CDIO模式在“软件体系结构”课程中的探究与实践

针对＂软件体系结构＂课程的特点及教学中存在的问题,本文将CDIO工程教育模式引入到该课程的教学过程中,提出了以CDIO培养大纲为指南、以项目设计为导向、以工程能力培养为目标的教学模式。实践表明,该模式有利于调动学生的学习积极性,有利于培养学生的工程实践能力和团队协作能力。     

案例教学法在“软件体系结构”课程中的应用

如何提高“软件体系结构”课程的教学质量是该课程任课教师面临的一道紧迫课题。简单分析了“软件体系结构”课程教学中存在的问题,详细讨论了案例教学法在“软件体系结构”课程教学中的应用过程。采用案例导学介绍基本的概念、原理和方法,借助案例讨论过程拓展学生的思维,将课堂教学和实践教学有机地结合起来。结果表明,在“软件体系结构”课程教学中引入案例教学法,不仅增强了学生的学习兴趣,还有助于培养学生的独立思考能力和团队协作精神,有效提高学生分析和解决问题的能力。     

交通运输专业“运筹学”课程教学改革研究

根据交通运输专业培养目标和培养方案,并结合教学经验,分析了"运筹学"课程的特点。基于CDIO工程教育模式,以"工程项目"为导向进行知识构建和技能训练,采取分组学习的方法以增强学生的团队意识,增加计算机建模求解教学内容以提高实践能力,利用多媒体辅助教学手段以激发学生的学习兴趣,采用多元化的考核方式以提高学生学习的积极性。     

CDIO模式在"软件体系结构"课程中的探究与实践

针对"软件体系结构"课程的特点及教学中存在的问题,本文将CDIO工程教育模式引入到该课程的教学过程中,提出了以CDIO培养大纲为指南、以项目设计为导向、以工程能力培养为目标的教学模式.实践表明,该模式有利于调动学生的学习积极性,有利于培养学生的工程实践能力和团队协作能力.     

案例教学法在五年制双专业数据库课程的应用

分析传统数据库课程教学存在的问题,针对大连交通大学五年制双专业培养模式的特点,探讨了改进方法。将案例教学法引入数据库教学,将理论学习和实践教学有机结合起来,重新组织教学内容,采用多种形式的教学手段,充分调动学生学习的积极性,发挥学生学习的主动性,提高学生分析和解决实际问题的能力。     

非机械专业“内燃机”课程改革探索

内燃机是工程机械的最主要动力源,是装备的心脏。针对工程兵学院非机械装备专业学员开设"内燃机"课程是必要的。为了提高教学质量,激发学习兴趣,克服课时少、内容多的问题,在教学内容、教学策略、教学方式上均进行了有针对性的探索。     

大学本科非环境科学专业“环境监测”课程教学改革初探

随着社会的迅猛发展,环境问题呈现复杂趋势,环境监测的内容也得到相应的扩展,监测对象不仅是影响环境质量的污染因子,还延伸到对生物、生态变化的监测。因此,一些与环境科学类相近的专业也开设了“环境监测”课程。为此,根据企事业及科研单位对不同专业人才的要求,并结合华南农业大学开设“环境监测”的实际情况,对大学本科非环境科学专业“环境监测”课程进行教学改革有一定的实际意义。笔者主要从教学目标、教学内容、理论实验教学手段和方法几个方面进行探讨,取得了较好的教学效果。     

案例教学法在"软件体系结构"课程中的应用

如何提高"软件体系结构"课程的教学质量是该课程任课教师面临的一道紧迫课题.简单分析了"软件体系结构"课程教学中存在的问题,详细讨论了案例教学法在"软件体系结构"课程教学中的应用过程.采用案例导学介绍基本的概念、原理和方法,借助案例讨论过程拓展学生的思维,将课堂教学和实践教学有机地结合起来.结果表明,在"软件体系结构"课程教学中引入案例教学法,不仅增强了学生的学习兴趣,还有助于培养学生的独立思考能力和团队协作精神,有效提高学生分析和解决问题的能力.     

