高中议论文写作教学策略

<正>作文是体现学生语言运用能力,表达思想感情的有效途径。以往的作文教学由于受到应试教育的影响,常常出现学生作文千篇一律的现象,教师对学生的个性化发展关心不足,导致学生的写作模式和思维固化,语文素养不能有效提升。高中阶段的学生已经具备了多样化的思维,学生对作文的立意、语言表     

新高考背景下高中写作技巧的教学策略

<正>在高考改革背景下,语文学科的教学要求也有了相应的改变。作为一门语言类的学科,语文不仅仅要求教会高中生能说会写,更要在教学过程中让高中生体会到母语的魅力,在高中素质教育中,教师更要加强爱心仁心方面的教育。在写作过程中,帮助高中生学会鉴赏美。通过对高中生多方位的素质培养,赋予他们更多的创造空间,优化教学方法指导高中生更好地满足时代的需求。     

高考议论文写作指导

<正>议论文,又称说理文,写议论文是为了剖析事理、发表观点。议论文是写作难度较高的一种文体,也是高考经常考查的一种文体,高中生必须掌握议论文的写作方法。2018年高考作文要求学生结合材料,以一代人有一代人的机缘、使命、挑战,我们必须与新中国一路同行、成长,和中国的新时代一起造梦、圆梦为主题,写议论文。笔者以这篇作文的写作指导为案例来进行剖析。     

新高考背景下高中新材料作文的写作指导策略

<正>作文教学不仅是高中语文教学的重点,是学生语言素质和综合能力得到全面提高的关键。而新材料作文的主要难点在于主题不明确,学生需要分析与解读指定材料,明确写作立意,实现高效学习。基于此,本文将主要针对新高考背景下新材料作文教学的实际情况展开分析,并提出相应的写作指导策略,以促进学生写作能力的有效提高。     

高中议论文写作的支架式教学研究

<正>构建主义理论的重要组成部分之一就是支架式教学,支架式教学是指为学习者理解知识提供一种概念框架,从而使学生进一步加深对知识的理解。这种概念框架是为学生进一步理解知识服务的。因此,在开展支架式教学之前,教师应当对复杂的学习任务进行分解,以便将学习者的理解逐步引向深入。本文主要从学习议论文基础知识、多角度进行立意、进行作文评改练习三个方面分析高中议论文写作的支架式教学方法,供广大教师参考。     

高中议论文写作行之有效的教学方法探究

<正>《课标》关于写作的表述:书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维。力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。     

基于批判性思维培养推进高中议论文写作教学

<正>在议论文写作训练中,发展学生的批判性思维极为重要。批判性思维可以使学生深入细致地剖析问题,在作文中提出经得起推敲的观点,并且能够有效论证自己观点的能力来源。在高中作文训练中,议论文写作毫无疑问是教学的重点,想要写好议论文,对学生的思维能力有较高要求,需要学生在行文中表现出一定的思想性。对此,教师可以在平时的作文训练中多设计一些有针对性的思维训练活动,结合一个主题或者一段材料,鼓励学生从多角度、多层面分析解读,让学生的批判性思维得到充分展现。这样学生在作文时才能有更好的发挥,能够有效组织构建文章,写出优秀的作文。     

浅谈高中语文议论文写作的有效教学策略

<正>作文水平的高低与学生综合表达能力的好坏密不可分,作文教学的目的是为了让学生拥有敏锐的心理感受和创作创新的思想,因此作文教学在高中语文教学中占据着十分重要的地位。而近几年,随着课改步伐的加快,高中语文教学愈加受到重视,而写作教学作为语文教学环节中重要的一环,需要引起广大教师和学生的重     

高中记叙文写作教学策略探究

<正>作为高中阶段作文中的一个重要的问题形式,记叙文的写作也是高中生作文写作的一个难点。而作文在语文的教学中又占有相当大的比例,但是高中学生的记叙作文写作水平依然停留在初中甚至小学阶段之上。为了改变这一状况,教师应当转变记叙文的教学策略,让学生从本质上把握记叙文的写作,以提高学生的作文水平。一、合理选材,奠定写作引子记叙文写作的最为关键的一点就是作文的选材问题。因此,在高中记叙文的教学实践中,教师应当让学生把握     

逻辑思维在高中议论文写作中的重要性

<正>有人把写作称之为思维体操,可见思维作为智力的核心在写作训练中占据十分重要的位置。而议论文又是作文中的难点,又被称为说理文,顾名思义,高中议论文就是要通过讲道理的方式阐明观点,在写作难度上相对要高于其他文体。在作文教学中,议论文的教学往往不被重视,而议论文恰恰又是对学生逻辑思维能力要求最高的一种文体,因此教师要高度重视议论文教学,开发学生智力,以取得更好的作文教学效果。一、了解思维规律,掌握思维方法无论是哪种思维,都有它内在的规律可循,在高     

创意写作观照下高中写作教学策略分析

<正>创意写作作为区别于传统写作的概念,旨在有效地发挥写作者自由思维意识、奇妙构思、独特个性以及创新意识等,积极开展自由写作。相较于高中写作教学中的仿写式教学模式,创意写作更符合新课标下生本理念的教学要求,对学生自主写作能力发展以及语文核心素养的形成会产生促进作用。因此,如何在高中写作教学中有效地渗透创意写作理论值得深入探讨。1.基于语言建构,开展创意写作写作的过程本质上就是语言建构的过程,这是高中语文核心素养培养的一个重要目标,所以可以在创意写作应用的过程中立足于学生语言建构视角,深入挖掘语文教材中的相关语言知识,帮助学生积累丰富的语言,同时还要注意引导学生从多个角度运用语言开展创意写作,这对提升他们的写作能力会产生积极影响。     

