运用微型日记提高小学作文教学效率的方法

<正>作文在小学语文中扮演着重要的角色,由于素材储备不足、生活经验有限和写作思维不灵活等因素,阻碍了学生写作能力的提升。现在,信息化的发展使得以"微"形态出现的事物逐步增多。在作文教学中,教师可以借助微型日记要求学生记录生活,逐步提升写作能力。微型日记从字面理解就是篇幅短小、内容单一、记录迅速的日记,学生可以利用零碎的时间记录和写作,在某种程度上缓解了学生写作的压力。学生在日记中描写的内容都与生活密切相关,都是真实发生的,易于抒发真情实感。     

日记在初中写作教学中的运用

<正>写作是初中语文教学的重要内容,也是语文教学的重点和难点,需要学生在日常生活中大量积累和阅读。教师要顺应新课改的要求,努力探索作文教学的有效途径和策略,提高学生的写作能力。对此,教师可以日记为切入点,引导学生关注生活,养成勤于动笔的良好习惯。当前,在初中写作教学中,运用日记进行辅助教学,能大大提高写作教学的效率,且有助于学生将理论知识与实践结合起来,改善写作教学现状。     

初三作文学困生写作现状及能力提升策略

<正>"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"义务教育课程标准(2011版)初中学段对写作本质内涵的表述突出了写作作为人的生命活动的意义。作文教学在语文教学中长期占有重要地位,它能反应出学生语文素养的高低,更在中考中占据很大分值。不管是从提升学生的语文素养方面来说,还是从应对中考的功利角度来说,都需要引起高度的重视。     

浅探提高初中语文写作能力的有效方法

<正>写作能力的高低是学生语文综合能力强弱的重要体现,而且语文写作在初中试卷中也占据很大的比例,因此在初中语文教学中,写作教学是非常重要的一个部分。而且语文是基础课程,对学生的思维能力、交际能力和口语能力等都是有帮助的,学生只有打好了基础,才能在学科学习的道路上走得更远。语文写作更是如此,学生写作能力的提升是建立在积累的基础之上,并且需要学生注重有效写作技巧的运用,这样学生的写作能力才能得到不断提升。     

初中写作教学面临的困境及解决策略

<正>对于初中阶段的学生来说,写作是学生语文综合素养的体现,也就是说,学生的写作能力体现了学生的语文综合水平。初中阶段的写作教学与小学阶段的写作教学有着本质的区别,相较于小学阶段,初中阶段的写作教学难度较大,这也意味着教师在教学过程中会遇到更多困难。新课改指出,写作教学是语文教学的关键,教师与学生应共同努力解决写作教学中存在的问题,有效提升学生的写作能力及水平,使初中的写作教学早日走出困境。本文从两个方面入手来阐述初中写作教学面临的困境及其解决策略。     

例谈小学写作教学方法

<正>写作能力是小学生语文综合素养的重要体现,写作教学是小学语文教学的重点内容,教师要运用科学的教学方法,激发学生的写作兴趣,从而提升他们的想象能力和创造能力,进而提升写作能力。但是,写作教学中还存在一定的问题,要想指导学生提升写作能力,教师应正确认识传统写作教学中的问题,不断创新教学方法,指导学生使用恰当的语言表达自己的想法,进而写出佳作。本文从小学写作教学的现状以及提高学生写作能力的方法入手,阐述了优化小学写作教学的方法。一、小学写作教学的现状     

“以读促写”在初中写作教学中的应用

<正>写作能力对于学生来说至关重要,是学生语文综合素养的重要体现。在新时代的教育背景下,如何显著提升学生的写作素养,已经成为教师教学时必须思考的问题。笔者认为,阅读与写作是不可分割、相辅相成的教学环节。通过阅读,能为写作积累素材;通过写作,能更好地理解阅读内容,获得更丰富的感悟。本文围绕如何在初中写作教学中应用"以读促写"进行探讨。一、在阅读的快乐氛围中激发学生的写作兴趣在写作教学中,许多教师发现学生面对作文题时缺乏兴趣,写作对于他们而言,是一项困难、无趣     

小学语文“接龙日记”教学探究

"接龙日记"是一种分组学习的方法,是在老师的组织下,全班同学共同参与,对当天学习过的内容、发生的趣事、所见所闻进行的记录和写作的一种方法,是一种螺旋式提升学生理解能力和写作能力的训练方式。是师生、生生以及教师与家长交流的平台,它激发了学生的学生兴趣,启迪了学生的智慧,提高了学生的语文素养,带来了语文教学的生机与活力,也让学生体验到成功的快乐。并且通过接龙日记,唤醒学生的写作意识。     

对小学语文写作趣味性教学的思考

<正>在现在的小学写作课堂教学中,我们不难发现,学生的写作兴趣正在不断下降,写作能力也在不断下降,学生在写作题材方面雷同或者抄袭的现象正在增多。如何提升学生的写作能力和写作兴趣是完成新课改提出的"素质教育"任务的关键。若想攻克写作难题,教师就要把握儿童的特点,发掘写作的趣味因素,让学生体验到写作的乐趣,从而愉悦而主动地写作,提高写作教学效率,提升学生写作能力。一、现阶段语文教学的现状现阶段的语文教学中存在的主要问题是无法激发学生对语文的学习兴趣,学生的理解能力欠缺。传统的教学方法主要是以灌输为主,在这样的教学方式     

