“真情实感”在小学语文作文教学中的体现

语文作文作为学生汲取知识、提高学生知识文化素养以及培养其文字运用能力的重要手段和基本途径,它在学习中扮演着重要角色,尤其是在小学语文教学中。但由于小学生接触的事物有限,社会经历少,缺乏素材,并且没有细腻的情感体验,所以,让小学生创作出带有真情实感的作文来尤为困难。基于此,教师则要在具体的教学实践中科学地引导小学生,帮助他们在作文中写出自己的真实情感。     

真情实感在高中写作中的渗透与融合的研究

<正>高中作文教学面临着高考的压力,很多教师从高一开始就培养和锻炼学生的写作能力。但是,写作能力的提升并不是一撮而就的,需要一点点地积累与一步步地教学训练。片面讲究写作技巧的作文教学,会变得假大空。本文将结合高中写作中存在的不足,探究真情实感在高中写作教学中的渗透与融合,为高中作文写作教学提供借鉴和参考。     

“微写作”在高中作文教学中的应用

<正>微写作是一种短小精悍的新型写作形式。它虽然短小精悍,但有助于培养学生综合的写作能力,提升学生的语文素养,因此深受师生喜爱。当前高中语文写作教学的困境,使我们必须使用更有效、更有活力的教学方式来改变教学现状,而微写作是展开构思研究的有利契机和突破口。一、效果事半功倍,助力大作文写作高三阶段的学生时间紧,任务重。在教学中,教师通常只是让学生列出写作提纲,但实际上这种作文训练方式收效甚微。而     

生活化思维在高中作文写作过程中的运用浅析

<正>在高中语文教学中写作教学对学生语文综合能力的提升至关重要,因此,教师需对高中写作教学予以重视。本文首先对生活化思维在高中写作教学中的重要性加以阐述,其次针对生活化思维在高中写作过程中的运用提出几点建议,为提高学生的写作质量提供参考。生活是写作的来源,若写作脱离生活,即便辞藻再华丽,也难以感染读者。     

“生本”理念在高中作文教学中的体现

"生本教育"是由郭思乐教授一手创立的教学思路以及教学方法,其宗旨提倡以素质教育为本,它是为培养学生课堂乐学、好学所设计的教育方式。它既是一种灵活的学习方式,也是一种高品质的学习思路。运用"生本"教学理念在高中课堂上进行作文写作教学,对学生学习兴趣做出引导,激发学生写作积极性,并通过思维训练,使学生在作文创作过程当中拓宽写作思路,最终能够达成新课改对学生学习质量提高的根本要求。     

真情实感话作文

<正>作文教学一直以来都是语文教学中的瓶颈。如何在语文教学中突破这一瓶颈,让作文不再难教难学,我认为抓住"真情实感"很重要。纵观现在,很多小学生的作文言不由衷,有的甚至充满了"假、大、空"的行文套路。这许多是由现代社会的功利性、分数论所衍生的附属物。如今,假东西好看、畅销,假的能得高分。但那些"假作文"正日益吞     

“真情实感”在小学作文教学中的渗透

<正>语文注重培养学生的语言文字应用能力,不仅要求学生能识字、阅读,还要求学生能掌握表达个人意愿、内心情感的方法,更好地感悟生活。由此可见,写作教学的重要性不言而喻。写作教学要充分关注学生情感表达能力的培养,不能只局限于写出文章这一层次。笔者结合多年的教学经验,谈谈如何在小学作文教学中渗透情感教育。一、树立敢于写作的信心,让写作变易变活写作作为语文中分值占比最大、覆盖面最广、最不易把握的题型,一直以来都是让许多学生头疼的问题。若学生在小学阶段就形成了写作难写作     

浅析高中作文写作的技巧

语文学科是高中阶段的一门重要学科,在高考中占据重要的地位。而作文是高中语文的重要组成部分,学好作文写作,掌握必要的写作技巧,对于提高高考语文成绩具有很大的帮助;并且提高作文写作水平也是语文综合能力好的体现,因为在写作文的过程中,也需要运用到语言文字、阅读等相关能力。本文主要从作文写作实际出发,在了解认识当前高中作文写作中普遍容易出现的问题的基础上,就作文写作的技巧进行浅析。     

高中作文生态化写作教学策略初探

随着新课程改革和素质教育的全面推行,关于作文教学的研究在语文教学中变得格外重要。生态化语文教学,从目前已有的研究看,多文本课堂教学生态的研究,而对写作教学尤其是高中写作教学生态化的认识明显不够。生态化写作教学要在一个和谐、平衡的环境、氛围中培育与释放着学生精神生态。对写作主体的重视不能仅停留在其身处的环境,也要关注其在追求个人与自身的平衡,认识自我,尊重生命,唤醒灵魂的过程中如何完成精神上的丰富、发展。     

在高中写作中润色作文的方法分析

<正>润色作文,通俗的解释就是对作文进行修改,使文章行文规范、语言优美、情感充盈,可以吸引读者的注意力。在高中写作教学中,教师要重视对作文的"润色"指导,提升学生的作文修改能力,使文章更精彩,有效提升学生的写作综合素质。润色作文具有丰富的内涵,针对学生写作中存在的问题进行有针对性的指导,使学生表达规范、情感丰富。贯穿整个高中作文教学的润色指导具有积极的作用,能有效提升学生的写作能力。长久以来,高中生对写作缺乏兴趣,作文存在语言表达等问题。要想提高学生的表达能力,教师必须对作文修改进行有效指导,指导学生对作文进行自我修改,找出不足,积极改进,为文章增色,从而真正提升学生的写作水平。因此,在写作教学中,教师要进行作文的润色指导,引导学生在写作完成后进行自我修改,发现问题从而进行调整,使整篇文章具有突出的写作特色。     