高中作文生态化写作教学策略初探

随着新课程改革和素质教育的全面推行,关于作文教学的研究在语文教学中变得格外重要。生态化语文教学,从目前已有的研究看,多文本课堂教学生态的研究,而对写作教学尤其是高中写作教学生态化的认识明显不够。生态化写作教学要在一个和谐、平衡的环境、氛围中培育与释放着学生精神生态。对写作主体的重视不能仅停留在其身处的环境,也要关注其在追求个人与自身的平衡,认识自我,尊重生命,唤醒灵魂的过程中如何完成精神上的丰富、发展。     

以批判性思维推进高中议论文写作教学

<正>议论文写作是高中时期作文训练的重点。提高学生的议论文写作能力,首先需要学生了解议论文的特点,掌握议论文的基本结构,具备相应的理论基础。随着教学的慢慢推进,教师要更多关注学生思维能力的发展,尤其是对学生批判性思维的培养与锻炼,这会帮助学生在写作议论文时能够提出深刻的观点,使文章的论证更加严谨,促使学生写出更为优质的作文。     

高中议论文写作教学中思维导图的应用研究

<正>在高中阶段的写作教学指导中,教师往往简单地传授写作知识并给学生提供范文,形成了一套固定的教学模式,反复训练,让学生进行套路式写作。但面对新课程标准的要求,教师必须打破这一固有模板,走出教学误区,引导学生将生活融入写作,将自身经历与前人经验相结合,融入自己的议论文写作,以提高学生议论文写作的兴趣。根据新课程标准的要求,教师在议论文写作教学中进行探索与尝试,取得了不错的成果。其中行之有效的做法就是利用思维导图进行议论文结构的构建。     

高中诊断式写作教学策略探究

<正>写作是高中教学主要内容之一,在高考的分值中占比越来越高,基于写作全过程的诊断式写作教学,有助于帮助学生找到写作的症结所在,突破写作难点,全面提高学生的语文综合素养。一、探寻病因,找到写作症结写作是一项复杂的文字组合与运用工作,也是一项多感官参与的心智活动。高中学生的写作是基于一定的目的要求,围绕写作材料,对客观世界的自我认知与真情表达。目前学生的写作中存在诸多问题:1.缺乏真情实感叶圣陶指出:学生作文需要表达真实的情感。言     

浅谈如何打造高效的高中议论文写作课堂

<正>写作能力是高中生必须具备的一项基本能力,而议论文写作更是其中的重要内容。教师在教学时要特别重视提升学生的议论文写作水平,不断提升学生的语文综合素养。本文从激发学生写作兴趣,挖掘学生潜力;传输唯物主义思想,提升学生的思想水平;促进阅读与写作结合,提升学生的写作能力;积极开展实践活动,引导学生获取灵感这几个方面,简单阐述了打造高效高中语文议论文写作课堂的相关策略。     

浅论辩证思维在高中议论文写作中的运用

<正>在高中作文教学的实践过程中,教师要加强培养学生的辩证思维,要让学生学会从不同角度分析问题、解读问题,进行更好地解决问题。议论文是高中作文训练中最常见的文体类型,提升学生的议论文写作能力,是高中阶段作文教学的重要方向。在进行议论文写作教学时,教师要让学生的辩证思维得到充分发展,这样学生能够更好地应对各种写作主题,能够由浅入深地分析问题,在作文中提出有价值的观点,并且能够就论点展开合理论述。具备这些能力会让学生在议论文写作时有更好的综合表现,这是高中作文教学应当达到的训练效果。     

思维导图在高中议论文写作中的运用

<正>议论文是高中写作的难点,很多学生面对议论文写作毫无头绪,虽然经过大量的训练,还是一头雾水。在传统的议论文写作教学中,存在以下问题:一是教学观念落后,仍然让学生套用模板,导致学生没有自己的思考;二是不重视学生个性的培养,将学生的思维限制在一个空间内,学生看到的只是表面现象;三是学生论证无力,无法准确阐述自己的观点,说服别人。那么,如何提高学生议论文写作水平呢?我引入一种新的写作模式:思维导图。所谓思维导图,就是让学生写议论文之前对写作对象进行梳理,把文章的结构、素材按次序以图式的形式确定下来,     

高中议论文构思指导研究

<正>议论文写作是高中作文教学的重要内容,提高学生议论文写作能力是作文教学的目标。想写好议论文,掌握正确的方法很重要。教师在不断提升学生作文水平的过程中,很有必要将关注点放在写作构思的指导上。学生在写议论文时如果能够保持思路清晰,逻辑严密,并且做到主题明确,观点合理,就能完成一篇优质作文。在进行写作指导时,教师要从学生的实际情况出发,结合具体教学活动,发展学生的作文思维。这样就会达成写作训练的多元目标,学生议论文写作的能力也会显著提升。     

高中议论文序列写作指导微型课模式探究

高中议论文序列写作指导微型课将议论文教学与微型课结合,探索适合高中生学情、操作灵活且实效的新的议论文教学模式,分阶段根据专题分层次设计微型课对学生进行专项指导。