问渠那得清如许,为有源头“新闻”来——借“新闻眼”寻素材源

目前,学生写作成了一个备受关注的话题。学生写作时存在素材匮乏、陈旧、雷同等现象,导致文章缺乏新意。文章作者引导学生关注新闻,活用鲜活的新闻素材,试图带领学生从另一条捷径中寻找生活材料。     

让广播消息“短”下来

让广播消息篇幅变短,信息量增大,节奏加快是消息发展的趋势。本文通过实践总结,介绍了让广播消息"短"下来的方法——就是调动各个方面的因素,从主题到结构,再到音响的选取和制作都调整到最佳状态,强化各方面的表现力,为文字解说节省空间。     

新闻摄影“兵贵神速”

摄影需要有快速的反应,没有快速的反应,就没有优秀的新闻图片。新闻现场是摄影记者的主战场,作为新闻摄影记者应做到抵达现场速度快、现场拍摄速度快、发稿速度快。只有这样,才能保证新闻事件第一时间报道,使大众及时了解新闻事件。     

一篇失实报道缘何被“爆炒”——对遗产税报道热的思考

今年9月下旬,关于"征收遗产税即将提上日程"的消息甚嚣尘上。尽管随后相关当事人称消息并不准确,但民众的关注度并没有随之烟消云散。各大主流传媒热度不减,出现一番"烈火烹油、鲜花着锦"的报道热浪。本文抽丝剥茧,分析遗产税报道引发舆论热议的真实缘由,探讨如何在新闻真实和热点事件之间寻找平衡,从而规避失实报道。     

试论消息写作中文学性“度”的把握

记者在消息写作中要注重文学性"度"的把握。过度文学化的消息令新闻作品矫揉造作,容易引起读者的反感;而毫无文采的消息则令新闻味同嚼蜡,不能提起读者的兴趣。因此,记者在消息写作中,要注意合理运用文学性手法,从而令人物鲜活、令事实逼真,给读者以审美上的享受,并且增强消息的传播效果。要把握消息文学性的"度",须得遵守以真为上、以人为本、以美为佳、以小为大的原则。     

写记叙文，要用点“煽情”艺术

<正>煽情，是指在文章中巧用艺术手法，营造某种情感以引起读者强烈的共鸣。情感真挚、饱满的文章能吸引读者眼球，给读者留下深刻印象。那么，怎样“煽情”呢？1.用感人的素材“煽情”感人的素材是写出感人文章的前提，这种素材往往来自于真实生活的独特见闻、经历和体验。违背生活实际胡编乱造或照搬照抄他人，写出来的文章是很难打动读者的。     

核心素养下初中英语“以读促写”实践研究

<正>核心素养注重学生必备品格和关键能力的培养。《英语新课程标准2011版》针对初中生的写作能力提出了三、四、五级目标,其中五级目标(九年级)包括能根据写作要求收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。     

微博新闻传播的“罗生门”现象浅析——以“袁厉害事件”为例

微博已成为重要的网络信息传播平台,然而微博新闻传播却面临诸多问题,如现存的新闻信息无法证明其真实性、对于同一新闻事件有着众多的说法而人们无法判断事实是什么,类似"罗生门"现象。本文以新浪微博热点话题"袁厉害事件"为例,分析微博新闻传播的"罗生门"现象产生的原因、影响及反思。     

媒体如何避免舆情事件的“二次伤害”

在新媒体时代,新闻事件发生后,得到了越来越多的受众关注和参与。尤其是自媒体的出现,使更多的受众开始参与新闻事件的讨论。而媒体为了争夺受众的眼球,在新闻事件报道过程中,求新求异,加大报道渲染力度。尤其是在一些舆情事件中,媒体的不恰当报道给原本受伤的当事人带来"二次伤害"。本文结合"小悦悦事件"和"杨武事件",分析媒体是如何产生"二次伤害的",以及如何避免产生"二次伤害"。     

深度报道的“三性”

深度报道在我国兴起于20世纪80年代中期,是改革开放的产物。深度报道,大多坚持从专业学科知识的视角把握新闻事件的个性;以理论的科学性透视新闻事件背后的普遍意义;以学者的专业性和理论性确保报道的客观性和深度。所以,深度报道具有专业性、理论性和学者性的特征。     

群文阅读指向“写”

<正>惧怕习作是小学生在语文学习上常见的问题。不少学生遇到习作,要么抓耳挠腮,半天憋不出一句话;要么词不达意,不知所云。许多语文教师也认为作文不好教。事实上,孩子的世界中并不缺少精彩事情的发生,只是他们不注意收集素材,不善于捕捉细节并准确表达,或者对教师在文章体裁和篇章结构方面的要求不甚理解等,影响了     

