小学语文作文教学方法的创新途径探析

<正>小学语文教学中,作文教学非常重要,不仅对学生思维和作文兴趣培养有很大的帮助,同时对提高学生的语文素养也有极大的好处。根据当前新课改的要求,小学语文作文教学必须要培养学生的思维、表现能力,教师要改变以往的教学方式,采用创新途径来实现更好的作文教学,以便为小学生学习语文、全面发展奠定坚实基础。一、当前小学语文作文教学存在的问题1.过分重视技能,忽视情感培养虽然当前新课改对学生写作兴趣、情感培养极为重视,但是从当前的教学效果来看,大部分语文教     

基于单元整合的小学作文教学实践

<正>小学语文教材每个单元中都有写作任务,为单元内容整合性学习提供了便利。在作文教学中,教师要指导学生揣摩单元写作要求,把握单元写作要点,寻找写作素材,运用写作技巧完善作文结构,发挥想象力写出独具一格的文章,表达丰富的情感。本文探究基于单元整合的小学作文教学实践策略,为小学作文教学顺利开展提供思路。作文是小学语文教学的重要内容,旨在培养学生的表达能力、思维品质、文字运用能力等,教师要整合单元内容,指导学生构建写作思路。学生可以在教材中寻找写作灵感,为写作积累丰富的素材,     

谈新课改背景下小学低年级作文教学的策略

<正>学生的作文水平不仅影响着语文成绩,还关乎着语文综合素养,因此在小学语文教学中,作文教学是重点内容。此外,作文教学也是语文教学的难点,很多学生,特别是小学低年级学生普遍觉得作文非常难,教师也苦于没有良策。本文对小学作文教学现状进行了分析,并对如何在新课改背景下进行作文教学进行了探究,仅供同仁参考。新课标要求小学低年级的写作教学要尽量贴近学生的生活实际,简单易写,要让学生乐于在作文中表达真情实感。但当前的低年级写作教学并没有达到这一要求,写作问题频繁出现,针对这一情况,教师必须不断探索,找到能切实提高学生作文水平的有效策略。     

小学情境作文教学策略初探

作文教学历来是语文教学的重点、难点,尤其是在小学阶段。在实际小学作文教学中可以看到,有一些学生对写作毫无兴趣,有一些学生在写作时无内容可写,还有一些学生甚至对写作产生惧怕的心理。随着近现代对语文教学研究的深入,涌现出一大批全新的教学理论。其中,情景作文教学理论就是其中一种。在小学课堂上进行情境作文教学能够在很大程度上激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作情感,让学生有话可写,有情可叙。本文以小学阶段作文课程为研究对象,以如何在小学语文课堂实施情境作文教学为研究主题,首先对情境作文教学的定义及其特点进行简要阐述,接着对当前实际教学中实施情境作文教学策略时存在的问题概括归纳,最后针对问题提出相应的优化策略。希望对广大小学语文教师有所助益。     

小学作文教学中合作学习法的运用探究

<正>随着新课程改革的不断深化,对小学语文教学的要求变得更高,其中写作教学是小学语文教学中的重要内容,对于提高学生的写作能力及语文素养有着重要的作用。因此,教师应当按照新课程标准的要求重视写作教学,创新小学作文教学的方式,注重合作学习法在小学作文教学中的应用,提高小学作文教学的质量。在传统的小学作文教学中教师采用传统的教学方式,课堂氛围沉闷,学生的写作兴趣不高。合作学习法是新型的学习模式,将其应用于小学作文教学中,     

小学语文习作教学之学生想象力培养的有效策略

在小学语文习作教学过程中,学生的想象力培养是重要依托。教师要从具体的作文内容出发,要求学生掌握扎实的写作技能。通常情况下,很多小学语文教师在进行作文教学的过程中,经常忽视学生想象能力的培养。在教学手段和教学内容上都未给予充足的准备。学生综合素质的提升也受到了严重影响。由此,教师要对小学语文作文教学内容进行重点优化,最终提升学生的写作技能。分析了小学语文作文教学中培养学生想象力的具体策略,希望为小学语文教师提供相应的帮助。     

