小学记叙文写作教学指导

<正>记叙文是小学作文教学中很重要的训练文体,培养学生记叙文写作能力,教师要合理运用教学方法,在教学过程中明确具体的写作训练方向和要点,循序渐进地培养学生的写作能力。小学生语言积累有限,思维能力也有较大的发展空间,因此,在叙事和描写时会碰到各种困难和障碍。对此,教师要采取有针对性的写作指导方法,从学生的实际情况出发,给予学生相应的引导,逐渐帮助学生解决写作上的问题,一点点提升学生的综合作文能力,更好地达成写作教学目标。     

浅谈高中记叙文教学中故事情境的创设

<正>在高中语文写作中,记叙文、散文和议论文是主要文体。其中,记叙文是学生最早接触也是最为熟悉的文体,可是在传统的教学中,教师只要求学生自行选材写作,很少有高质量的写作技巧的传授。于是,学生的作文毫无新意,难以投入真情实感,写作效率低,所写的记叙文很难做到内容真实、情感真挚。因此,教师要改变现有的教学模式,引入故事创设教学情境,提高学生     

叙事写人 具体生动——中考作文记叙文的叙事技巧指导

<正>写什么体裁的文章,这是在写中考作文时需要思考的问题。虽然大部分中考作文没有指定体裁,但初中语文的作文教学目标是让学生掌握基本的叙事能力,可以在有限的时间内写出一篇合格的记叙文。记叙文写作是初中阶段作文教学的主要内容,也是中考作文的主要考查内容。要想写好记叙文就必须具备较强的叙事技巧,本文探讨了中考作文记叙文写作中的叙事技巧。一、教会学生设置悬念教师在进行作文教学时,首先要教会学生在写作时设     

小学记叙文写作教学策略研究

<正>记叙文泛指记人、叙事、写景、状物一类的文章。记叙文是小学生应当掌握的一种文体。身为小学语文教师,我们应当采用恰当、科学的方法指导学生写出高质量的记叙文,实现小学生写作能力的提升。下面,笔者结合自身的教学经验,对记叙文写作教学进行了探究,谈几点个人的认识与看法,以期抛砖引玉。     

激活情感，让记叙文写作有情有义

<正>在高中语文教学中,写作是非常重要的内容。记叙文作为学生最熟悉的文体之一,是历年高考学生最喜爱选择的文体。记叙文是最富含情感的写作体裁,看似简单,实则困难。若过分强化情感描写,则会给人以无病呻吟之感;若弱化情感描述,则会让人失去阅读兴趣。因此,教师要激活学生的情感,让他们的记叙文写作显得有情有义。     

形成记叙文文体意识与叙写能力的探讨

高考语文作文文体方面虽说只是不允许诗歌文体写作,但还是以记叙文和议论文两种文体为主。在强调生活化、时代气息的写作中,采用记叙文写作应该是一种比较好的选择。但文体清晰的是写好记叙文的前提。本文就高中生记叙文写作的文体意识形成和记叙文写作能力提升进行探讨。     

写人记事，让记叙文写作有情有义

<正>众所周知,记叙文就是通过写人记事来叙述自己的所见所闻,进而发表自己的见解。记叙文是高中语文写作中常见的文体之一,也是高考作文中学生喜爱选择的文体之一。新课标对记叙文教学与写作提出了新的要求,这就需要教师深入研究课程标准中的要求,不断指导学生提高写记叙文的能力,从而让笔下的记叙文有情有义。     

浅谈新课程下初中记叙文写作教学分析

<正>记叙文是一种将记叙作为核心表达方式的文体,涉及到的内容十分广泛,在学生的日常生活乃至未来的工作当中都非常实用。记叙文是初中作文教学的重中之重,也是新课程下推动作文改革的一个不可或缺的方面。不断提高初中生的记叙文写作水平,不断提升其文学知识素养已然成为初中语文老师最棘手的工作。初中语文教师要加强对学生记叙文写作的指导,优化记叙文写作教学方法,让学生在记叙文写作这片天地里游刃有余。一、素材之化平凡为动人     

浅谈高中记叙文写作能力的培养

<正>随着教学水平的不断提高,学校和教师越来越重视高中生记叙文写作能力的培养。学生在记叙文写作过程中,不但要全面记叙事件发生发展的过程,还要表达出自己的真情实感,才能让作文体现出自己的独特风格,让读者眼前一亮。1.注重记叙文创作理念,培养学生记叙文写作意识记叙文是一种常见的文体,重在通过挖掘事件背后的"真"和"情"。虽然素质教育的理念逐渐落到实处,但在当前的作文教学中,仍然有很多教师沿用传统的教学模式,学生的创作能力不够强,记录事件     

高中命题作文教学策略初探

<正>命题作文是高考中比较常见的作文命题形式,主要是指出题者给定作文题目,要求学生在这一范围内写作,有明确的作文要求,不容易偏题。在命题作文教学中,教师要以能力培养作为核心思想,有效渗透写作技巧,尤其要注意议论文、记叙文和说明文的训练,有效提升学生的审题立意能力和作文构思能力,激发学生的写作自信心,促进学生表达能力的提升。因此,在高中作文教学中,教师要重视命题作文的教学,结合最近几年高考作文的基本规律,明确作文考查要点,真正提升高中学生的作文水平。     

