小学作文教学中学生自主能力的培养

<正>自主学习是指学生通过独立分析、实践等方法来实现学习目标。学生一旦有了自主能力,就可以独立思考,会主动学习知识,掌握学习技巧。然而目前大多数学生处于被动学习的状态,不能深入思考,学习效率低,需要教师和家长时刻监督。兴趣是最好的老师,培养学生的写作兴趣是提高学生自主写作能力的关键。因此,在作文教学中,教师要尊重学生的主体地位,更新教学观念,精心设计教学活动,把作文的主动权还给学生,充分调动学生的积极性,在提高作文教学效率的同时,培养学生的自主写作能力。一、引导学生从生活中寻找写作素材在传统的作文训练中,教师拟定作文题目、制定写作要求、设计段落结构等等,几乎包揽一切,学生完全处于被动地位,自然写作积极性不高,甚至对写作产生厌烦心理。对此,教师在教学过程中要以学生为主体,转变教学观念,以调动学生的积极性,进而培养学生的自主学习能力。俗话说:"巧妇难为无米之炊",同样作文离不开写作素材。     

小学作文教学创新“三步曲”

<正>新课改越来越重视学生在学习中的主体地位,同时也要求教师进一步提高教育教学水平。小学教师应不断研究作文教学,探索更多行之有效的教学方法,以提高教学质量和效率。教师在作文教学的过程中,要创造宽松的写作空间,培养学生独立的写作意识,尽可能减少学生写作的局限性。这样就可以让学生实现个性化写作,进而锻炼学生独立思考的能力,让其将思想感情自由表达出来。本文针对小学语文作文教学创新"三步曲"进行解读。一、教师要引导学生养成课外阅读的习惯     

浅析兴趣在小学作文教学中的重要性

<正>语文是小学阶段重要的学科之一,是学好其他学科的基础。作文教学是语文教学中的重要组成部分。要想写好作文,兴趣是关键,因此在小学作文教学中,教师要注意激发学生的写作兴趣。本文分析了兴趣在小学作文教学中的重要性,通过激发学生的写作兴趣,不断提高他们的写作水平。传统的作文教育形式比较单一,通常以教师为主体进行灌输式教学,不利于学生兴趣的激发,早已不能满足现在学生的学习需要。教师要关注学生的情感,提高其理解能力,运用多种教学方法丰富课堂内容。     

让作文因体验而精彩——谈体验式教学法在初中作文教学中的应用

<正>素质教育提倡以学生为本,即学生是课堂主体,教师应该尊重学生的主体地位。初中作文教学也应如此,将写作的主动权交给学生,让学生自主探究和学习,提高写作水平。体验式教学法就是以学生为主进行作文教学。传统的作文教学中,教师只注重传授写作技巧,     

“口眼耳鼻心”齐动员，让儿童生活在纸上开花——小学低年级写话教学策略

<正>低年级写话教学是书面表达的启蒙,是高年级写作的基础。教师要尊重学生的学习主体地位,运用教材中的"语文要素",为学生的规范表达搭建支架。让学生积极参加实践活动,获得亲身体验、真实感受,积累丰富的写作素材,以便写作时有话可说,作文内容也会更加有趣。写作完成,教师可让学生分享交流,以取长补短,建立写作信心。     

小学作文教学技巧探索

<正>作文是小学语文教学的重点,也是学生学习的难点。传统的作文教学中,教师大多利用范文指导学生写作,学生在学习的过程中处于被动状态,学习热情与积极性不高,甚至出现不愿意动笔写作的情况,或者写出来的内容满是空话、套话。教育改革不断深入,要求教师以学生为主体,充分调动学生学习的主动性与积极性,给予     

“互动式”作文评改教学模式初探

<正>作文教学通常是"学生写作文,老师改作文",学生始终处于消极被动的境地。作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外,他们只能充当被评价的对象,而无法参与评价过程。为激发学生积极参与作文评价,成为作文评价的主体。我们建立了以学生评价为主体的"互动式"写作评改模式,进行评改作文训练:即教师示范评价—师生共同评价—家长参与评价—学生互批互改—学生自评自改。1教师示范评价就是指导学生以教师的评价为例学习。在学生作文初期,教师对     

基于生活化的小学作文教学模式思考

<正>生活化教学是将教学活动置于现实生活的背景之中,激发学生作为学习主体参与活动的强烈愿望,让学生在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,做到学以致用。目前,大多数学生一提作文就头疼,总觉得没内容可写,部分学生甚至对作文产生了抵触心理。那么学生为什么怕写作文呢?很大程度上是因为学生缺少写作素材,难以找到写作突破点。生活是创作的泉源,因此,在小学作文教学中,教师要引入生活化教学理念,引导学生从生活中寻找写作素材,从根本上帮助学生克服怕写作文的心理障碍。本文提出生活化作文教学的有效策略,希望可为广大教师提供教学参考。     

小学作文生活化教学策略

<正>在传统的作文教学中,教师会利用范文讲解作文技巧,方式较为单一,学生处于被动接受的状态。学生听过之后,并不能将学到的方法运用到作文中。随着新课程改革的深入,教师要改变传统的教学观念,坚持以学生为主体,充分调动学生写作的积极性,让学生真实地感受到写作的乐趣,在作文中抒发真情实感,学生在写作过程中,能不断提升写作自信与满足感,     

采用多样化手段，打造小学作文高效课堂

<正>作文是小学语文的重要组成部分,也是提高学生语文核心素养的重要环节。在小学作文教学中,教师首先要激发学生的写作兴趣,用多种教学方法引导学生,让学生在写作中获得成功的体验,主动投入到写作学习中。教师要灵活运用情境激发学生的写作灵感,让他们从多角度思考,确定立意新颖的作文主题,写出真实、感人的作文。在提高学生写作能力的同时,教师还要注重阅读兴趣的培养,让学生通过阅读积累素材,掌握写作技巧,打造高效的小学作文课堂。一、增加写作体验,     