如何让生活化教学策略与小学作文教学融合发展

<正>作文教学在小学语文教学中占据重要地位,潜移默化地影响着学生的语文成绩及其他学科的学习。为了打造高效的作文课堂,教师应积极引进新的教学方法,将生活化教学策略与作文教学相融合,让学生认识到书本知识与生活知识均可用于写作中。生活化教学策略与现代社会人才培养的要求一致,应用于小学作文教学更易引发学生情感的共鸣。在写作教学中,教师可以运用生活化教学法,站在日常生活角度指导学生写作,激发其写作兴趣,提升作文水平。     

论小学语文作文教学方法的创新

<正>作文教学在小学语文教学中占有重要地位,因而需要教师注重这方面的教学。在实际中,大多数学生认为写作难度比较大,且对写作的素材积累比较少。针对这种现象,作为教师,就需要注重作文教学方法的应用,结合实际教学内容,创新教学方式,进而激发学生学习写作的兴趣。一、小学语文作文教学中存在的问题(一)作文真实情感表达较少在通常情况下,大多数小学生的心理状态还不够成熟。这就表明,其对思想情感的认识还不够全面,因而所     

浅论小学语文作文教学策略

<正>小学语文作文教学是整个小学教育中至关重要的一个环节,教师引导学生进行作文训练和提升学生写作能力,是教学不可缺少的一个环节。随着信息化时代的发展,教师要充分利用多媒体教学,提高学生的学习热情;积极引导学生细心观察身边事物,将其渗透到写作中来;触发学生的写作情感;鼓励学生多进行课外阅读,积累写作素材。教师要正确引导学生学习,激发学生的学习热情。一、写作源于生活所见所感在小学阶段,学生的情感发展非常快,并且开始拥有一定的情感表达能力和对事物的分辨能力。教师可以针对学生这一特点进行教学,引导学生在写作过程中,将身边的事物运用到写作中,提高学生作文的情感性和可     

“真情实感”在小学作文教学中的作用探讨

<正>随着教育改革的不断深入,传统的小学语文教学模式已经无法满足当前学生的学习需求。以作文教学改革为例,需要语文教师投入更多的精力,实施情感教育,用真情实感引导学生高效地学习语文知识,进而提升学生的语文学习积极性。实践证明,将真情实感有效地引入作文课堂教学中,对促进小学语文教育事业的发展有着重要意义。但调查显示,真情实感教育在小学作文教学中的应用现状并不乐观,仍然存在一些较为显著的问题。这些问题将严重影响师生之间的情感交流,针对这一情况,下面对真情实感在小学作文教学中的作用进行简要分析,以便进一步提升学生写作的质量。     

谈如何让小学生走出写作困境

随着新课程改革的深入,贯彻素质教育的要求,促进学生语文素养的提高成为当前小学语文教学的核心目标。写作是小学语文教学的重要组成部分。如何在新课改的新要求下来落实小学作文教学,切实提高小学生的语文水平是当前每位小学语文教师都面临的重要历史使命。     

小学语文高年级作文教学现状及对策分析

写作是运用文字以及自身的情感进行表达与交流的重要方式,也是学生了解自身、认清世界的重要手段。因此,在小学高年级语文学习的进程中,如何增强学生对写作的积极性,如何做好写作环节的教育工作就显得尤为重要。但是,在实际语文作文教学的过程中,部分小学语文教师缺乏有效的教学手段,使小学生的写作能力与语文思维无法有效形成。基于此,就小学语文高年级作文教学进程中存在的问题以及解决措施进行分析与阐述,旨在为小学语文教师提供些许教学思路。     

新课标下优化小学作文教学的策略

<正>作文是小学语文教学中最为重要的环节,新课程标准明确提出了小学作文教学的总目标是"能具体明确、文从字顺地表达自己的观点"。但是在传统的小学作文教学中,由于多种因素的制约,学生写作兴趣不高,写作水平不高,很难达到新课标的要求。所以,教师不仅要认识到小学作文教学的重要性,还要立足于当前小学作文教学的现状,创新和优化小学作文教学模式,不断提升小学作文教学效率。一、小学作文教学的现状首先,教师对作文重视程度不够。在小学语文教学中,作文占据十分重要的地位,     

