核心素养下的高中作文教学探究

<正>在高中作文教学中,教师要将学生核心素养的培养作为教学训练的重点,并且要加强学生综合语言能力的训练。在作文课堂上,教师既要给予学生有针对性的写作指导,也要充分发挥读写结合的教学优势。这是引导学生丰富写作素材,提升语言感受力的过程,可以为学生作文能力的提升     

核心素养下的高中作文教学探析

<正>在高中阶段,一些学生还会对写作这一活动产生较强的抵触心理。究其原因,主要在于当前我国所贯彻的教育理念仍旧是应试。在教学活动中,教师通常只要求学生背诵教材中的知识,学生的语言表达能力相对较差,语言积累相对较少,写作时自然也就无话可写。因此,在核心素养理念的引导下,教师需要对这一教学观念以及教学模式进行调整,为学生提供更好的教学服务。基于此,本文将对如何在核心素养理念的背景下开展高中作文教学活动展开分析。     

核心素养导向下的高中古诗词教学策略研究

<正>随着经济的发展与社会的进步,特别是大数据时代的到来,人们的物质生活和精神生活都有了极大的改善,在这一背景下对教育的重视程度与日俱增。语文教育在高中教育中占有十分重要的地位,其核心素养包括四个维度,具体为语言建构与运用、思维发展与提升审美鉴赏与创造以及文化传承与理解,其出发点和落脚点是为了促进高中学生综合素养的提升,为学生未来的发展打下基础。一、重视读写——语言建构与运用1.古诗词音韵知识教学汉语言文学的精髓是古诗词,高中语文教师在开     

核心素养背景下如何让高中作文教学更高效

<正>高中生不仅要面临着题海课业负担,还承担着高考的重大压力,因此往往更加注重学习成绩而忽略自身核心素养的提升。作文是传达学生价值观念的重要载体,始终是语文教师与学生重点关注的科目之一。然而,在传统作文教学中,教师往往过于重视作文指导、批改、讲解的过程,     

基于核心素养导向的小学作文教学思考

<正>何为核心素养?核心素养是指学生应具备的,适应自身发展和社会需求的能力,这对于语文教学来说非常重要。培养学生的核心素养,应注重提高自主发展、团队合作以及参与实践创新活动三个方面的能力。一、了解核心素养背景下的写作内涵1.培养学生核心素养的问题小学语文教学强调"听、说、读、写"四方面的能力,其中写作在四者中举足轻重,也让许多教师无能为力。目前,学生写作情况不够理想的原因主要有:学生方面:生活经历较少、对生活中的事物观察不够细致、词汇量较少、词不达意;教师方面:     

对核心素养导向的小学作文教学的思考

<正>作文在小学语文教学中占有重要地位。本文围绕小学作文教学展开探讨,旨在提升学生的文字表达能力和思维能力,培养学生的语文综合素养。通过培养学生语文学习习惯、激发学习兴趣和提升阅读能力,稳定提升小学生的语文核心素养。新课标明确提出,小学语文教学应贯彻核心素养培养的重要教学理念。作为基础学科的语文承担着重要的教学功能,其特点表现为工具性和人文性,故落实核心素养培养是作文教学的关键环节。核心素养具有丰富的内涵,指一个人学习在生活中体现出来的修养、知识和综合能力。小学语文教学中的核心素养需     

学生核心素养视角下的高中作文教学策略分析

随着新一轮课改的不断推进,对我国的教育提出了新的要求,培育学生核心素养是新课改的重要目标之一。高考作文逐渐走出过去保守的命题方式,而是引导学生独立思考、具有批判精神的核心素养。在这样的时代背景下,高中语文教师需要调整思路,着力培养学生语文学科核心素养,在思想认识、学写结合、阅读兴趣和积累素材等方面适应学生发展要求,努力提高作文教学实效。     

浅谈核心素养下的作文活动课教学

<正>随着核心素养的理念不断深入,作文教学正逐步走向人性化、自然化、随心化,回归常态。用我手书我心,作为语文教师应时刻注意拓宽学生学习语文的渠道,加强学生与生活实际的联系,放飞学生自由的心灵,解放学生灵巧的手脚,增强学生作文信心和热情,对作文产生兴趣,使得核心素养在作文的土地上开花、结果。下面来谈谈自己对作文活动课的粗浅感受:一、命题形式的改变作文命题要从学生的心理特点出发,符合学生的心     

基于核心素养培养的高中作文教学有效性对策分析

<正>随着素质教育的实施和推进,核心素养的培育已成为高中语文教学的根本目的,也是促进立德树人任务实施的关键。而作文教学作为高中语文的重头戏,需要我们以核心素养为导向,采取有效的对策。一、基于语言建构与运用核心素养的高中作文教学有效性对策1.语言建构与运用核心素养的内涵语言建构与运用为高中语文核心素养的基础,主要是通过语言活动积累丰富的语言素材与经验,通过良好语感使所积累的语言素材形成有机联系,成为有机系统,并理解与掌握汉语言文字的基本使用规律,逐渐形成个体语言经验,从而达到语言建构的目的。在语言建构的基础上,还要加强语言运用,也就是借助所学的语言规则开展交际活动,并结合具体的情境,采用相应的书面语言,与不同对象开展交际活动。     

核心素养理念下的高中写作教学探析

<正>在高中语文学习中,学生不仅要掌握语文基础知识,也要掌握写作的方法。作文是高考语文试卷的一大得分点,并且在很大程度反映了学生语文综合素养,因此写作教学是语文教学的重点,但就目前高中学生的写作水平来看,高中作文教学还存在很多问题,严重影响了高中写作教学的的开展,学生的写作水平难以提高。基于此,在核心素养理念下培养学生的写作能力就成为了语文教师关注的重点。     