浅谈初中作文教学中如何进行分层教学

<正>写作一直是初中生学习语文的难点,也是教师教学的重点,因为作文成绩直接决定着语文成绩,而且写作能力也是学生语文核心素养的综合体现。所以教师要深入学习新课改的新理念、新模式、新方法,在进行作文教学时,落实新课改的要求,创新教学方法,以学生为教学主体,运用分层教学模式开展教学活动,提高作文教学的效率。本文基于当前作文教学的现状,对在初中作文教学中实施分层教学的策略进行了简单探讨,供同仁参考。     

重视评价方式，激发学习热情——浅谈小学作文教学评价的方法

<正>在写作教学中,作文评价是重要环节。为了提高作文教学的效率,提升学生的写作能力,激发学生的写作兴趣,教师在作文评价中应注重方式方法,把学生当作学习的主体,通过作文评价,让学生获得更多的写作经验。无论是教育还是教学工作,都强调学生的主体地位和主观能动性的发挥。在作文教学中,教师应采取有效的措施评价学生的作文,让学生写出有个人特色的好作文。本文结合教学案例,针对如何通过评价的方式激发学生的学习兴趣提出几点建议。     

何不做个“懒”教师——谈自主式的作文教学

<正>在作文教学中,尽管教师耗费大量的心血投入其中,但是,总有学生对写作毫无兴趣,他们害怕作文,写起作文假话连篇、取义讨巧,甚至是照搬照抄。笔者觉得有一个最根本的原因,那就是教师在作文教学中没有真正发挥学生的积极和主动性。要改变作文教学的现状,作文教学训练必须摒弃旧的模式,让作文自主权回归学生主体,变教师灌输为学生主动探究,以此培养学生的写作兴趣,激发学生写作的热情,提高学生习作的水平。     

浅论小学语文作文教学策略

<正>小学语文作文教学是整个小学教育中至关重要的一个环节,教师引导学生进行作文训练和提升学生写作能力,是教学不可缺少的一个环节。随着信息化时代的发展,教师要充分利用多媒体教学,提高学生的学习热情;积极引导学生细心观察身边事物,将其渗透到写作中来;触发学生的写作情感;鼓励学生多进行课外阅读,积累写作素材。教师要正确引导学生学习,激发学生的学习热情。一、写作源于生活所见所感在小学阶段,学生的情感发展非常快,并且开始拥有一定的情感表达能力和对事物的分辨能力。教师可以针对学生这一特点进行教学,引导学生在写作过程中,将身边的事物运用到写作中,提高学生作文的情感性和可     

生活化教学模式在小学语文作文教学中的应用

<正>写作是通过文字将语言与思想表达出来,在小学语文学习与社会生活中,教师要注重对学生写作能力的培养。教师要不断改进小学语文作文教学方法,确保与实际生活加强联系,培养学生写作的兴趣,保证作文教学目标顺利完成。一、小学语文作文教学的重要性学生学习语文就是为了增强与人交流的能力、表达能力、沟通能力等,把所学的语文知识运用在作文中,对小学生的语文写作提供重要的帮助。语文教师在开展教学活动的过程中,根据教学要求,根据学生的实际学习情况,制定合适的     

不厌百回改,妙笔成文章——谈小学语文作文自主修改

小学语文教学中的作文教学是重中之重,在学习的过程中,教师不仅要指导学生写作的方法,同时也要重视指导学生修改作文,让学生在修改的过程中明确怎样的文章才是一篇好的作文,掌握写作的方法,让学生轻松写作,写出好的文章。     

浅谈新时期高中写作技巧培养

<正>随着新课改的推进,在高中作文教学中,教师要让学生适应新的写作要求,组织各种具体的写作训练活动,加强对学生写作思维和技巧的培养。让学生能通过各种作文训练活动,提升整体的写作能力和语言水平。教师不仅要提升学生的写作能力,也要培养学生的学习自主性。教师可以从具体的写作训练出发,有针对性地提升学生的作文能力。     

小学语文作文教学指导

小学作文是语文学习课程中的一个重要模块,对于刚开始接触作文的小学生来说,写出一篇作文来还是相对困难的,但小学作文是一个起点,对学生以后的写作有很大的影响,教师在教学过程中必须要重视起学生的写作,在教学过程中给学生正确有效的指导,让学生在作文中找到学习的乐趣,从此不再怕写不出一篇几百字的文章来。小学作文指导必须要围绕作文题目的重点要求进行指导,小学作文中,多数以记叙文为主,经常用到的表现手法无非是记叙和描写,教师在指导中除指导具体的写作内容外,还包括学生正确使用词语,正确使用标点符号,书写格式等等,这些细节的重视会对学生以后的写作有很大的帮助。     

在小学作文教学中如何调动学生的积极性

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文水平的高低决定了学生语文综合素养的高低。新课改要求,教师要尊重学生的学习主体地位,从学生的实际出发,不断创新教学方法,以激发学生的写作兴趣,进而让他们写出具有真情实感的文章。     

优化小学作文教学的方法

<正>教师要重视学生能力的培养,以提高其综合素养。在作文教学中,教师要不断优化教学方法,以便更好地指导学生,激发学生的写作兴趣。本文简要分析如何有效开展写作教学工作,以提高学生的写作能力。一、留心观察生活,积累作文素材教师要重视培养学生的观察能力,让学生更好地观察生活,在生活中积累写作素材,不断提高写作能力。教师要将作文教学与学生生活紧密联系起来,让学生以更加贴近生活的思维方式写作,写生活化作文,