快乐写作，让作文教学更高效

<正>作文是小学语文教学的重点,也是难点。根据《义务教育语文课程标准》的要求,小学写作教学应贴近学生的实际生活,让他们易于动笔,乐于表达。但纵观当前的小学作文教学,仍然存在"教师怕教作文,学生怕写作文"的问题。笔者结合多年的教学经验,探讨了让作文教学更高效的方法,仅供参考。一、丰富课堂教学方法在小学作文教学中,要想让作文教学有趣,教师必须采用多样化的教学方法,营造良好的写作氛围,并激活学生的写作思维,     

小学语文写作教学中实行创新教学的具体方法

小学语文的众多板块之中,作文是教学难度最大,对学生要求最高的一部分。这对于教师而言是一个极大的挑战,教师如果将作文教好,就可以帮助学生夯实基础语文知识,从而能够在今后的语文道路上越走越远。然而,当前大多教师在进行写作教学的过程中都陷入程序化模式中,毫无创意,学生在学习的过程中容易受到束缚,导致学习效率低下。为此,本人结合自身的实际教学经验,就如何在小学语文写作教学中使用创新型教学方法阐述自身的观点,以期给广大同仁起到一定的参考作用。     

小学作文开放式教学的实践探索

作文是富有创造力的学习活动,学生的写作过程应该是学生情感抒发的过程。写作对于学生的创造力的发展和人格的形成有着重要的作用。但是当前的小学语文作文教育中,存在这种种弊端,抑制了学生在作文过程中创造力的发挥。运用开放式的作文教学方式激发学生的情感,让学生在宽松的环境下自由的表达自己的情感,实现小学作文教学的真正宗旨。     

神思飞扬——小学语文作文的创新指导

小学语文教学中作文占据着重要的地位,我国《小学语文新课标》也对学生作文的学习提出了确切的要求。小学语文作文的学习不仅仅可以提高学生的写作能力,而且还对学生的思维方式有着重要的引导作用。本文通过探讨教师在小学语文写作教学过程中的创新指导方式,进而提高小学生的语文写作水平。     

回归生活灵动作文——小学语文作文教学生活化分析

在小学语文的教学中,写作是十分重要的一个方面,培养学生的写作能力不仅可以锻炼学生的语言表达能力,同时还能加强学生的文学素养,提升其综合能力。语文作文的教学中,贴近生活的理念受到越来越多教师的重视,学生的作文只有尽量贴近生活,将自己在生活中的所见所闻、心得体会表达出来,才能让作文更加真实、情感更加丰富,这样才能从根本上锻炼学生的写作能力,进而促进语文综合能力的提升。因此,小学语文教师在教授作文课时,应当注重教学理念的更新,将写作生活化作为教学的重点,不断培养学生的写作能力。本文就如何在小学语文作文教学中更加生活化作出了相关分析,希望能为有关教师提供一定指导。     

强化小学作文指导效果的研究

<正>在小学语文教学中,作文十分重要,其对学生的语文学习能产生极大的影响。当前,小学作文教学现状不容乐观,教学效果并不理想,因此,教师需要根据学生实际情况和教学目标采取有效的教学策略,提升学生的写作水平和写作教学效率。     

汲取生活之水，灌溉作文之花——浅谈小学写作教学的生活化

<正>在小学语文教学中,作文是主要教学任务,教师需要掌握学生写作方面的不足,采用合适的教学方法,提高学生的写作水平。本文以小学作文教学的生活化为主题,从三个方面详细分析,引导学生汲取生活之水,灌溉作文之花,提高写作水平。学生的写作欲望不高,写出的作文内容空洞、缺少思想感情,教师要结合具体的教学情况,合理地运用生活化作文教学法,调动学生的写作积极性。让学生从生活中积累写作素材,丰富情感,提高写作水平和语文核心素养。一、融入生活化元素,激发学生的写作兴趣