英语专业学生写作同伴反馈研究

作为教师反馈的补充,同伴反馈逐渐受到中国教师的广泛关注。本文通过对某本科院校英语专业学生写作同伴反馈进行研究,以求了解学生对同伴反馈的态度以及实施同伴反馈的优点及其存在的不足。     

初中英语写作教学中的教师反馈

<正>写作在初中英语教学中占据着很大比例,而教师在英语教学中则充当起一个引导者的角色,一定要肩负起自身的责任。教师应当定期对学生的学习情况进行积极反馈、直接反馈、及时反馈,这样可以有效地提升初中英语教学效率,为完善现有英语教学体系奠定坚实基础。1.写作在英语学习中占据重要位置初中英语写作教学在英语课程中占据十分重要的地位,很多学生能够将教师讲述的内容理解透彻,但     

同伴互评在初中写作教学中的实践探析

<正>同伴互评是指学生在完成写作后,交换作文,彼此之间给予评价,并针对具体的细节提出一些具有建设性建议的写作教学活动。运用此法既可以让学生反思自己的写作内容,从同伴的点评中明确自己的写作盲区,反思自己固化的写作模式,也可以加深学生之间的相互协作的感情。因此,在初中写作教学中采取同伴互评的策略是非常必要的。     

体育教学与训练的控制和反馈

一 当前从控制论角度研究体育教学与训练,是一个新的研究方向,还很不成熟。本文的目的想进一步启发和思考,与大家共同研究。 从控制论观点看,不仅动物、人体是复杂的控制系统,而且社会是更为复杂的控制系统。我们可以概括地说,控制论是研究复杂系统     

高中英语写作教学中自我评价与同伴评价研究

高中英语写作是高中生的弱项,现在的高中生普遍英语写作水平较低,所以为了提高高中生英语写作水平,让学生对英语写作教学感兴趣,所以就出现了自我评价和同伴评价在高中英语写作教学中的运用,本文主要研究高中英语写作教学中自我评价与同伴评价在高中英语写作教学中的运用、重大意义以及应该注意的问题。     

微写作训练在小学写作教学中的应用

<正>微写作是一种很好的作文训练方式,将这种模式运入到小学写作教学中,难度小、针对性强、效果更为明显。教师可以不断探寻新的写作教学方法的潜力,利用微写作训练来优化课堂,达到良好的训练效果。教师要从多方面挖掘这种作文教学方法,     

数字化技术应用于建筑设计基础教学的探索

该文以近年来逐步推进的建筑设计基础课程教学改革为例,总结了计算机技术和资源数字化改变教学模式的积极作用,使学生的实践技能和自主分析、研究能力得到提高。同时在教学中应加强人文精神建构,以应对数字化时代对建筑设计的消极影响。     

如何打好写作基础——浅谈口语交际训练

<正>小学低年级学生虽然识字量相对较少,但是已经在潜移默化中接触到了作文,语句表达能力是这一阶段学生必须掌握的重要本领。目前,小学生提高口语交际能力的途径,除了人际交往外,最为正规和高效的就是语文的课堂教学。在小学语文课堂上,回答教师提出的问题,学生之间交流和讨论以及学习课文中的语言和对话等都能提高学生的口语交际能力。但是仅仅如此是远远不够的,除了常规的教学活动之外,教师还要采取一定的措施帮助学生养成良好的学习习惯,以逐渐提高口语交际能力。     

对大学英语写作教学给予有效反馈的讨论

文章通过回顾大学英语写作教学要求与教学实践中所面临的实际困境,提出需要重视写作反馈对教学要求实现的保障作用。建议利用网络交流方式增加反馈参与主体,以更大程度地发挥反馈的价值,提高写作教学的成效。     

同伴互评模式在大学英语写作教学中的应用研究

作为一种全新的大学英语写作教学模式,同伴互评模式的定义为学生们相互交换阅读作文并提出修改建议的写作教学活动。本文通过设计具体教学方案步骤和问卷调查的方式探讨这种全新模式的可行性,最后得出结论,同伴互评模式作为传统教学模式的重要补充,在今后的大学英语写作教学中应继续推广。     

小学写作教学分段训练模式初探

<正>众所周知,小学语文教学是基础教育的重要组成部分,其中写作教学是语文教学的重中之重,可见写作的地位之高。传统的写作教学模式已经不适应时代的发展,素质教育要求运用多种方法激发学生对语言表达的兴趣,不断创新和改革写作教学模式,让学生领略课堂之外的风景,拓宽写作视野,使小学写作教学真正提高学生的语文综合素养和写作能力。如何激发学生的写作兴趣,已经成为小学写作教学亟需解决的问题。     

