高中作文教学中学生思辨能力的培养

<正>在高中作文教学的开展过程中,教师要关注学生思维能力的培养。这是学生在习作中表达更独立新颖的观点,在问题的分析阐述上更加全面深入的依托,也是高中时期需要重点培养的作文能力。思辨能力有很多表现形式,需要循序渐进地进行培养。教师可以结合一些具体的写作教学内容,根据学生实际的学习情况,设计科学合理的教学计划。这样才能达成教学培养的预设目标,学生的作文能力也会稳固提升,大家也会就各类文体的写作有更好的应对能力。     

在高中作文教学中培养学生思辨能力初探

高中作文教学中重视学生思辨能力的培养是高中作文教学的现实需要和内在要求。通过开展"高中作文教学中学生思辨能力培养的实践与研究"的课题研究,探索出提高高中作文教学质量的有效途径,促进了教师的专业发展,丰富了学校的作文教学资源,促进了有特色的学校作文教学体系的形成。     

高中写作序列化教学探究

<正>序列化的写作教学方式,能够结合不同教学阶段,有针对性地发展学生的作文能力,是适合高中写作教学的方法。在高中作文课堂上,教师要从学生的实际情况出发,根据学生不同的学习阶段,参考各个时期写作训练的核心目标,有针对性地设计写作教学目标。采取序列化的方式逐渐推进作文训练,会让学生更容易适应写作要求,夯实语言基础,丰富写作素材的积累,逐渐具备良好的作文应试能力。这种循序渐进的教学实践方式,可以切实提高学生的作文水平,有效实现写作教学的综合目标。     

基于过程指导的高中写作教学实践探究

<正>在高中语文教学体系中,写作教学必不可少,教师要开展写作练习,提高学生的写作水平。本文将具体探讨基于过程指导的高中语文写作教学路径,以期为广大语文教师提供参考。写作文的分值在高中语文试卷中占据较大比重,只有提高学生的写作能力,才能使学生在语文学习之路上乘风破浪。部分教师教学方法僵化,让学生按照套路写作,压抑了学生的学习积极性。为了避免出现这一情况,教师应该重视写作过程,采用过程指导的写作教学方法。一、过程指导法在高中语文写作教学中的重要意义1.提高教学效率过程指导要求教师将写作教学划分为不同阶段,在不同阶段为学生提供具体指导。一般来说,写作可以分为准备阶段、纲领创作阶段、写作阶段、点评阶段等。教师作为学生的引导者,需要循序渐进地辅助学生完成写作任务,把握写作规律。在不同阶段,教师要指出学生身上存在的不足,明确学生的写作方向。过程指导法在高中写作教学中十分常见,可以提高写作教学效率,促进学生     

基于批判性思维培养推进高中议论文写作教学

<正>在议论文写作训练中,发展学生的批判性思维极为重要。批判性思维可以使学生深入细致地剖析问题,在作文中提出经得起推敲的观点,并且能够有效论证自己观点的能力来源。在高中作文训练中,议论文写作毫无疑问是教学的重点,想要写好议论文,对学生的思维能力有较高要求,需要学生在行文中表现出一定的思想性。对此,教师可以在平时的作文训练中多设计一些有针对性的思维训练活动,结合一个主题或者一段材料,鼓励学生从多角度、多层面分析解读,让学生的批判性思维得到充分展现。这样学生在作文时才能有更好的发挥,能够有效组织构建文章,写出优秀的作文。     

探究小学语文写作教学中学生观察能力的培养

作文是小学语文教学中比较重要的一部分,但是从当前的作文教学现状来看,很多学校都陷入了困境。老师觉得作文不好教,学生认为写作文是最头痛的事情。就当前小学语文作文教学的现状进行分析,并针对作文教学中的难点和热点问题进行剖析,找到适合学生学习写作文的优秀的教学方式,对当前的传统教学方式进行改革,其目的在于提高学生的写作水平,同时也为相关教育工作者提供一些理论性的参考意见。     

培养学生的思辨能力

<正>培养学生的思辨能力,在高中写作教学中极为重要。学生对问题是否有独立的理解与判断,这决定了学生作文质量的高低。进入高中后,写作教学的重点要逐渐调整与改变。教师除了要锻炼学生的语言表达能力,也要通过各种方式来锻炼学生的思辨能力。这样能够让学生在作文中提出多样化的观点,表达自己的思考与见解,这样学生的文章才更有可读性,读起来才更有吸引力。     

基于深度阅读的高中写作教学

<正>在高中语文课堂中,为学生创设更多深度阅读的空间,不仅可以提升学生的阅读理解能力,也能在很大程度上提升学生的写作能力。通过深度阅读,学生能够从语言文字层面、写作技法层面及思想主题层面对文章进行深入分析。引导学生进行深入阅读,可以更好地指导学生开展作文训练。     

巧借群文阅读，培养议论文写作之思辨能力

<正>读写结合,一直以来是一线高中语文教师致力于探讨的热点。在学习任务群视域下,我尝试将研究的领域进一步缩小,即立足于群文阅读,探讨其对于学生议论文写作思辨能力的培养。以下,仅将个人研究过程中的些许认识与看法简单总结、陈述如下。一、概念界定首先,我们来明确群文阅读、思辨能力、议论文三者各自的概念,以及群文阅读对于培养议论文写作之思辨能力的可行性,这为整个研究奠定理论基础。     