电子信息类专业“计算机网络”课程改革的探讨

提出了＂计算机网络＂课程教学中存在的一些问题,从授课内容、教学方法、教学手段、实验教学、考核方式等几个方面进行教学改革的探讨。通过教学改革来提高＂计算机网络＂课程的教学质量,以培养高素质的综合性人才。     

审计实务专业“双证融通”课程体系及教材改革

在大量调查研究的基础上,借鉴国外职业教育典型模式的成功经验,针对市场审计实务专业人才的要求,创造性地构建了审计实务专业学习领域的课程体系方案,研究了以"综合职业能力培养"为目标、以"教做循环和学练循环"为教学组织形式和"由课程专家主导、行业企业指导、一线‘双师型’骨干教师执笔"的教材开发模式,开发了"以行业为导向、以能力为本位、以学生为中心"的系列教材。     

电气工程专业“电磁场”课程考核方式的改革与实践

针对"电磁场"课程传统考核只注重理论考核,忽视学生能力培养的弊端,提出了"电磁场"课程考核方式的改革设想,进行了考核内容和方式以及评分标准的改革。通过实践证明,新的考核方法起到了培养学生发现和解决问题、理论联系实际、团结协作等多方面能力的效果,达到了新时期人才培养的目的。     

专业基础课的课程改革探讨——以“AutoCAD”课程为例

专业基础课作为不同专业所必修的相同课程,需要以不同专业的培养目标为标准进行课程内容和实施的改革。探讨了电力系统自动化技术专业如何进行专业基础课"AutoCAD"的课程改革。实践证明,通过改革进一步提高学生了学习CAD课程的效果,并且使得该课程更好地为专业课以及未来的专业发展服务。     

工程力学专业外语课程改革与实践

专业外语课程开设的主要目的是培养学生利用已经掌握的外语知识学习阅读专业外语文献、撰写外语文章或报告的能力,将学生所掌握的基础外语知识与运用紧密联系起来。首先分析了工程力学专业外语教学过程中存在的一些问题,针对这些问题提出了相应的解决方案并运用到了教学实践中。根据对后期学生在毕业设计及研究生阶段的应用情况以及学生的反馈意见来看,这些方法取得了良好的效果。     

“信息工程专业概论”课程教学实践与改革

"信息工程专业概论"课程面向的是大学一年级的学生,受多种因素的制约,采用传统教学方法难以提高教学质量。通过分析研究该课程的教学对象、教师素质、教学内容、教学手段并加以改革、优化,最后将这几方面因素有机地结合在一起,从而找到一条大幅提高教学质量的途径。经过几年教学实践证明,在新的教学模式下,学生对专业更有兴趣,能根据自身情况规划学习生涯,学生的专业素质得到了显著提高。     

医学院校环境工程专业实验教学改革

以培养医工结合特色的复合型工程技术人才为改革目标,从课程体系设置、实验教材和多媒体课件的制作、开放式教学、考核方式等方面对环境工程专业实验教学改革进行了探索,并在实际运用中收到良好的效果     

“电机学”课程教学方法改革探讨

"电机学"作为高校电气工程专业的一门专业基础课,在课程设置中起着关键性作用。针对传统"电机学"课程教学存在的问题,从授课形式、教学内容以及实验手段等多个方面对"电机学"的课程改革进行了探索。在结合现代有限元计算和实物教学法的基础上,充分利用基于网络的多媒体教学方法,使学生形成对电机结构的直观认识,激发学生的学习兴趣,以达到改善教学质量的目的。     

“自动控制原理”课程教学改革探究

"自动控制原理"是工科专业的重要基础课程,课程概念繁多,理论性强,习题多,难度大。为了提高教学质量,培养学生独立系统地分析和工程解决问题能力,对自动控制原理的教学内容、教学方法、实验仿真手段等进行初步探讨和尝试。通过两个班的实际讲课验证,获得了较好的教学效果。     

市场营销专业实务性课程教学改革研究

市场营销专业是一门对实践技能要求较高的专业,但是在市场营销专业实务性课程的教学过程中存在教学理念、教学方法、教学评价体系等方面诸多问题,要应该设计出"教、学、做"一体化的教学模式,引入案例教学、任务驱动教学、项目教学等教学方法,改革课程考核方式可以考虑分权重进行测评及引入学生评价机制,参考学生相互评价结果课程等。     

“土木工程测量”课程实验教学改革

实验教学是高校人才培养的重要环节,针对原有实验教学存在的问题,提出了“土木工程测量”课程实验教学改革的具体方案和实践效果,这是对合肥学院（以下简称“我校”）办学定位的有益探索尝试,不仅巩固和加深了学生对理论知识的理解与掌握,教学效果良好,更激发了学生们学习技能的积极性、主动性和创造性。     

电科专业"物理光学"课程建设改革的探索与实践

为了培养基础扎实,具有创新精神和创新能力的电子科学与技术专业(简称电科专业)应用型人才,专业课程组时"物理光学"课程的建设与改革进行了研究与实践.根据该课程的教学目标与特点,对该门课程在教学过程中的实践与探索进行总结.实践证明该课程的改革措施对提高学生的创新能力具有很大帮助.