古希腊与古罗马音乐文化之我见

古希腊与古罗马音乐开创了西方音乐文化的先河。两者虽然是继承与发展的关系,但是古罗马在对古希腊音乐文化继承和发展的同时,表现出别样的音乐观。本文就古希腊与古罗马不同的音乐观进行分析、梳理,以较为客观、系统地认识这一时期的音乐文化。     

音乐课堂的德育教育

音乐教育是美育教育的重要内容,是德育教育的重要手段.音乐教育通过塑造心灵美,达到道德的教化的目的,本文从音乐与德育相关的六个方面进行了详细探析,希望对音乐的德育教育有一定促进作用.     

网络音乐传播在音乐文化中的影响和作用

随着社会文明的进步和科学技术的发展,音乐传播方式经历了一个由原始音乐传播方式到现代音乐传播方式的历史发展过程。音乐的技术传播新领域Internet开始为音乐传播服务。这种音乐传播方式,是音乐技术传播领域中的新的创造和新的起点,本文主要针对网络在音乐教育、音乐表演等音乐传播活动方面的影响和作用作出思考,并指出网络音乐传播的特性为当代人音乐观念带来的影响和变化,让人们正确利用网络为音乐生活创造更美好的环境。     

民间音乐在传统音乐中的"足迹"

我国是历史悠久的东方文明古国,这种文明体现在了文化领域的各个方面.传统的音乐元素中,民间音乐占据了重要的组成部分,其彰显出来的文化气息绝不逊色于其它文化元素.最近几年的历史研究中,人们对于民间音乐在我国早期社会发展中的地位研究甚广.针对这一点,本文重点分析了民间音乐在传统音乐发展中的变化情况.     

浅析节奏在音乐中的作用

节奏在音乐当中占有非常重要的地位,节奏是音乐之源、音乐的生命、音乐的色彩、音乐的血液,是音乐的节奏和人的身体或身体的某一部分之间所发生的共振,节奏承担着音乐中模拟的重任,节奏是音乐的本质。     

语文教学中的音乐魅力

在语文教学中,将音乐艺术运用于课堂,通过歌曲欣赏、配乐朗读、听音乐写作文等形式,把语文和音乐融合在一起,不但可以调动学生参与学习的积极性,而且有利于激发学生的想象力,培养学生的创新思维能力,还能够陶冶学生的情操,提高学生的审美情趣.     

谈中学音乐课堂教学中的语言艺术

音乐教育旨在培养学生审美力、想象力、创造力的诸多能力,而这些能力的培养与语言有着密切的联系。教师恰当地把握教学语言的类型特征、艺术技巧、形成自己适合教育教学的独特的语言风格,最终能发挥教学语言在明确教学目的、提高教学效率、发展学生思维,陶冶学生情操等方面的重要功能和作用。     

从古希腊美学角度看中国民间造物艺术

中国民间造物艺术植根于中国民间世俗生活,从起始的无意识的自发行为演变为后期的审美自觉,都具有民族独特的现实主义特征。中国的先哲和西方的美学家们对于美、美感和艺术都有过系统的讨论。本文将从古希腊美学的角度,对中国民间的传统造物艺术的形式感、功能性以及造物观念进行初步探讨。     

地方性音乐资源在学前教育中的价值分析——以江西省苏区音乐教学为例

二十世纪学前音乐贯穿着多重矛盾.地方性音乐资源在当前环境下有效地协调了音乐教育与德育、美育的关系.地方性音乐资源进入学前教育对人才全面发展有重要价值.     

高中音乐教学中的情感教育策略浅析

作为一种艺术情感表达的高中音乐教学,在知识传授的同时,贯穿着培养及表达学生的情感。同时,加之升学考试等各种压力的影响,高中学生音乐教学趋于形式化,通过浅析音乐教学情况,适当的融入一定的情感教育,培养学生的情感意识,建立统一性、规范性音乐情感教育模式,引导高中学生逐步向正确的人生观、价值观以及审美能力的方向发展。     

刍议单纯与静谧的意象之境——记录古希腊陶瓶绘画艺术

古希腊的陶瓶绘画艺术是古典时期希腊艺术的底稿,它所承载的,是维系历史影像的载体,是对古希腊艺术的图解,它用时空化的图像语言向世人传达出真实的古希腊文明。古希腊的陶瓶绘画艺术以典雅别致的器形、精美写实的装饰纹样和多彩多姿的绘画风格呈现出一种单纯与静谧的象征意境。     