初中微写作教学训练及实践研究

<正>在初中语文教学中,写作是非常重要的内容,对学生来说是非常困难的学习任务。在传统的初中写作教学中,大部分教师会采用写日记的方式,来锻炼学生的写作能力,然而随着教育改革的不断深入,这样的教学方式已经无法满足学生的发展需求。因此,在实际教学中,教师需要转变教学理念,创新教学方法。微写作,是一种新型的写作教学方式,具有短小、灵活的特点,在教学过程中,教师可以引导学生进行微写作训练,要求学生运用精炼的语言叙述事件、说明事理、表情达意,进而有效提升学生的语言运用水平与写作能力。本文针对初中微写作教学训练及实践进行了分析,供同仁参考。     

谈小学写作教学分段训练模式的应用

<正>写作是小学语文教学最重要的内容,不仅能锻炼学生的表达能力,而且对学生的思维发展起着重要作用。但当前小学作文的教学情况并不理想,因此教师在教学过程中,可采用分段训练模式,不同阶段讲授不同的教学内容。只有这样,才能提升学生的理解能力和创造能力,要针对学生的特点,有效提升他们的写作能力。本文以此为出发点,探讨了分段训练模式在小学写作教学中的应用,供同仁参考。     

小学语文写作教学分段训练模式初探

写作教学是初中语文教学的重点内容,能够培养学生对语文知识的综合运用,随着新课程改革政策的不断实施,小学语文教学也在不断进行教学改革,但目前我国小学语文的写作教学中仍存在很多问题,导致教学效率较低,本文将对小学语文写作中分段训练模式的应用进行研究,提出有效的教学对策。     

初中记叙文写作教学中结构能力升格训练

<正>记叙文是初中学生需要掌握的基本作文形式。写记叙文有一些具体的写作要点,其中关键的一点便是合理设计叙事结构。文章的结构是写作思路的外在表现形式,准确地分析文章结构是把握文章脉络的重要手段,更是感知文章内容的基础。但是,在初中写作教学中,不难发现,学生在文章布局方面能力不够,具体表现为文章的起承转合、过渡、段落划分等方面存在问题。因此,在初中作文教学中,教师要对学生的作文结构进行升格训练,让学生明确文章的整体框架和逻辑结构,从而写出可读性强的文章,提高写作效率。本文分析阐述了记叙文的结构布局方法,     

初中语文写作教学中写作要素分析

初中语文写作教学成为初中语文教学中的重要内容,语文教学质量的提高很大一部分决定于语文写作教学。在初中语文考试试卷的分值比例中,写作占总分值的45%,所占比例最大。初中语文写作教学可以分为资料搜集、寻找思路、设置主题和确定提纲等几部分。寻找写作思路和搜集材料是写作的基本,创造性是写作的灵魂。本文将从以上几个方面对语文写作教学开展分析论述。     

浅析在语文教学中开展写作训练的策略

<正>在小学语文教学中,教师要培养学生的写作能力,需要结合语文教学进行,使学生通过学习课文内容,掌握课文中的精彩词句,分析好词好句在课文中的作用,掌握词句的写作方式。通过分析和品读,教师要让学生在掌握课文内容的基础上模仿课文中精彩词句的构成方式进行写作,提高他们的写作能力,使写作训练和语文教学有效结合起来,促进他们语文综合素质的提高。一、加强阅读教学,加深重点语句的理解阅读是积累知识的重要途径,     

城市规划专业基础教学中的创造性思维训练

1创造性思维在城市规划基础课中引入的重要性1.1规划人才的培养需求与目标全面索质教育与能力培养是大学教育的核心,在城市规划专业教育中反映为表达技能、逻辑分析能力、创造性思维能力、社会文化的洞察力以及实际设计潜在能力等、而其中创造性思维的发展和培养是全面素质培养的重要方面,是规划交互过程中的重要一环,贯穿于每个教学环节中,渗透在整个教学体系中。因此在城市规划基础课程中,如何科学的把创造性思维纳入其中,     

过程性评价应用于大学计算机基础教学的实践探索

科学合理的教学评价能积极影响学生的学习投入度和学习效果,本文依据评价的相关基础理论,针对大学计算机基础的教学特点和教学实践中的评价现状,分析过程性评价对课程教与学的影响因素,构建基于过程性评价的多元化教学评价方案。方案的实施对于完善课程的考核评价体系,提高学生的学习效果,实现对教学目标的价值认知。     

刍议初中语文写作教学中写作要素分析

写作要素是初中语文写作教学不可缺少的一个部分,因此,文章结合作者实际探讨了初中语文教学写作要素来源,并且分析了提高学生写作要素的途径,以供参考。