初中记叙文写作常见的不足及训练对策

初中语文作文教学能有效训练学生对语言文字的驾驭能力和表达能力,同时能促进学生对生活的感悟。记叙文是初中语文作文的主要教学内容,是初中语文作文教学的重点。通过记叙文作文训练能为初中学生在今后的学习和掌握其他作文体裁的写作方法打下坚实的基础。然而在教学中发现,我国初中学生在记叙文写作上还存在一些问题,本文将结合初中记叙文写作常见的不足谈谈初中语文记叙文教学的对策。     

写人类记叙文之指导方法初探

记叙文是初中写作最重要的文体之一,教会学生会写记叙文是教学任务的重中之重。文章就记叙文中一个重要类别——写人记叙文,结合自己的教学实践,从细心观察、善抓特征、例文帮助、厚积薄发、多写多练等五个方面探究了作文指导方法。     

初中记叙性文体写作教学研究

<正>在初中语文教学中,作文教学非常重要,教师可以此为突破口,提高学生的语文综合素养。在作文教学中,记叙文写作教学非常重要,因为记叙文贴近日常生活,学生有内容可写,有利于学生表达真情实感。但在写作记叙文时,有的学生用词单一且作文内容非常空洞,无法准确表达主题,文章质量无法得到保证。假如学生在初中阶段没有打好写作基础,将来在面对其他文体时,也很容易出现问题,影响写作质量。因此在作文教学中,教师应让学生明确写作主题,使文章内容生动、前后连贯,这样才能提高学生的写作水平。     

叙事写人 具体生动——中考作文记叙文的叙事技巧指导

<正>写什么体裁的文章,这是在写中考作文时需要思考的问题。虽然大部分中考作文没有指定体裁,但初中语文的作文教学目标是让学生掌握基本的叙事能力,可以在有限的时间内写出一篇合格的记叙文。记叙文写作是初中阶段作文教学的主要内容,也是中考作文的主要考查内容。要想写好记叙文就必须具备较强的叙事技巧,本文探讨了中考作文记叙文写作中的叙事技巧。一、教会学生设置悬念教师在进行作文教学时,首先要教会学生在写作时设     

高中记叙文写作教学策略探究

<正>作为高中阶段作文中的一个重要的问题形式,记叙文的写作也是高中生作文写作的一个难点。而作文在语文的教学中又占有相当大的比例,但是高中学生的记叙作文写作水平依然停留在初中甚至小学阶段之上。为了改变这一状况,教师应当转变记叙文的教学策略,让学生从本质上把握记叙文的写作,以提高学生的作文水平。一、合理选材,奠定写作引子记叙文写作的最为关键的一点就是作文的选材问题。因此,在高中记叙文的教学实践中,教师应当让学生把握     

初中语文记叙文写作教学策略

学生进入到初中,语文学习就开始过度到比较精准、专业的阶段,特别是写作。写作是最能体现一个学生文学素养和思想意识的考题,所以在语文试卷中所占的比例很大,是学生必须克服的困难之一。同时学生进入到初中,就会发现作文不单单是一篇几百字的文章,还有很多分类和规则,其中记叙文是作文中较为简单且容易入手的类型之一。本文就初中语文记叙文写作教学进行探究,并提出一些策略,和大家一同探讨如何提高初中语文写作教学质量。     

浅谈新课程下初中记叙文写作教学分析

<正>记叙文是一种将记叙作为核心表达方式的文体,涉及到的内容十分广泛,在学生的日常生活乃至未来的工作当中都非常实用。记叙文是初中作文教学的重中之重,也是新课程下推动作文改革的一个不可或缺的方面。不断提高初中生的记叙文写作水平,不断提升其文学知识素养已然成为初中语文老师最棘手的工作。初中语文教师要加强对学生记叙文写作的指导,优化记叙文写作教学方法,让学生在记叙文写作这片天地里游刃有余。一、素材之化平凡为动人     

论初中作文教学策略的创新

<正>在目前的初中作文教学中,部分教师过于重视学生的作文分数,采取模板化的教学模式,打击了学生的写作积极性,所以采取创新性的作文教学非常重要。作文教学包括写作方法和技巧的讲解,教师要引导学生根据题干要求选择写作主题、筛选写作素材等。虽然学生在初中阶段的写作以记叙文为主,但由于写作内容广泛,题材多样化,在完成不同的写作任务时,     

黄厚江“共生教学思想”观照下的记叙文写作

<正>随着新课改不断深入,教师在教学理念和教学行为方面均有了较大的改变,正是这些改变推动了传统语文教学的创新,使得新时期下的语文教学取得了更多好成绩。但语文教学也有一些新问题,尤其是在记叙文写作方面,教师的指导作用并没有真正地体现到作文教学中,也就是说教师并没有真正参与到学生的写作过程中,学生的作文缺少情感,不能打动读者。而"共生教学思想"的推广和应用,为记叙文写作教学提供了新的契机。本文主要分析黄厚江"共生教学思想"观照下的记叙文写作教学。     

初中语文记叙文写作教学策略分析

写作是语文教学中的重点内容,初中主要是记叙文文体,也是初中语文教学的难点及重点之一。随着中考作文的不断改革,对学生的写作能力也在不断的提出全新的要求。现在的初中语文记叙文教学写作比较传统,教学方法单一,写作的目的仅是为了应付考试,此外学生还经常出现写作文体不明确现象,学生对于写作也提不起兴趣。因此针对这些问题,为了提高初中语文记叙文写作教学的效率,本文提出了一些具体策略,期望对解决这些问题有所帮助。     

