个需要正视和改进的实际问题。     

教材品质与工程专科教材特点初探

一、教材的地位与品质人类创造的科学文化的延续和发展主要靠人类社会特有的教育运动。当代,教育运动的主要手段是学校教育,而学校教育的核心是教学活动。教学活动的本质是学生、教材、教师三者之间的相互作用。其中,学生是学习的主体,教材是学生学习的客体,教师则是联系这一对主客体之间的桥梁。教材提供教学目的与内容,通过教师的教学活动,把社会历史     

论美国大学教学体系中的志愿服务课程

志愿服务,在美国有着深厚的文化传统,尤其在近现代以来迅速发展并在各个领域广泛运用。在美国高校,将志愿服务与学校课程相融合,形成志愿服务课程,也称服务学习。志愿服务在美国教育中的运用,最早始于20世纪60年代,经过50多年的发展,它逐渐被高校充分运用、发展、完善。志愿服务课程是一种以学生学习、学校教育、社会需求为三大取向,以专业课程和非专业课程为主要内容,以社区服务组织为媒介,以活动记录、学分认证、奖惩激励为评价方法的体验式教学方式。它满足了学生学业、就业和成长的需求,有效提高学生综合素质、增强学校教学效果、创造社会价值,实现学生、学校、社区三位一体的良性发展。     

承包生产任务进行生产实习的基本原则

生产实习的本质意义是理论知识与生产实际相结合,是学校教育与社会实践相结合。学生生产实习质量的好坏,将直接影响其走上工作岗位后能否尽快适应厂矿企业工作需要。因此,很多学校积极进行生产实习改革,探索生产实习的新形式。例如我校工程测量专业从恢复招生以来至今主要采取承包生产任务的形式组织进行生产实习。其特点是直接面向国民经济生产实际,面向厂矿企业的需求,既要完成教学大纲规定的教学任务,又要完成一定的生产任务。采取承包生产任务的形式组织进行生产实习,是解决当前生产实习经费不足,学生动手机会少,提高生产实习质量,缩短大学生毕业后     

增强教学的活力——兼论实行学分制

我校已经在八五级和冶金专业各年级学生中试行学分制。学分制是一种用表示学生学习量的学分来进行教学管理的制度。我们一开始就明确宣布,试行学分制不仅是教学管理制度上的一种改革,而且是增强教学活力,促进教学全面改革的一项重要措施。本文拟就为什么要增强教学的活力,怎样增强教学的活力,以及在增强教学活力的过程中应该正确处理的几个关系问题,作一些初步的探讨。     

阿伯特·洛厄尔对哈佛大学的改革及启示

当前我国正处于社会发展的转型期,对创新人才求之若渴。然而,我们的大学培养出的毕业生却难以符合时代发展所需人才质量的要求,大学教育亟需变革。一百年前以哈佛大学为代表的美国大学面临着类似的问题。1909年阿伯特·洛厄尔就任哈佛大学校长,从三个方面对哈佛大学进行了成功的改革:实行"集中与分配"制课程,在学术自由与学术责任之间取得恰当平衡;建立荣誉称号制度,鼓励学生在学习上相互竞争;建立导师制,加强师生关系,重塑大学学术优秀。这些措施不仅使哈佛大学挽回了社会声望,而且对美国其他大学也产生了普遍影响。时至今日,洛厄尔的这些改革措施对我国的大学教育仍然有很强的现实意义。     

工程应用型本科人才素质构架理性思考

工程应用型本科所培养的人才素质 ,反映其办学特色 ,是该类学校存在发展的依据。工程应用型本科教育立足工程师的培养 ,其人才的素质构架应该具有通用性、规范性。实施务实严谨的、有弹性的教育方式 ,有利于学校较好地完成工程师毛坯训练 ,得到社会的认可     

突出特色 创新方式 注重实效——金钼集团机电修配厂电修车间“两学一做”学习教育侧记

正金钼集团机电修配厂党支部作为基层党支部以工作实际出发,增强工作自觉,突出特色、创新方式、注重实效,提高了支部的创造力、凝聚力和战斗力,使学习教育和生产经营中心工作融合推进,其做法值得借鉴。金堆城钼业集团有限公司(以下简称"金钼集团")机电修配厂电修车间在"两学一做"学习教育中,创新学习方式、丰富实践载体,通过开展共产党员"四讲四有"争"四高"和"三点一创"特色党建活动,实现了学习教育经常化、全员化、     

产学研合作教育:值得关注的人才培养模式

学校教育系统的教育功能存在不尽完善之处,在一定程度上影响了学生在知识、能力以及素质等方面最有效的获得和形成.突破单一的人才培养模式,走出"象牙塔"式的学校育人环境是当前高等教育改革必须面对的问题.产学研合作教育把理论学习和实践活动较好地统一起来,它的最大特点是利用了学校与产业、科研等单位在人才培养方面各自的优势,把以课堂传授间接知识为主的学校教育环境与直接获取实际经验、能力为主的真实工作环境有机结合于学生的培养过程之中.产学研合作教育很好地弥补了学校教育功能之不足,是当前值得关注的一种人才培养模式.     

现代大学书院的样态与建设路径——促进学生学习的视角

在“时时、处处、人人、事事”学习泛在的新时代,现代大学书院的任务需要跃升为促进学生学习。从促进学生的学习和发展的视角来看,书院呈现出三种样态:辅助学习、分工学习、融合学习。目前三类书院功能层次较低、学习性设计不足、相关要素未能回归学习本义,因而未能充分发挥书院促进学习的价值。为促进学生投入学习,实现书院教育经历最优化,书院要开发和利用学生住宿学校所带来的时间、空间和群居等天然优势,设计书院目的化教育方案、完善书院室友匹配方式、建立有效的书院导师制、拓展互动性的书院教育空间。