巧阅读，妙写作——谈小学语文教学中的“读写结合”

<正>阅读和写作一直是小学语文教学重要的组成部分,也是语文教学过程中最难教和学生最不容易理解的两个部分。小学是语文学习的初级阶段,教师要致力于提升小学生的阅读和写作能力,根据不同的年级运用不同的教学方法。在语文阅读教学中应用读写结合的教学形式,不仅能调动学生学习的积极性,还能提高他们的写作能力。阅读和写作没有明确的界限,将阅读和写作结合起来教学,是提高小学语文教学效率的有效途径。运用读写结合的教学方式,能同时兼顾阅读和写作,还能提高学生应用语文知识的能力。     

小学写作教学中开发和利用微课资源的策略

<正>学生写作能力的提高是语文教学的重要目标。小学生的写作能力的提高不仅能有效提升自身的语文综合素养,还能为其未来的语文学习打下坚实的基础。为了提升学生的写作能力,教师应积极创新写作教学方法,开发并利用写作教学中的微课资源,不断提升小学写作教学的质量和水平。本文结合小学写作教学实际,探索小学写作教学实践中开发利用微课资源的策略,以提升小学写作教学的效率,实现培养学生写作能力的教学目标。     

小学阅读与写作教学的有效融合策略探究

<正>在小学语文教学中,阅读和写作是两项重要的内容。阅读和写作的水平直接体现了学生的语文学科能力和综合素养,并直接影响到其它学科的学习。因此,教师在教学过程中,应把读写结合起来,促进学生阅读和写作能力不断提升。本文对小学语文教学中阅读与写作教学的几种融合方式进行了探讨,教师在教学过程中,要把阅读和写作有机结合,     

浅谈作文教学的有效策略

<正>教师的教学任务是培养学生的语文素养,写作能力是语文素养的综合体现,可见写作教学的重要性。如何让写作教学更高效呢?我认为应做到以下几点:一、重视阅读教学,注重感悟与积累读是写的基础,人们常说的"厚积才能薄发"就是这个道理。教师应注重抓好阅读教学,重视让学生在读中感悟,积累丰富的写作素材,用心感受文本的内容,细心揣摩遣词造句的精妙及亮点,以便借鉴模仿。这对激发学生的写作兴趣和提高写作能力都大有裨益,让学生通过感悟语言文字和参加写作训练,     

视听情境关照下的习作教学优化

<正>写作能力是学生语文素养的综合体现,如何"润物细无声"地发展学生的写作能力,为学生奠定作文基础,是每位语文教师的重任。在美好的理想愿景之下,现实的学生习作却是语文教师欲说还休的存在。一、小学写作教学存在的问题1.学生缺乏写作兴趣笔者对同年级12个班级进行了调查,仅有约三分之一的学生有写作的兴趣,半数不到的学生写作较有章法。因为缺乏兴趣,学生写作停留在完成层面,如何写得流畅优美不是他们的追求。     

发掘素材源泉 书写灵动文章——对高中语文作文教学的见解

<正>随着语文素质教育改革的不断推进,高中语文作文教学也面临严峻的挑战,其中缺乏写作素材是学生写作过程中较为突出的问题之一。一个人的写作能力是其对一门语言掌握水平的体现,当学生进入高中后,语文写作能力面临更高的要求。在教学中,语文教师应注重培养学生对写作素材的收集及积累,帮助学生夯实写作基础。很多人一直在高呼课外阅读的重要性,却往往忽视了     

浅谈小学作文教学中学生写作兴趣的培养

作文教学作为语文教学中的一个重要组成部分,对培养学生的观察、思维、表达能力以及运用祖国语言文字的能力有着十分重要的作用。新课标指出:"写作能力是语文素养的综合体现。"作文很重要,但是学生不喜欢作文。作为语文教师,必须从多方面入手培养学生的写作兴趣,引导学生学会写作。     

小学作文灵活教学的对策

<正>一、研究背景介绍在整个小学语文知识体系架构中,作文教学扮演着十分重要的角色。从整体上看,写作能力是学生语文综合能力的重要体现。因此,运用更加新颖、更加灵活的作文教学方法,对于学生写作兴趣的激发、写作能力的提升,具有重要的价值和作用。作文教学的现状是,学生的写作能力不强,教学效率不高,学生作文僵化,写作模式也固定,这些问题应尽快解决。     

让学生快乐作文

《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现。"由此可见,写作在语文教学中的重要地位。怎样才能让学生走进快乐作文呢?教师应创设情境,激发学生写作兴趣;体会情境,营造写作的氛围,让学生快快乐乐地写作;展现情境,获取写作的素材。     

初中语文写作教学

写作能力的高低是一个人语文综合能力的重要体现,因此在初中语文教学中,写作教学是非常重要的一个组成部分。初中学生已经有了一定的认知基础,可以用写作来表达自己的观点和感受。所以从教育者的角度来说,提高初中学生的语文写作能力是一件十分重要且必要的事。     

真实生活，真实作文——初中写作教学中“真情实感”的融入

<正>写作教学是初中语文教学中的重要板块,写作能力是学生语文素养的综合体现。统编教材中加强了对写作教学的指导,但在教学实践中,仍存在一些问题:部分教师在教学时,较为注重写作技巧;部分学生在写作时,过于追求标新立异。《义务教育语文课程标准》明确指出:"写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。"可见抒发真情实感是提高写作