从记叙文入手，提高学生的写作能力

<正>记叙文是作文教学中最重要的文体,也是中考最受欢迎的文体。然而实践证明,很多学生的记叙文结构混乱,语言没有条理,写不出真情实感,甚至趋向套路化。针对这种状况,教师应教给学生写作记叙文的方法和技巧,并科学评价,让学生明确自己作文的优缺点,从而不断完善和提高记叙文写作能力。本文从指导审题、传授技巧、科学评价三个方面谈一谈如何指导学生写记叙文,供同仁参考。     

有的放矢,“攻克”记叙文写作

记叙文是小学阶段常见的作文文体,三年级开始,学生就开始逐步接触记叙文一直到高年级阶段能够逐步的完整的记叙一件事,即使到初中阶段,记叙文写作依然是尤为重要。本文结合教学实例,从掌握要素,分清层次;抓住重点,描绘细致;美化语言,抒发情感,三个阶段逐步讨论了对学生记叙文写作的指导策略,以期能帮助学生打好记叙文写作的基础。     

思维导图在小学记叙文写作中的运用

记叙文是小学阶段最重要的写作体裁。学生虽然经过了很长时间的训练,但很多作文仍然没有中心,结构混乱、条理不清、平铺直叙。教师将思维导图运用于记叙文写作教学中,可以有效提高学生写作水平,解决写作中诸多问题。     

初中生记叙文写作的有效教学探究

初中作文已经有了一定的分类,其中记叙文是以记人记事、写景状物为主,主要内容为人物经历、事物发展及变化,是初中最常见的作文形式。让学生掌握记叙文的写作关键点,对于语文成绩提升和调动学生写作的积极性,有重要的指导意义。记叙文的教材分析就显得十分重要,教材分析并不是随意的,而是依据一定思路展开,记叙文分析在把握基本知识点基础上,通过对课文的整体感知、细节研读和意义的鉴赏品析提高学生记叙文阅读和写作能力,同时将个人的情感体验和文本相结合,体会作者要表达的情感,理解字里行间中渗透出的中心思想,最终受益匪浅。     

初中生记叙文写作改进策略

在初中写作中,记叙文可谓是最常见的,也是最容易的一种文体了。记叙文学生从小学学到初中,但是记叙文的写作技巧与用词方面却没有什么较大的长进。因此,如何快速提高中学生的记叙文写作技巧,让学生真正入门,是如今中学语文教学的重中之重。     

高中记叙文专题序列写作教学研究

在高中语文作文教学中,记叙文写作占有重要的位置,也决定了高中生写作水平的高低。但现阶段的语文教学中没有针对记叙文写作的实际教学内容,限制了学生的全面发展。学好记叙文写作不仅可以提高学生的语言组织能力,还可以锻炼学生的逻辑思维能力。本文对高中记叙文专题序列写作教学进行研究。     

基于“智趣语文”理念下的高中语文写作教学策略探微

<正>高中语文教师必须重视作文写作,创新学生作文思路,促进学生语文核心素养的提升。这就需要高中语文教师在作文教学中融合"智趣语文"理念,利用"启智、激趣、寻法"习作方法,强化对三类文体的写作训练,做到启迪智慧、培养情趣,养成素质,真正使高中作文能够表达学生的真知灼见,彰显学生的真情实感。一、记叙文——以情动人1.启智——细节生情。细节描写在记叙文中相当于"情感之眼",是文章的情     

农村初中作文教学困境及对策研究

<正>在农村初中语文教学中,作文是学生学习的最大难题,主要原因是农村初中教学素材以及资源相对匮乏,再加上农村教师带班多,教学任务更重,为了提高学生的考试成绩,往往让学生背诵范文,在写作时模仿或套作。久而久之。学生对写作失去了兴趣,甚至害怕写作文。基于此,本文对农村初中作文教学困境进行分析,结合初中作文教学内容提出解决方案,希望对为广大教师有所帮助。一、农村初中作文教学存在的主要问题1.教学方法过于单一,无法调动学生的情感作文教学不仅仅是初中语文教学的重要组成部分,更是学生表达思想、提高人文素养的有效途径。但目前在初中作文教学中,很多语文教师教育观念都相对落后,认为传统教学方法可以更有效地提高学生的考试成绩,因此更加关注作文结构和写作技巧,往往采用满堂灌的方式要求学生背诵或者应用写作模板写作。这样,学生的写作思维将会被局限在教师所给出的具体框架中,虽然学生可以写出看似质量不错的作文,但是他们一旦拿到新的作文题,就会没有写作思路,不知如何下笔。     

谈如何独辟蹊径、指导个性写作记叙文

初中语文教学中的习作教学对于学生的语文成绩提升具有重要的意义。写好记叙文是初中习作教学的重要方面。在语文教学中,如何让记叙文习作不落俗套,让人耳目一新?笔者以为,教师强化指导,学生独辟蹊径,写出富有个性的习作不失为我们教师优化记叙文写作教学的思路。     

灵动教学 快乐写作——论初中语文作文教学的成功之道

在初中语文课堂教学过程中,作文是重要的组成部分,其教学成效直接关系到学生的综合素质状况。作为初中语文教师,如何在授课过程,采取有效的措施,提升作文教学效果,成为其需要深入、全面思考的问题。文章立足于初中语文作文教学现状,主要分析了"灵动教学,快乐写作的成功之道"。作文一直是初中语文教学的重要内容,教师应该予以高度的重视。大部分初中学生害怕写作文,或者不会写作文。对此,要想促进初中语文教学改革,就需要语文教师积极开发全新的作文教学模式,利用灵动的教学活动,使得学生能够对写作充满兴趣,实现快乐写作。作文教学活动灵活起来,初中学生具有积极的写作学习情绪,语文写作学习自然变得轻松有趣,效率也会得以提高。