“四步”训练法在高中作文写作中的应用探索

从一篇作文可以看出学生的语文基本素质和综合能力,作文是考试中分值较大的一个题。然而,学生对作文总会感到头痛,怕写作文,不愿写作文。要想改变这种情况,必须解决学生在作文写作中的一些问题。本文主要从模拟作文训练、语境作文训练、提纲作文训练、自立作文训练等方面,分析、解决高中学生作文写作中一些问题。     

“真情实感”在小学作文教学中的作用探讨

<正>随着教育改革的不断深入,传统的小学语文教学模式已经无法满足当前学生的学习需求。以作文教学改革为例,需要语文教师投入更多的精力,实施情感教育,用真情实感引导学生高效地学习语文知识,进而提升学生的语文学习积极性。实践证明,将真情实感有效地引入作文课堂教学中,对促进小学语文教育事业的发展有着重要意义。但调查显示,真情实感教育在小学作文教学中的应用现状并不乐观,仍然存在一些较为显著的问题。这些问题将严重影响师生之间的情感交流,针对这一情况,下面对真情实感在小学作文教学中的作用进行简要分析,以便进一步提升学生写作的质量。     

基于生活化的高中作文写作指导

<正>生活是写作的源泉,脱离了生活,再华丽的文章也只是文字的堆砌,没有感染力。结合高中阶段学生的写作情况来看,很多学生不知道该写什么、怎么写,部分学生虽然掌握了一定的写作方法,能文从字顺地进行表达,但作文内容和情感都不够丰富,感染力不强。究其原因,作文中缺少了生活元素。提倡以生活为出发点,引导学生走进生活,在生活中去感受,再以文字方式把自己的所见、所闻、所感表现出来,这样的作文才会富有生活味,更能打     

小学生作文真情实感表达策略

<正>作文是学生抒发真情实感,表达观点和看法的载体,高质量的作文必须将表达真情实感作为根本要求,只有这样文章才能够真正打动人。但是小学生写作水平不高,在抒发真情实感方面存在明显不足,这既影响到作文质量,也降低了学生的写作热情,成为如今小学作文教学需要突破的难题。教师要坚持循序渐进的指导原则,让学生认识到情感积累和表达的     

如何让学生在作文中写出真情实感

<正>作文是运用文字进行表达和交流的重要方式,是认识自然,认识自我,感悟世界,进行创造性表达的过程。写作能力是语文综合素养的体现。写作教学必须贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,教师和家长都要引导学生关注生活,深入生活,表达真情实感。从我多年的写作教学工作中得出经验:初中生要写好作文,得要培养写作兴趣,教会写作方法,引导学生多观察,多动手,多积累,多阅读,在反复训练中,让他们乐于去写,把文章写     

谈如何促使中学生在作文中表达真情实感

<正>笔者结合教学经验,分析了中学生作文中情感缺失以及情感失真等问题,并就如何促使学生在作文中表达真情实感提出了几点建议,以期能对各位同仁的教学工作有些许助益。一、引导学生真实立意,抒发真情实感立意即确定写作主题,决定了文章的价值取向与价值判断。立意是写作的关键步骤,是决定学生作文能否表达真情实感的关键一步。因此,在进行写作教学与指导时,教师先要指导学生立意,让他们结合作文材料的要求以及自己真实的想法、思想价值观以及情感态度确定作文基调,并以真实为最高要求,在写作过程中写真事,说真话,抒真情。在教学过程中,教师不应为了让学生拿高分而要求或引导学生刻意唱高调,让学生带着道德面具在作文中说假话、抒假情,应该引导学生说真话,写真实自然的文章。     

高中作文教学中新写作思维的探索

<正>在高中作文教学中,教师要引导学生拓展思维,提高他们的表达能力,这是提高学生作文水平的关键。当然,高中作文教学的重点是提高学生的语言表达能力,如果学生思维活跃,能提出独到的观点,且论据充足,论证过程清晰严谨,同样可以为文章增色。因此,作文教学中要进行新思维写作训练,教师要重点关注学生的思维方式,培养学生形成发散性思维,这是提高学生写作能力,     

逻辑思维在高中议论文写作中的重要性

<正>有人把写作称之为思维体操,可见思维作为智力的核心在写作训练中占据十分重要的位置。而议论文又是作文中的难点,又被称为说理文,顾名思义,高中议论文就是要通过讲道理的方式阐明观点,在写作难度上相对要高于其他文体。在作文教学中,议论文的教学往往不被重视,而议论文恰恰又是对学生逻辑思维能力要求最高的一种文体,因此教师要高度重视议论文教学,开发学生智力,以取得更好的作文教学效果。一、了解思维规律,掌握思维方法无论是哪种思维,都有它内在的规律可循,在高     

微写作训练在高中写作课堂中的应用策略

<正>语文学科是高中教育最重要的基础学科之一,作文教学则是语文学科的重要组成部分。随着素质教育的不断推进,学生的写作能力提升已成为语文教学目标达成的重要目标。对于高中写作教学而言,应用微写作有针对性地开展写作训练,是实现学生写作水平提升的有效途径之一。因此,在作文教学中教师应重点关注微写作训练的应用,从而达到提高学生写作能力的目的。一、当前高中语文写作课堂中微写作教学存在的问题     

如何有效指导初中生在作文中写出真情实感

<正>叶圣陶先生说过:小学生练习作文之要求,唯在理真情切而达意。这一要求同样适用于初中生写作。这就要求学生在写作时要表达真情实感,不要在作文中写假话、空话和套话,不要人云亦云,无病呻吟。教师要引导学生以生活为源泉,观察生活中的人、事、景、物等,写作时立足现实,求真、求善、