开展快乐作文,提高写作能力

<正>在传统作文教学中,很多学生都对作文课充满畏惧感,他们不具备写好作文的能力,每次作文课上都要绞尽脑汁地思考。为了提高学生的写作积极性,教师在进行小学作文教学时,可以开展快乐作文,利用趣味性的作文环节来激发学生的写作兴趣,让他们能够在自由、和谐的氛围中快乐写作,把自己的生活所见写出来,掌握写作方法,树立写作自信心。在快乐的作文教学中,学生喜欢上了写作文,在积极的写作训练中提高他们的写作能力。一、结合生活开展快乐作文,激发写作兴趣在小学作文教学中,开展快乐作文的主要目的是培养学生的写作兴趣,让他们乐写、善写,在写作中促进语     

浅谈小学作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的语文水平如何,作文是一个重要的衡量尺度。然而,小学作文教学现状却不尽如人意。作为写作的起步阶段,教师要从转变意识入手,灵活使用各种教学方式激发学生的写作兴趣,让学生善于表达,乐于表达,积累写作素材,改变学生怕写作文,写作文无话可说的现象,以提升写作教学效率。     

浅析小学作文生活化

在日常教学中,作文教学成了语文教师的一大难题,习作让学生望而生畏。写作生活化在小学作文教学当中起着不可替代的作用。作文教学必须立足于学生的生活,让学生关注现实,热爱生活,从生活中积累写作素材,培养写作兴趣,才能从心底排除了"作文难"的障碍,变得乐于表达,乐于作文。     

小学中年级生活作文教学策略分析

写作的素材要来源于生活,只有通过观察生活,学生的作文才能"贴近生活"。我们常说"生活中不是缺少美,而是缺少发现美"。在作文教学中,教师要让学生睁开双眼,去观察、去比较。走进生活,生活中耳闻目睹的事,都是学生写作的素材。我们要不断去引导学生学会观察,丰富他们的见闻,激发他们的写作欲望,才能然学生在作文写作过程中做到有话可说,才能乐于去写作,也才能写出与生活息息相关的作文来。这样就会激发起学生的写作兴趣和写作欲望,让他们在写作的道路上快速发展。     

播种快乐,愉快写作——浅谈小学作文教学策略

教师在小学语文作文教学中,应该紧抓学生的发展阶段和年龄特点,通过创设写作情境、寓教于乐以及与生活联系等教学方式,拓展学生的写作思维,丰富学生写作素材,从而让学生体验成功,乐于表达,快乐写作。     

提高小学生写作能力的有效途径

语文教学的主要目的就是提高学生的语言表达能力，在教学中，作文是广大教师最大的难题。在多年的小学语文教学中，我通过激发写作兴趣、丰富生活积累、加强作文指导和评价 等手段，调动了学生的写作兴趣，使学生乐于作文，学生的写作能力和水平有了明显提高。     

学生潜在习作兴趣的激发

教师要教好学生作文,必须首先激发学生的兴趣,小学作文教学要巧妙地设计教学导语,激发孩子们的习作欲望;引导学生动手练习,用身边的事物勾起孩子们作文的欲望。     

浅析兴趣在小学作文教学中的重要性

<正>语文是小学阶段重要的学科之一,是学好其他学科的基础。作文教学是语文教学中的重要组成部分。要想写好作文,兴趣是关键,因此在小学作文教学中,教师要注意激发学生的写作兴趣。本文分析了兴趣在小学作文教学中的重要性,通过激发学生的写作兴趣,不断提高他们的写作水平。传统的作文教育形式比较单一,通常以教师为主体进行灌输式教学,不利于学生兴趣的激发,早已不能满足现在学生的学习需要。教师要关注学生的情感,提高其理解能力,运用多种教学方法丰富课堂内容。     

快乐作文,农村孩子也能行

<正>《语文课程标准》指出:"写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"作文教学是语文教学中最重要的环节之一,而在农村,"孩子怕写作文,老师怕教作文"的现象却是屡见不鲜。那么,怎样让农村孩子爱上写作,快乐作文呢?一、激发兴趣——让写作如此快乐众所周知,兴趣是最好的老师,更是学生作文最重要的内驱力。《语     

浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养

小学作文教学在小学语文教学中占据着重要的地位,作文在语文考试中所占的分值也非常大。小学作文训练的综合性非常强,既能训练学生的语言文字运用能力,又能训练学生的语言表达能力和阅读能力。小学生年龄较小,活泼好动,而且表达欲望非常强,但是让他们写作文时,他们却苦思冥想,不知从何下笔。其实学生并不缺乏写作素材,只是他们不善于积累,再加上传统教学观念的影响,不利于学生写作能力的发展,导致学生对写作失去了兴趣。因此,语文教师要采取丰富多样的教学形式,激发学生写作的兴趣,为学生创造良好的写作环境和条件,全面提高学生的学习能力。     

