把握要领,攻克难关——初中语文话题作文写作指导

<正>话题作文是初中语文作文的重要形式之一,要求学生依据材料提供的话题进行写作,既要紧扣中心,也要不超出范围。通常,话题作文的话题并非题目,教师应指导学生判断所给的内容与主题。然而,由于初中生的语文知识积累不足,写作经验较为缺乏。无论是在审题立意还是在构思写作上都存在一定困难,因此,教师应指导学生把握话题作文写作要领,攻克写作难关。1.审清题意,确定中心阅读材料,审清题意是话题作文写作的关键环节,作文的立意与构思必须建立在正确把握作文主题之上。通常,话题作文审题难度相对较低,写作范围较为灵活与宽泛。但这并不意味着写作过程可以信马由缰。正确审题是避免"下笔千言,离题万里"     

初中话题作文教学指导研究

<正>话题作文越来越多地进入初中写作训练中,提高学生话题作文的写作能力,已经成为初中作文教学的重点,也是写作训练的难点。教师在指导学生写话题作文时要有明确的教学方向,有针对性地训练学生的作文技能,让学生对各种话题和写作主题都能够做正确的分析判断,找到自己的表达方向,更好地完成作文要求。一、掌握以大见小的写作手法不少学生在写话题作文时会遇到解题的障碍,     

以小见大，见微知著——初中作文教学指导

<正>写作是语文学习的重点,也是培养学生情感表达与语言逻辑性的实践方式。教师进行以小见大的写作指导时,应结合形式多样的教学手段,为学生创设多样化写作素材体验情景,让学生身临其境,感受到情感细微的变化,见微知著,充实文章内容,提升学生作文的深度。一、细节刻画,提高学生情感映射力细节刻画能够让学生见微知著增强对事物的认识,这种对生活的感知能力需要教师通过长期的培养和写作引导,学生才能熟练掌握。教师要指导学生从细节中感受情感微妙的变化,将其映射到文字中,体现出由抽象转化为具体的过程。     

初中作文写作手法指导方法探究

教师们在进行作文教学时,不要忽视加强对学生写作手法的指导。只有这样,学生们的作文水平才能得到实质性的提高。本文对此进行了分析研究。     

初中材料作文的高效写作指导

<正>在语文考试中,写作的分值占语文试卷分值的很大一部分,是语文知识的重要考点。随着学生学习能力的提升和学习知识的深入,作文教学对学生提出了更多更高的要求。在初中,学生的作文不再仅仅局限于小学的记叙性抒情性的文章,材料作文成为作文的重要组成部分,下面,笔者根据以前的教学经验和知识总结,分别从几个不同的方面就如何有条理高效     

以现代诗歌为材料的话题作文的写作指导

以现代新诗为材料的话题作文,写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键,理解要全面,缝合与消化,创新务为念。     

灵动教学，快乐写作——浅谈初中作文教学

<正>一直以来,写作教学是语文教学的难点。要想改变这种现状,提高学生的写作能力,教师就需要改变传统的教学模式,运用更为灵动的方法进行教学。为此,初中教师需要从教学实际出发,了解当前作文教学中存在的问题,找到合适的解决方法,提升作文教学的质量。     

微写作，初中作文教学的有效途径

<正>所谓微写作,就是利用网络信息平台,通过线上或者线下的方式进行作文学习的一种方法。网络不受时间与空间的限制,是提高学生作文水平的有益媒介。微写作具有易聚焦、好深入的优势,易于学生熟练掌握写作方法,掌握写作技巧。随着信息技术的快速发展,微写作在作文教学中得到了广泛运用,让作文教学进入了崭新的天地。     

去空泛，求真实——中专语文作文写作指导

<正>引言:"假、大、空"是当前中专学生写作中比较常见的问题,无法写出真情实感,使作文"有形无情",因此强化作文写作专项指导教学意义重大。本文基于中专语文作文教学,就如何指导学生写作,使他们可以做到"去空泛,求真实"进行了深入探讨,旨在不断提升中专学生的写作能力。作文是"智慧"与"情感"的结晶,不仅闪烁着智慧的灵光,同样渗透着作者的     

放飞想象，童话作文写作教学指导策略

<正>童话作文属于小学写作教学的重要内容,学生运用充满想象力的语言,通过虚构的故事表达情感。学者张志公提出学校并不是培养作家的地方,但是要培养学生的想象力、创造力,要积极探寻、创设提升学生写作能力的有效途径。因此,教师要引导学生积极写童话作文,将生活中的事物通过艺术加工,塑造成童话中的主人公,进而写出更精彩的作品。一、头脑风暴,塑造混合形象头脑风暴法指的是在写作之前,教师先提出一个学生感兴趣的问题,然后引导学生通过小组讨论的方式,畅所欲言,积极发表自己的想法。在思考与讨论中,教师不必过多讲解和提示,应该鼓励学生大胆地将自己的意见和想法提出来,并引导其有条理地表达。写好童话作文的关键是写好人物。童话作文中的主人公往往来自于现实生活中,需要学生运用混合加工的方式将不同的人、动物、植物等形象融合在一起,塑造全新的混合形象。     