浅析初中语文教学对学生思辨能力的培养

思辨也就是思考与辨析,更严格地讲,就是要通过归纳、演绎等逻辑推理判断过程,实现对某一事物或现象的理性认识。中学语文属于一门基础学科,在其多维度的学习目标中,提高学生的阅读能力与理解能力仍是最为重要的一个。在新课改中也突出了语文对培养学生理性思辨能力重要性。本文从学生思辨能力缺失的原因和提高语文思辨能力的方法两方面,探讨了初中语文教学中对学生思辨能力培养的问题。     

高中写作教学的困境及解决策略探究

<正>随着素质教育的全面推行,打造高效的写作课堂成为教师的重要任务。从本质上讲,素质教育包括以下两方面:一方面是语文素养的培养;另一方面是语文能力的培养。语文能力的培养侧重训练学生的认知能力、写作能力等,其中写作能力是决定语文能力的关键。因此,教师要着重培养学生的写作能力,激发他们的写作兴趣,使他们积极主动地写作。当前,写作水平已然成为衡量学生语文综合水平的重要标准。近几年,在新课程改革的背景下,     

高中思想政治课培养学生探究能力探析

培养学生探究能力需要教师策略性地发挥主导作用,如创设生活化的教学情境以唤醒探究意识,悉心指导探究过程以培养探究习惯,布置实践性的作业以提升探究能力,变革传统的评价方法以保护探究信心。     

高中语文作文思辨能力的培养

<正>高中阶段的学生生理和心理特点基本发育成熟,思维深度、广度有新的拓展,价值取向也逐步形成,学会了用辩证和一分为二的眼光看待问题。思辨能力是多角度看待问题的能力,体现思维品质,能突出表现学生对问题的思考深度,为作文增添理性色彩。思辨能力的培养是跟国际教育趋势接轨的体现,也是不断强化学生对问题深入思考和体验的要求。当代高中生对事物应当有自己独特的思考,形成不一样的观点,用科学和理性的表达方式表达自己的感受,这样才不会人云亦云随波逐流。在高中语文写作过程中培养学生的思辨能力是提升学生综合能力的需要。     

高中记叙文写作教学策略探究

<正>作为高中阶段作文中的一个重要的问题形式,记叙文的写作也是高中生作文写作的一个难点。而作文在语文的教学中又占有相当大的比例,但是高中学生的记叙作文写作水平依然停留在初中甚至小学阶段之上。为了改变这一状况,教师应当转变记叙文的教学策略,让学生从本质上把握记叙文的写作,以提高学生的作文水平。一、合理选材,奠定写作引子记叙文写作的最为关键的一点就是作文的选材问题。因此,在高中记叙文的教学实践中,教师应当让学生把握     

基于写作教学的阅读教学探究

<正>在小学语文教学中,阅读教学的形式多种多样,教师除了要将关注点放在阅读文本的剖析解读上外,还可以寻找新的教学视角,从写作的角度出发,指导学生分析解读文章,进而积累丰富的写作素材,一举双得。随着读写结合的教学模式在语文教学中的使用越来越普遍,教师除了利用阅读训练让学生掌握写作方法和技巧,还可以基于写作教学进一步深化阅读教学。这种新视角能带来全新的学习感受,从整体上提升学生的语文综合素养,促进教学目标的顺利实现。     

思品教学中如何培养学生的思辨能力

在思想品德教学中,要重视通过培养学生多角度分析问题的能力、一分为二辩证分析问题的能力和运用书本理论分析实际问题的能力,来培养学生良好的思辨能力。这对于促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观有重要意义。     

探究高中美术鉴赏教学以及学生自身审美能力的培养策略

高中美术鉴赏教育强调美育基础,是当前我国素质教育的重要分支。该文作者分析高中生审美心理的结构特征和高中美术鉴赏教学与学生审美心理建构的结合特质,基于人教版教材实例给出高中美术鉴赏教学培养学生审美能力的具体策略。     

基于自主学习策略的高中写作教学探索

<正>写作教学能够丰富学生的写作知识,提高学生的写作能力,促进学生核心素养的提升。《义务教育高中语文课程标准》要求教育教学要以学生为主体,充分激发学生的自主学习意识。因此本文主要探讨基于自主学习策略的高中写作教学方法,希望能为广大同仁提供一些借鉴。     

共生理念下高中阅读与写作教学探究

<正>高中语文教学中的阅读教学非常重要,对学生的全面发展具有重要作用。教师要在共生理念下对学生进行阅读与表达的训练,进一步提高学生的语文学习能力和表达水平。共生教学方式要求师生、生生间的互相激励,共同进取,是教师与学生交流沟通、共同进步和积极互动的过程。学生和教师分享经验与想法,交流情感,二者在互动中相互学习,共同提高,这便是共生效应。共生教学方式需要教师转换角色,从指导员转变成学生学习的参加者与合作者,和学生构建和谐的师生关系,基于共生理念,提高学生的综合能力。     

高中诊断式写作教学策略探究

<正>写作是高中教学主要内容之一,在高考的分值中占比越来越高,基于写作全过程的诊断式写作教学,有助于帮助学生找到写作的症结所在,突破写作难点,全面提高学生的语文综合素养。一、探寻病因,找到写作症结写作是一项复杂的文字组合与运用工作,也是一项多感官参与的心智活动。高中学生的写作是基于一定的目的要求,围绕写作材料,对客观世界的自我认知与真情表达。目前学生的写作中存在诸多问题:1.缺乏真情实感叶圣陶指出:学生作文需要表达真实的情感。言