音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学

音乐核心素养的提出,为高中音乐鉴赏教学提出了新的要求。高中音乐鉴赏教学的定位、切入,对教学实施起着关键作用。如何围绕新形式下音乐学科的培养目标和核心素养培养的要求,将音乐鉴赏教学准确定位,是关系教师怎样教的问题,其决定音乐课堂教学的走势,决定教师教学行为与策略的运用。高中音乐鉴赏教学的关键在于提高学生对音乐作品的认知水平,关注音乐本体,在音乐本体中培养学生的感性智慧。     

基于核心素养背景下的职业学校作文教学初探

<正>在职业学校的写作教学中,教师要始终把学生核心素养的培养作为根本,发展与锻炼学生的语言综合能力、训练学生的作文思维,在写作训练中,教师要找到适合学生的训练方式,从课本内容出发,循序渐进地提升学生的写作能力,让学生可以更好地适应各种写作要求。这样的写作训练能够促进作文教学预设目标的达成,可以优化写作教学,并逐步提升学生的综合写作能力。     

核心素养背景下的小学作文生活化教学实践

<正>写作教学在小学低段语文教学中十分重要,它包含了语言的综合应用、思维的综合发展和创新能力的培养,对提高学生的文化素养具有促进作用。教师要采取行之有效的措施应对随时出现的问题,本文分析在小学作文教学中应用生活化教学的策略。一、培养核心素养的重要性1.有利于提高学生的综合素养目前,受传统教学模式的影响,评改作文时,很多教师把成绩作为评判学生好坏的标准,只给分数,没有指出作文中的问题,也没有提出修改意见,导致学生的写作能力一直不能提高。     

核心素养导向下的应用文写作教学研究

<正>核心素养体现在各门学科上即为学科素养。学生通过学习学科内容提高核心素养,而获得核心素养是学习学科内容的最终目的。因经济发展和社会多元化发展的需求,应用文的种类更加多样,越来越多的岗位涉及应用文的写作。以就业为导向的高职院校,更应该重视应用文写作。一、高职应用文写作教学现状1.教师缺乏专业性和实践性。     

核心素养导向下的小学阅读教学探讨

<正>培养学生的核心素养是语文教学的主要目标之一。小学语文教学十分重视学生语言和思维能力的培养,不仅要使其掌握基础知识,还要使其拥有良好的文化素养与审美能力。本文介绍了核心素养的内涵,探讨了优化小学语文阅读教学和培养学生核心素养的策略。一、核心素养的内涵核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。培养学生的核心素养要从实践中来到实践中去。但是目前在小学语文教学中,     

小学语文基于核心素养导向的教学

从国内教育改革之后对于小学教育不再以单一教学作为主要目的,而是将培养学生核心素养作为导向,以此来提高小学生综合素质。而语文作为小学课程中基础学科之一,其所具有的价值不单单体现在小学课程学习中,更是学生学习和掌握其他课程的重要基础,对学生塑造语文素养具有积极作用。在本文研究中对小学语文中以核心素养为导向的教学方式进行分析,以能够对小学语文教学提供一些建议。     

核心素养理念下的小学高年级作文教学现状及对策

<正>作文教学能够促进学生对语文基础知识的应用,培养他们的语言应用能力,并在实践中提高学生的语文综合素养。新课改强调小学作文教学要培养学生的核心素养,并以此为核心进行教学设计。但是当前高年级的教学中却缺少对语文核心素的培养,这不仅影响了知识教学,也不利于学生综合能力的提升。     

基于核心素养的初中作文教学探究

<正>作为初中语文教学的重要内容,写作在培养学生素养方面是必不可少的。然而传统的语文写作教学方法大多采用模拟教学的方法,无法真正激发学生的真情实感,文章内容较为空洞。而在核心素养理论引导下的初中语文作文教学方法需要教师进行改进。写作是有关生活的创作。核心素养下的初中作文教学的重点应当放在引导学生发现生活中的美的一面。需要学生主动去观察生活、体验生活、感悟生活。而趣味性、延伸性与实用性这三点是初中语文写作教学中不可或缺的三点,故而本文将借这三点提出有效提高初中语文写作教学质量与效率的方法。     

核心素养观照下的初中、高中写作教学衔接策略

<正>写作能力是中学生必备的能力,是学好语文的基础。在当前的写作教学改革中,特别是在落实核心素养的背景下,教师要注重对初高中写作教学衔接的研究,以发现并解决初高中作文教学存在的断层问题,让学生快速适应高中语文学习要求,掌握写作技巧和方法,提高语文综合能力。教师在衔接初高中写作教学的过程中,必须从学生的实际情况出发,综合把握核心素养的要求,吸取教学经验,不断完善初高中写作教学衔接策略,推动     

基于核心素养的农村小学作文教学

<正>小学作文是重点教学内容,可以提高学生的语文素养和语感,所以,对于作文中存在的问题,教师要认真对待,应该将核心素养融入到作文教学中,以提高学生的写作能力。教师要让学生多思考,在生活中寻找作文素材,增加阅读量,不断提高作文水平。随着新课改的实施,教育部门对语文越来越重视,也更加注重培养学生的核心素养。所以,小学作文教学应该以培养学生的核心素养为基础。首先,目前作文教学的现状是学生的上课积极性不高,