装备构造类课程在线教学研究和实践

以内燃机课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校内燃机课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

装备构造类课程在线教学研究和实践

以"内燃机"课程为例,依托钉钉平台,以直播课的方式,对装备构造类课程在线教学进行研究和探索.通过对在线教学现状的研究与分析,结合我校"内燃机"课程的特点,设计相应的教学模式和全过程考核模式.针对装备构造类课程大多含有装备实践内容教学的情况,探讨了实操内容的在线教学模式和方法.实践表明,该在线教学模式和方法有良好的教学效果,可为相关课程在线教学提供参考和借鉴.     

汽车构造课程在线教学培养模式的研究与实践

随着中国一带一路政策实施,职业教育走出去越发显得急迫,我们职业院校需努力探索职业教育走出国门的途径和方法.目前赞比亚职业技术学院汽车分院已经开展了教学,但是,从走出去的情况看,在立得住、获认可等方面还是需要继续努力,基于当地国家教育水平不高,所以急需国内职业教育资源走出去,而开展在线教学能为职业教育发展...     

《汽车发动机构造与检修》课程云模式下在线教学研究

《汽车发动机构造与检修》是高职汽车专业的核心课程,本文以《汽车发动机构造与检修》课程为例,分析职教云在线授课模式的具体设计与应用.实践证明职教云在线教学模式有效的激发了学生的学习热情、培养了学生的学习自动性,提升了学生工程创新意识.     

“电子技术及应用”课程思政在线教学研究与实践

随着智能制造、新能源等工业现代化的发展对电子类人才的培育提出了全新的要求。“电子技术及应用”专业课程作为融入“思政元素”的关键承载面,其重要性不言而喻,文章以学生为中心,以专业为载体对电气自动化技术专业课程思政在线教学进行设计与研究。实践表明：“专业”与“思政”有机整合,在提升学生专业素养的同时,可达到全面育人的效果。     

机械制图在线开放课程助力混合式教学的探索与实践

教育教学改革的不断推进,创新教育教学手段和模式成为重要内容,要培养和提升学生主动学习能力,需要重视对线上线下混合式教学平台的搭建和实践,机械制图课程建设中,结合教学实际内容,完善教学资源,重视功能设计,并充分借助在线开放课程,实现课程内外有效结合,教师的讲授与学生主动学习有效结合的混合教学模式,推动以生为本的新型教学关...     

浅谈在线虚拟仿真课程中装备仿真的运用

在线虚拟仿真课程是一种新型的在线教育模式。本文从课程范围、信息载体、建设路径三个方面讨论了在线虚拟仿真课程与传统在线课程的不同,总结出在线虚拟仿真课程具有沉浸性、交互性、针对性的特点,具体分析了在线虚拟仿真课程所具备的优势,详细介绍了在线虚拟仿真课程的分类,并预测了在线虚拟仿真课程的发展趋势。     

高职数控技术专业课程的课程思政教学研究与实践

针对数控技术的专业课教学中多重专业知识而少思政教育的问题,以《零件的三轴数控编程与加工》课为例,对高职、数控专业课程的课程思政工作进行设计与实施,发挥各类课程教学的协同效应,培养有正确三观的高素质高技能应用型人才.     

《机械制图》在线开放课程的建设与实践

随着疫情的蔓延,在疫情期间,教育已经全面从线下转为线上,《机械制图》课程也同样在线上进行课程教学.在学校,老师已经成为教学平台的主播,对于《机械制图》这一课程,线下转线上需要的模式是完全不同的,需要去摸索和实践.本文以打造优秀线上课程为例,就《机械制图》在线开放课程建设的必要性和如何实践进行分析和阐述.     

工程图学系列课程实践教学探讨

从工程图学教学现状与存在问题入手,提出需加强工程图学及与之紧密相关的工程应用软件、拆装与测绘等系列课程的实践教学,保证知识链的完整性和连续性.同时需结合课外制图竞赛奖励机制,全面提升机械专业大学生工程制图能力.     

《数据结构》课堂教学研究与实践

阐述了数据结构在计算机学科中的地位,分析了学生学习数据结构困难的原因,并就教学中发现的问题,在教学内容和教学方法上采取了改革,取得了良好的教学效果.     

材料成型设备课程的教学改革与实践

本文主要介绍了我校材料成型设备课程体系的教学改革措施及其实施,通过教改优化了教学内容和教学方法,改善了教学效果,提高了学生的应用能力,为突出高职高专办学特色,提高人才培养质量做出了有益探索。     

高职实践类课程教学改革探索与实践

数字化制造时代如何培养制造业转型所需的复合型一线人才,是高职院校亟待探索并解决的问题.以"典型零件数控铣削工艺与编程"课程为例,研究项目教学法,基于数字化制造流程"行动导向"在课程教学内容、教学模式改革中的应用,探索并实践提高学生数字化制造职业岗位能力和职业素养的新途径,为数字化制造模式下高职实践课程教学改革提供借鉴.     

项目式教学在工程图学课程中的探索与实践

在工程图学的教学中引入项目式教学方式,实训项目与课程内容有机地融合,随着理论教学新授知识点而不断改进,最终形成一个完善的项目.在教学过程中,将三维几何建模的思想贯穿于零件的构形设计和装配实验中,强调三维几何建模、徒手绘图和尺规绘图并重.采用以学生为主体、教师适时引导、学生自主开展学习的开放式实践教学模式,激发学生的学习热情和创造力,强化学生实践能力、创新设计能力以及团队精神的培养.     

设备远程在线状态监测系统的软件架构研究

通过分析设备远程在线状态监测系统的需求,设计出系统的领域模型,提出一种基于分层和MVC的架构.基于该架构,采用面向对象技术和Web技术,开发出EROMS原型系统.实践证明,该架构具有一定的合理性和有效性,对设备远程在线状态监测领域的研究和应用开发有参考意义.     

思想的实践-高校思政课实践教学的主体性建构

高校思想政治理论课的实践教学是一种致力于主体思想实践的教学活动,其目的在于通过实践确立人的正确的思想观念,完善和提升人的道德品质,也就是说思想的实践即是善恶观念和主体生存与发展智慧养成的实践。思想实践的全时空性、主体性、整体性和动态性,是思想实践的基本特性,也是思想政治理论课实践教学的建构基础。思想政治理论课实践教学应该紧紧围绕学生主体思想认识形成过程与特点来建构。依照思想实践的规律与特征,反思和检讨现有的思想政治理论课实践教学,重新建构其实践模式与过程,是思想政治理论课实践教学取得实效的必由之途。