以创新创业大赛为载体的测绘地理信息类专业人才培养模式探索与实践

大学生创新创业大赛是深化创新创业教育改革的重要载体与有力推手,实现了创新人才培养模式、资源融合与创造价值的有机结合。大学生在参赛过程中充分呈现出以赛促学的良好氛围,不断丰富与完善综合素质、不断追求更高专业理论与技能水平。教师在指导过程中呈现出以赛促教的良好风尚,结合学科前沿与行业商业痛点,培养学生分析问题与解决问题能力,提升学生创新创业意识。创新创业大赛在职业院校大学生综合能力培养中,很好地实现了以赛促创的新局面,学生通过参与大赛激励创新创业精神、培养创新创业意识、提升创新创业素质、提高创新创业技能,有力推动人才培养模式改革与创新。     

真实环境的创新人才培养工作室模式探析

真实环境工作室是高校探索创新人才培养模式的有益尝试。结合创新教育实践,对真实环境工作室模式的性质、教学组织架构、培养目标与方法以及风险控制等几个基本问题进行分析和总结,致力于进一步完善改进工作室模式,不断提高创新人才培养工作水平。     

探索高职高专的创新人才培养模式

本在分析高职高专人才培养模式的基础上，结合本院实际，就高职高专如何构建和落实创新人才培养模式进行了探索。     

艺术类专业工作室制人才培养模式创新与实践

创新人才培养模式,有助于深化教育教学改革,使高校人才培养与企业人才需求对接。针对艺术类专业人才培养过程中存在的问题,提出工作室制人才培养模式。确立工作室制人才培养目标,构建工作室制课程体系,提出培育双结构型教师团队的模式,进行工作室实践教学环境建设,构建教学质量监控体系,建立工作室制人才培养的运行模式和管理模式。工作室制人才培养模式能有效地解决艺术类专业人才培养存在的问题,能有效地促进艺术类专业教育教学改革。     

工作室模式下现代班组长型人才培养实践与探索——以江阴职业技术学院为例

随着人口红利的逐步消失,企业发展遇到了招工难的问题。而激活企业班组的生产潜能,恰好可以破解招工难题。工作室模式下的现代班组长型人才培养的实践与探索,在提升学生的班组长型人才履职能力,加速学生成长,缩短职业生涯发展规范递进期等方面起到了很好的推动和示范作用,实现了高职人才培养目标与企业现代班组人才需求的有效对接。     

创新人才培养模式的探索与实践

本文对应用型创新人才培养的指导思想、创新原则等进行了讨论,并结合徐州工程学院机电工程系、食品工程系的教学实践,初步探索了应用型创新人才的培养模式。     

校企合作人才培养模式的创新探索

新形势下,校企合作是高校发展的必然趋势,校企合作人才培养模式创新是校企合作的客观要求.分析了校企合作人才培养的有效性,提出了校企合作人才培养的新要求和培养模式的创新要点.     

地方高校拔尖创新人才培养模式的实践探索——以常州大学为例

拔尖创新人才的培养是新时期高等学校改革与发展的迫切要求,也是高等学校不可推卸的战略使命和首要任务,招生人数占绝对多数的地方高校也责无旁贷,本文以拔尖创新人才的基本特质为切入点,分析了地方高校拔尖创新人才培养模式构建的四项基本原则,重点阐述了常州大学拔尖创新人才培养模式的有益探索与特色。     

高职院校创新人才培养模式的实践探索

培养高素质技能型人才是确保高职教育可持续发展的关键。江西应用技术职业学院在长期的办学实践中,一直致力于探索适应现代社会发展和高等职业教育需求的人才培养模式,积极探索高素质技能型人才培养新模式。电子信息工程技术专业建立了“工学结合”、“双证融通”等一系列适应专业特色发展的人才培养模式,为进一步深化高职教育教学改革提供了有益的尝试。     

基于创新创业教育的人才培养模式探索

随着我国高等教育工程教育专业认证工作的不断推进,卓越拔尖创新人才培养、新工科建设、产学合作协同育人等已经成为高等教育的大势所趋。根据西安工程大学人才培养目标定位和创新创业教育的目标要求,采用CDIO工程教育模式,进行双创人才培养模式的探索与实践,搭建创新创业教育平台,扎实推进创新创业教育,不仅促进了学生全面综合能力的发展,而且使专业建设更符合社会发展的需要,更为我校的工程教育专业认证工作及卓越拔尖人才培养打下良好的基础。     