“依样画葫芦”是学会写作文的桥梁

在小学作文教学中,教师把课文作为"桥梁",指导学生"依样画葫芦"学习写作,既能激发学生写作的欲望和兴趣,又能降低写作的难度,让学生快速学会写作,到达成功的彼岸。     

学生潜在习作兴趣的激发

教师要教好学生作文,必须首先激发学生的兴趣,小学作文教学要巧妙地设计教学导语,激发孩子们的习作欲望;引导学生动手练习,用身边的事物勾起孩子们作文的欲望。     

作文，想说爱你也容易

<正>小学中年级是作文教学的起步阶段,《小学语文课程标准》对中年级阶段的要求是:"留心周围事物,乐于书面表达,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。"也就是说,小学中年级的作文教学主要是激发学生的写作兴趣,让他们建立写作信心,提高他们积累写作素材的能力,作文要文从字顺,让人看得懂。很多教师过分拔高要求,导致学生对作文的憧憬与向往消失得无影无踪。中年级学生选材和遣词造句的能力不强,教师担心他们写不好,于是从头指导到尾,怎样开头、怎样写正文、怎样结尾等事无巨细。     

例谈如何让小学生享受到写作的快乐

<正>新课标对三、四年级学生提出了要乐于书面表达,增强写作自信心,并愿意与他人分享作文的要求。教师如能在教学中激发学生的写作兴趣,让学生乐于写作,以便获得成就感。语文教师大都有这样的感受:小学生不太喜欢写作文。有相当多的一部分学生只是应付写作任务,很少有学生把写作当作乐趣。小学生不想写作,不爱写作的原因是多方面的,语文教师有责任引导学生写好作文。至于从哪些方面突破,采用什么样的教学方式指导学生写作,还需要教师认真分析学情,研究出行之有效的方法。下面笔者就结合教学实例谈谈在作文教学中的一些做法,仅供广大教师参考。     

如何运用班级积分管理促进学生写作能力的提升

<正>在小学语文教学中,写作教学是一项基础内容,难度要远远大于其他教学。小学生初次接触作文,会出现畏难情绪。为了提高学生的写作能力,教师要有效运用班级积分管理这种行之有效的教学模式,充分激发学生的写作欲望和兴趣,让他们真正爱上写作,在平时注重作文素材的积累,以促进写作能力的不断提高。     

灵活教学，快乐作文

<正>教师要引领学生观察自然、体验生活、感悟生活,要顺应童心,激发学生的活力。教师要设计多样的游戏活动,减轻学生的写作负担,增加学生的写作兴趣。教师要采取灵活的教学方法,激发学生的写作兴趣,提供趣味性的情境。让学生在轻松愉悦的作文教学中活跃思维,表达自己的所见所闻所感。一、满足成长需求,提供快乐环境     

汲取生活之水，灌溉作文之花——浅谈小学写作教学的生活化

<正>在小学语文教学中,作文是主要教学任务,教师需要掌握学生写作方面的不足,采用合适的教学方法,提高学生的写作水平。本文以小学作文教学的生活化为主题,从三个方面详细分析,引导学生汲取生活之水,灌溉作文之花,提高写作水平。学生的写作欲望不高,写出的作文内容空洞、缺少思想感情,教师要结合具体的教学情况,合理地运用生活化作文教学法,调动学生的写作积极性。让学生从生活中积累写作素材,丰富情感,提高写作水平和语文核心素养。一、融入生活化元素,激发学生的写作兴趣     

刍议小学高年级快乐作文的教学

随着我国教育不断进行改革,小学高年级作文也不断进行创新,开展快乐作文,加强学生的写作兴趣,已经成为了当代发展的需要。小学高年级语文教师要认真研究快乐教学的方法,使用多种技能,全面提高作文写作的兴趣,让学生能够主动的进行作文的写作。     

注重体验,激发兴趣——谈新课改下小学语文写作教学的有效策略

作文是小学语文教学的重要组成部分。但是在传统的写作教学中,大部分教师都忽略了学生的体验与兴趣的激发,教学方式比较单一,作文课堂教学效率较低。语文新课标指出,学生写作的过程也就是运用语言文字进行表达与交流的过程,是学生认识世界、了解自由的一种方式。因此,教师应当顺应新课程改革发展的方向,注重学生的生活体验,激发学生的习作兴趣,提升小学作文教学的有效性。     

浅谈小学语文教学中写作兴趣的培养

写作教学是语文教学中的重点,也是语文教学中的难点。小学阶段的写作教学面对的是小学生,小学生大部分都对写作存在抵触心理,要么对写作没兴趣,要么觉得写作很难,要么觉得写作时没有要写的内容,所以,小学语文教师在写作教学中首先要关注小学生的写作兴趣,要调动和培养小学生的写作兴趣。"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。"小学语文教师一定要了解小学生的学习特点,探究写作指导方法,给学生营造乐于表达的写作氛围,让小学生以正常的心态、愉悦的情感、足够的勇气与信心步入人生书面表达的第一道门槛,为其今后健康成长,进一步学习各种知识打好坚实的语文基础。