浅谈核心素养视角下的中职写作教学

<正>以发展学生的核心素养作为基本的教学出发点进行中职写作教学时,教师要从学生的实际情况出发,制定科学合理的教学方案,循序渐进地给予学生写作指导,这样才有助于预设教学目标的达成。不同类型和不同体裁的作文训练,其运用的教学方法也有所差别。对于记叙文的写作训练而言,教师需要培养学生的形象思维能力,让学生能够在作文中将事件、人物交待清楚,注重事件前因后果的描述,这样才能写出规范的记叙文。本文以"写作·记叙文"这个写作训练主题的教学为范例,具体分析如何在写作训练中提高学生的核心素养,     

记叙文写作指导中的画龙点睛

<正>一、背景分析九年级学生在记叙文写作中已熟悉了记叙、描写、抒情、议论等基本表达方式,但很多学生对这几种表达方式的运用能力不强,写出来的文章叙事平铺直叙,像白开水,令人不忍率读;立意肤浅,没有深度;有叙事有描写,但平淡无奇,缺少传神之笔,不能给人以启迪。立意低幼化的原因很多,不仅因为缺少点睛之笔,还与选材范围狭窄有关。曾经有一个作文比赛,题目是"归来吧",意在表达一种呼唤,一种期待。写传统文化、理想、本真、心灵自由、美好情怀的归来等,都是不错的立意,但有的选手写儿时在外玩耍,爷爷奶奶喊"我"回家吃饭、     

初中记叙文写作思维的养成策略

<正>记叙文以记人、叙事、写景、状物为主,以人物经历与事物发展变化等为内容,是一种比较典型的文体。对于初中生来说,能够自主地完成记叙文阅读,并基于测试要求与自身实际情况创作出较高质量的记叙文,是其需要具有的基本语文素养之一。在教学实践中,教师可以通过技巧学习、框架建立、思维创新几个角度给学生以帮助,提高学生作文素养,使他们创作出更高水平的记叙文。     

初中记叙文写作教学中结构能力升格训练

<正>记叙文是初中学生需要掌握的基本作文形式。写记叙文有一些具体的写作要点,其中关键的一点便是合理设计叙事结构。文章的结构是写作思路的外在表现形式,准确地分析文章结构是把握文章脉络的重要手段,更是感知文章内容的基础。但是,在初中写作教学中,不难发现,学生在文章布局方面能力不够,具体表现为文章的起承转合、过渡、段落划分等方面存在问题。因此,在初中作文教学中,教师要对学生的作文结构进行升格训练,让学生明确文章的整体框架和逻辑结构,从而写出可读性强的文章,提高写作效率。本文分析阐述了记叙文的结构布局方法,     

关于初中语文生命化写作的思考

<正>在初中写作教学中,教师要让写作贴近学生的生活,让他们能轻松而快乐地表达自己的真情实感。但当前学生的写作存在写作兴趣不高、审题立意不准、素材选择不当、文体结构混乱等问题,教师要引导学生将文本读活,读出文本的灵性,从而能走进作者的内心世界;要引导学生开展生命化的写作,记录生活真情、认识生命价值、感悟生命美好。     

高考作文记叙文写作指导

<正>记叙文是高考经常考查的一种写作体裁。比如2019年全国卷Ⅲ就给出一则漫画材料,要求学生结合漫画内容写作文,就可以写记叙文。为了帮助学生写好记叙文,教师在教学中要做好记叙文的写作指导。一、学会拟题高考作文题一般只是定写作的范围,不直接给出命题,需要学生自己拟题。部分学生在高考以前,没有掌握拟题的技巧,导致拟出来的题目不能体现材料表达的思想。为了让学生学会拟题,教师要引导学生掌握拟题的技巧。     

记叙文写作升格“序列化”指导

<正>2014年江苏《考试说明》中写作"发展等级"中明确要求"记叙性文章形象丰满生动,叙事具体完整",但相当一部分学生的记叙文叙事具体完整有余而形象生动不足。如何引导学生将记叙文写得形象丰满生动,是记叙文教学的重中之重。有不少教师认为这主要取决于学生的基本素养,是"先天决定"而非"后天养成"。笔者却认为完全可以通过序列化指导使学生的记叙文写作水平得到提升。什么是序列化指导呢?即每次采用"不求全面,突出一     

基于“智趣语文”理念下的高中语文写作教学策略探微

<正>高中语文教师必须重视作文写作,创新学生作文思路,促进学生语文核心素养的提升。这就需要高中语文教师在作文教学中融合"智趣语文"理念,利用"启智、激趣、寻法"习作方法,强化对三类文体的写作训练,做到启迪智慧、培养情趣,养成素质,真正使高中作文能够表达学生的真知灼见,彰显学生的真情实感。一、记叙文——以情动人1.启智——细节生情。细节描写在记叙文中相当于"情感之眼",是文章的情     

高中记叙文写作的困境和出路

<正>记叙文是高中作文的基本形式之一,以记叙、描写、抒情等为手段,重在培养学生记述生活经历,表达思想及情感的能力。作为最基本的文体之一,虽然高中学生已经经过长期的记叙文阅读与写作训练,但在记叙文写作方面常常陷入困境,真正能够写出高质量的记叙文的学生并不多见。因此,如何引领高中生走出记叙文写作困境仍须深入探索和研究。     

高中记叙文写作教学策略探究

<正>作为高中阶段作文中的一个重要的问题形式,记叙文的写作也是高中生作文写作的一个难点。而作文在语文的教学中又占有相当大的比例,但是高中学生的记叙作文写作水平依然停留在初中甚至小学阶段之上。为了改变这一状况,教师应当转变记叙文的教学策略,让学生从本质上把握记叙文的写作,以提高学生的作文水平。一、合理选材,奠定写作引子记叙文写作的最为关键的一点就是作文的选材问题。因此,在高中记叙文的教学实践中,教师应当让学生把握