浅谈音乐教学中的德育教育

德育是教学环节中十分重要的一环,它渗透在学校教育的方方面面,在音乐教学中德育教育渗透应从教师自身做起.通过丰富的教学内容,生动的音乐形象,在进行音乐教育的同时动之以情、晓之以理,寓德育教育于音乐教育的全过程之中,不断发展学生的自我更新能力,让道德教育贯穿于教学始终,培养有崇高道德素养的人才.     

浅谈音乐与音乐的社会功能

音乐的思想和音乐艺术的统一,是内容和形式的统一,是思想与载体、思想与传递方式的统一,是人与人之间思想交流方式的艺术化,是人类生活意义和生命本源的重要组成部分。音乐是人类自身生活不可缺少的组成部分,音乐促进了社会的进步,生活的体验是创作的源泉。青少年是祖国的未来,他们的思想道德、情操影响着其自身行为对社会负责程度,进而影响着祖国的未来。用健康向上、朝气蓬勃的音乐去陶冶他们的情操,是社会对音乐工作者的必然而迫切的要求,也是音乐工作者所应担负的历史责任。     

浅谈新课程改革中的音乐教学

新课改提出,教学中不仅要让学生学到文化知识,更重要的是培养学生的能力与素质、情感与体验,因此,作为教育者的我们急需重新树立教育观念,实现由应试教育到素质教育的转变,才能正确理解和贯彻党的教育方针.而音乐作为艺术领域中不可缺少的一门学科,也急需通过改革来告别应试教育,更好地发展素质教育.     

浅谈音乐教学中的语言艺术

音乐教育可以培养学生感受能力和鉴赏能力,丰富精神生活,激发他们对美的热爱和追求。在音乐教学过程中,教师的语言起主导地位,要引导学生在练习的过程中学到知识,这就要求老师做到：动静结合,把音乐和生动的语言相结合,给学生以艺术的享受和美的启迪。     

中职音乐教学中的德育渗透

本文针对中职生的特点,结合音乐的特殊教育功能,就如何在中职音乐教学中渗透德育进行了探讨。     

论音乐理论与音乐创造力培养之关系

现代音乐理论认为,音乐理论和音乐创造力之间的关系是非常密切的,二者有相辅相成的联系,任何一方的发展都会对另外一方造成深刻的影响,同样任何一方的偏颇,也会造成另外一方的偏颇。本文对音乐理论和音乐创造力培养之间的关系进行了一些系统的分析,力求通过笔者努力,找到促进当前音乐理论教学活动效果不断提升的可靠途径,希望对相关音乐工作者带来一定的帮助,从而促进我国音乐教育教学工作获得更大的成就。     

关于电脑多媒体在音乐教学中的运用

在现代音乐教学中,音乐教育在教学手段、教学模式等方面有了巨大的转变与发展。电脑在音乐课堂中运用后,教学模式和教学方法有了很大的改变,起到了不可替代的作用。从电脑音乐,到多媒体音乐电脑和化教学,都已在音乐观念和教学手段的改革中发挥了重要作用。在高等音乐院系的教学中,     

中学生音乐心理特征与音乐教学原则初探

教学原则具有高度的概括｜生,是教学过程中必须遵循的基本要求和指导原理,而学生是音乐教育中的主体,是教育、教学要研究的对象。只有通过对学生音乐心理特征的研究,才能更好的贯彻执行音乐教学原则,才能提高音乐教育,教学工作水平,使音乐教学收到更好的效果。因此研究中学生的音乐心理发展特征,就成为音乐教育中最迫切的问题之一。     

音乐教学在高中教育中的作用

音乐成了人类日常生活不可缺的一部分.不同形式的音乐可以培养孩子不同的做事风格,不同的气质.高中音乐的教学主要是缓解学生的压力,为学生找到一种发泄方式,并培养不同兴趣爱好的学生,让每个孩子发现自己的特长.另外,据调查研究表明,音乐可以开发学生的智商,开拓学生的创新精神,并为其它学科的学习创造有利的条件.