小学高年级话题作文写作技巧指导

<正>作文是小学语文教学的重要版块之一,对小学生而言,写作能力直接影响着学生的语文综合素养。话题作文是小学作文教学的重要内容,是最常见的作文类型。从小学话题作文教学现状看,多数学生在写话题作文的过程中存在或多或少的困难,存在思路狭窄,思考问题不全面等问题。不仅如此,教师的教学水平也有待提升,导致学生的作文成绩得不到提高,不能更好地深入学习语文这一学科。因此,教师要探索更加高效的话题作文指导方法,帮助学生提高写作能力,促进学生语文综合素养的提升。     

浅谈初中作文指导方法

<正>随着新课程的改革,作文在中学语文考试中的比重逐渐增加。但现实情况并不乐观,学生觉得作文难写,作文中胡乱编凑、废话连篇的现象十分普遍。教师觉得作文难教,反复强调学生课后阅读、课后实践,专门的作文课开设得少,这不利于学生作文成绩的提高。本文以作文课堂教学为基础,谈教师应如何利用课堂教学,提升学生作文水平。     

初中作文写作方法指导策略

<正>写作可以提高学生的语文素养,对增强学生的语言组织能力有极大帮助。初中教师必须重视写作教学。目前,如何提高学生的写作水平已成为广大语文教师探讨的主要问题,因此要积极展开对初中写作方法指导的研究。     

如何指导高中生写好话题作文

近年来,话题作文在中考、高考中占相当大的比例。该作文形式取材丰富,立意广泛,不仅能有效地激发学生思维,使其结合生活实际真实写作,而且能充分发挥学生想象力,促进自由表达,让学生在考场上尽情地展现自我,发挥真实的水平。     

析题意，写好文——初中材料作文审题立意指导

<正>材料作文写作是初中写作教学中的重难点,主要是因为材料作文立意范围较广,可以有多种不同的写作角度,需要学生自主分析,然后确立自己感兴趣的角度,完成作文。但是这并不是说审题立意就不重要了,如果学生的审题立意脱离材料,最终的写作质量也无法     

把握中考脉搏 指导作文教学

语文学科作为基础性学科,已得社会的普遍认可,但在实际语文教学中,学生的作文水平总是不如人意,写作也成了一个老大难问题,那么原因何在呢?如何能提高学生写作水平呢?我在近几年的写作教学中花费了不少精力进行了积极的探索:一、让学生轻装上阵,消除畏难情绪;二、让学生重视写作,注重实效教学;三、让学生发展思想,激荡写作视野;五、让学生有话可说,强化灵活命题。     

走出写作指导的误区——谈中学生的作文指导

<正>本文结合当前中学生的写作现状,重点分析了中学阶段的作文指导问题,从写作前指导、写作中指导、写作后指导几方面进行了深入探索与研究,目的在于提升中学生的写作能力,帮助学生写出佳作。在新改课背景下,加强对中学生的作文指导十分重要,因为其不但和学生的语文成绩密切相关,对于学生日后的发展也非常重要。为此,教师要加大作文指导力度,通过多方指导,提高学生的写作能力,促进学生语文成绩的提升。下面谈谈中学生作文指导的方向和策略,供同仁参考。     

浅析如何以评价为导向来指导初中作文的写作

作文教学在初中语文教育教学中占有重要位置,评价则是指导初中作文写作的关键。就我国当前初中作文教学情况来看,很多以评价为导向的作文写作都呈现出一种混乱的状态,直接影响了初中语文教学。笔者就针对目前初中作文写作指导中存在的问题进行了分析,并提出了以评价为导向来指导初中作文写作的教学策略。     

材料作文的高效写作指导

<正>在积极落实新课改的过程中,高考作文题目也发生了很大的变化,更加关注对学生思维能力的考查,高度重视材料作文。材料作文在高考作文中占有极大的比重,这种作文命题形式和过去的单一作文命题形式相比具有特殊性,命题为学生提供诸多现实性材料,营造情境,学生要认真分析材料的主旨并紧紧围绕主旨完成作文。为了促使学生写出高质量的作文,教师要强化对学生的写作指导力度,让学生准确拿捏材料,找到巧妙的写作角度,提高整体写作质量。     

用心观察，真实写作——小学高年级写作指导

<正>在小学高年级阶段,作文教学的内容越来越丰富,难度也不断加大。如何提升学生的写作能力和语言表达能力,是语文的重要教学内容之一。针对高年级学生没有写作兴趣和知识积累不足等问题,本文进行探索和分析,从以下几个方面进行分析,希望找到合适的指导方法。一、培养学生的观察能力为不断提升学生的写作能力,为初中更高水平的写作奠定坚实的基础,教师应在引导学生进行练习写作的过程中,