以竞赛为驱动的计算机专业创新人才培养模式的研究

大学生科技创新是独立学院培养应用型人才的一项重要工作,而相关的各类计算机竞赛又有利于教学改革的深入开展。为此,文章以各类竞赛为依托对我院计算机专业课程进行教学改革,提出了人才培养模式的实施方案,并对基于科技竞赛的大学生创新能力及人才培养方式进行了系统的研究与分析。     

以纺织行业需求为导向的创新创业型人才培养模式探讨

基于纺织行业及社会需求,立足以工程实践能力和创新创业能力为基础的纺织专业学生培养,探讨创新人才培养模式,从人才培养存在问题关键环节入手,进行积极探索,建立了一套基于校企联合、产教融合、科教融合等的人才培养模式,使学生的创新创业能力得到显著提高。     

创新高职高专IT人才培养模式探索与实践

如何使学校培养的人才适应社会的需求，使教育特别是高职高专IT相关专业的培养模式紧贴市场，不断改革和创新．适应IT行业日新月异的发展需求，是高职高专IT类教育直面的问题．创新培养模式必须以学生为本，充分调动学生的主观能动性：培养模式必须紧贴市场，根据企业需求不断调整和创新；高职高专IT类专业一定要注重培养学生的职业技能．     

构建创新创业人才培养模式的探索与实践

大学科技园作为创新创业教育的重要载体,在高校创新创业教育中发挥着重要作用.徐州工业职业技术学院依托大学科技园,积极探索"融合专业、四层递进"的创新创业人才培养模式.通过建立"一体化"课程体系,助力学生认知创业.搭建"多样化"体验平台,引导学生模拟创业.依托大学科技园训练平台,组织学生跟随创业.建设"三园一体"创业平台,推动学生自主创业,提升大学生的综合素质和创新创业能力.     

工商管理专业应用型人才培养模式探索——以宿迁学院为例

工商管理专业是与社会经济发展紧密相关的学科。在此以宿迁学院为例,分析目前高校工商管理专业应用型人才培养所存在的主要问题,准确定位工商管理专业人才的培养目标。针对适应社会发展的需要,提出构建新型课程教学体系和实践教学体系相结合的新型工商管理专业人才培养模式。     

以人才培养模式为抓手,探索思政工作新途径——以石油工程技术专业为例

工学结合是目前高等职业教育的有效人才培养模式,在这种新型的人才培养模式下,学生的思想政治管理工作必须在形式和内容上与时俱进。就如何适应现代人才培养模式来实现学生思政工作有效教育与管理,提出了四点切实可行的举措。效果表明,以工学结合为抓手,不断研究大学生思想活动的新情况、新特点,能够达到"全程育人、全员育人"的具体要求。     

微电子制造工程人才培养模式创新实验区建设探索

电子制造业飞速发展,对微电子制造工程人才培养模式,提出了培养具有创新精神和实践能力的毕业生的新要求,为适应这一要求,对微电子制造工程人才培养模式创新实验区建设进行了探索.通过提出和确定人才培养模式改革的思路和定位、设计人才培养模式创新实验区方案、建立人才培养模式创新实验区管理与运行机制,最终形成了有利于多样化创新人才成长的培养体系,该体系的建立构建了新的人才培养模式,有利于培养创新人才,为满足电子制造业对微电子制造工程人才的需要奠定了坚实基础.     

基于水利创新人才培养的科研成果进课堂教学模式探索

科研成果进课堂有利于培养创新人才,也有利于课程教学目标和专业人才人培养目标的顺利实现。为促进水利创新人才培养工作,将低影响开发（LID）科研成果引入城市水利专业的海绵城市工程设计与施工课堂教学中,根据课程内容和科研成果特点,分析科研成果融入课堂的路径,通过实施“N+1+1”教学模式取得了良好的教学效果,有效激发了学生的创新思维,提升了学生的创新能力,可为水利创新人才培养提供有益参考。     

行业需求视角的嵌入式人才培养模式创新与探索

高职院校在人才培养过程中遇到了很多新的问题,文章基于行业需求的视角,针对旅游类高职层次院校的专业特点,阐述适合高职院校人才培养的新模式,提出了"以证助学、以赛促学、工学结合、以研提教"的"四路径"动态人才培养创新模式,并阐述了创新培养模式的具体实施途径。