“倒金字塔”与“又好又快”

上新闻学院的时候,学到一种新闻文体,称为“倒金字塔”结构。这种结构破“新闻八股”之旧习,辟新闻写作一代新风,打破了以往记录新闻以“时间、地点、人物、起因、经过、结尾”为要素的传统行文方式。而是将事件按重要、次重要、一般重要程度由强到弱依次排列。这种结构便于编辑,去尾不掐头,如果版面紧张,仅保留导语,也能将新闻基本事实讲清楚。这种结构显示出     

“本该”与“不该”

举世震惊的美国“9·11”事件在人拉茶余饭后的议论中渐渐成了恐怖的记忆,然而一波未平,一波又起。有媒体说,在此之前,美国白宫就收到消息称恐怖分子有可能利用航空器进行恐怖活动。然而美国国会对此缺乏足     

从“烫伤女孩”事件看记者在新闻报道中的作用

近年来,随着都市类报纸的崛起,记者在民生、社会类新闻中所起的作用越来越大,在不少单个的新闻事件中甚至成为推动新闻事件发展的主要动力。本文以广东省《云浮日报》在2011年8月22日一版刊发的《狠心父多次用开水烫伤亲生女》这篇新闻报道为例,试图对记者在新闻报道中的作用及其局限性进行分析,并通过笔者本身的新闻实践,对如何在新闻事件中更好地发挥记者的作用进行探讨。     

灵活多变，因“材”而用——考场写作如何灵活运用素材

<正>技法指导作文素材是一个万花筒,除了常见的人物类、故事类外,还有古诗文名句类、名人名言类、新闻类等多种。林林总总的素材,又因主题各异,变得更为复杂,这就给素材运用带来难度。如果不掌握一定的技巧,迅速调取素材,合理运用,就会影响考场写作速度和质量,写作时甚至卡壳。毕竟,考场写作时间很短,分秒必争,耽搁不得。     

丁新生小“传”

我与丁新生相识多年,由同志而为朋友。 他青年参军,在解放军某部喂过猪,当过新闻干事,搞过创作。通过自学获取新闻大专文凭。历任排长、副指导员、指导员、副营职干事。后来从解放军转到公安战线,供职于河南省公安消防总队。他最初在宣传处当参谋,做通讯报道工作,写了大量的新闻作品,有消息、通讯,也有评论和报告文学。因他写作勤奋,成绩突出,曾多次被评为优秀通讯     

从新闻事件真实与本质真实的关系看“走转改”的必要性

当下开展的"走转改"活动正走向常态化,从新闻事件真实与本质真实的关系的角度说,只有当事件真实与本质真实相统一时,这样的新闻才会有公信力,才能发挥其引领作用。而目前有些新闻中新闻事件真实与本质真实是相脱离的,本文分析了这种脱离的原因,认为新闻工作者只有深入基层,才能透过现象反映本质。     

教学生写“够得着”的文章——一种拾级而上的作文教学策略

作文教学,需要我们"俯下身子",从学生的实际出发,教学生写"够得着"的文章。一是用好教材。作文教学要走进教材,踏踏实实地按照必修教材专题,一个一个地训练。二是创新教法。指导学生积累生活原型事件,撰写体验作文,扩写新闻事件,改写优秀作文。三是明确规范。指导学生通过大量的阅读、揣摩、摹写,内化文体知识。四是多元评价。年级不同、阶段不同、训练目的不同,评价标准也要不同。     

指导初中生写好记叙文“三要点”

<正>记叙文写作是初中语文教学的重点和难点,很多同学一提到作文便头疼。为了提高初中生的记叙文写作能力,教师要引导学生走进作文世界,体会写作的乐趣。写作素材来源于生活,所以教师要培养学生养成观察生活的习惯,让他们学会在日常生活中积累各种写作素材。传统作文教学在注重"写"的同时忽略了"读",导致学生写作文时不知从何写起,作文总是东拼西凑,经常会出现语句不通顺、事情发展交代不清楚、缺少感情等问题。现代教学应该更加注重阅读,教师应该引导学生深入阅读,     

“凝石”

<正>日前,中国各大权威新闻机构相继报道了清华大学教授孙恒虎发明"凝石"技术获得成功的消息。根据报道,这种技术所获得的产品是一种比水泥应用更为广泛、以工业废