私立大学与近代中国萌芽中的市民社会

本文中的“近代”，囊括19世纪末至20世纪上半叶历史时段，此间，中国在从传统农业宗法社会向现代工商社会转型过程当中，萌芽中的市民社会已经出现。私立大学与上述萌芽市民社会具有同一性，并与其形成良性互动。近代中国私立大学的发展，得益于并促进了萌芽市民社会的发展。与此同时，主要由于中国长期的君主专制政治以及由此而形成的社会历史文化传统，使得近代中国市民社会发展极为不成熟并由此决定了私立大学的局限性。     

中国近代大学教材建设述论

大学教材建设一直是中国近代高等教育变革的重要内容。近代高等教育肇兴之时,受当时大学发展水平所限,讲义充当了大学授课的主要工具。五四新文化运动以后,高等教育的发展和中外教育交流的深化促进了大学教材的正规化建设,外文原版教材的引进及使用成为这一时期大学教材建设的显著特点。南京国民政府时期,随着大学制度的逐步完善和教育学术的独立发展,大学教材开始进入本土化建设的新阶段。探求中国近代大学教材的发展轨迹及其变革规律,对当前高等教育课程改革和教材建设具有重要的现实意义。     

日本私立大学的收入与支出结构之研究

日本私立大学的收入与支出结构之研究厦门大学陈武元私立大学的财政如何动作是关系到私立大学能否健康发展下去的重要问题。本文拟从宏观角度来分析战后日本私立大学的财政状况，以供我国有关人士在决策时参考。一、日本私立大学的收入状况之分析据日本文部省编的《关于私...     

70年代日本私立大学的收支状况与特点

私立大学的收支能否达到平衡是关系到私立大学的生存与发展的大问题，始终为私立大学办学者所关注。由于７０年代日本高等教育政策有些变化，为了分析方便起见，将７０年代分成前半期和后半期两个时间段来论述。一、前半期１收入。７０年代前半期日本私立大学收入的变化最为显著的特点是国家财政资助金收入的增加。国家财政资助金占收入的比例，１９６９年仅为２９％，１９７０年为４９％，１９７４年大幅度增至１１０％。而贷款等收入所占的比例，１９６９年为２２１％，１９７２年急剧降至１２１％，１９７３～１９７４年又升…     

美日私立大学发展的若干经验与启示

本文针对我国民办高校的发展现状和存在的问题 ,从立法、经费来源、大学管理三个角度 ,分析了美日等发达国家私立大学的基本经验 ,提出了我国民办高校发展应注意的几个问题     

改革有为 追求卓越：私立仰恩大学的办学思想与实践的调研报告

仰恩大学位于海上丝绸之路的起点——福建省泉州市北郊风景秀丽的马甲镇。它是由爱国华侨吴庆星先生及其家族设立的仰恩基金会于1987年独资创建的。是我国目前私立大学中唯一可以授予学士学位的高等学校。学校依山傍水,绿树成荫,景色宜人。校园占地面积400余亩。仰恩大学?..     

我国私立高等教育发展前景分析

我国私立高等教育发展前景分析厦门大学黄福涛党的十一届三中全会以后，随着改革开放的不断深入，私立高等教育的发展已成为现行高等教育体制中不可忽视的力量。对此尽管存在着不同的认识和看法，私立高等教育发展过程中也存在着许许多多的问题。但是，私立高等教育逐渐打...     

近代中国教会大学最早开展研究生教育起始时间考证

中国早期开展研究生教育的尝试并非始于自己创办的大学里,而是出现在教会大学中,为"舶来品"。传统观点认为,最早进行这种尝试的是圣约翰大学,时间是1908年前;其次为震旦大学,时间是1912年前;再次为东吴大学,时间是1915年或1916年。但对史料的深度挖掘考证后可以清楚地发现,中国最早开展研究生教育的教会大学并非圣约翰大学,亦不是1908年前,而应为震旦大学,时间始于1914年;其次为东吴大学,始于1915或1916年;再次方为圣约翰大学,始于1919年。     

荷兰莱顿大学医学教育的近代转型及其启示

从中世纪大学向近代大学的转变过程中,莱顿大学医学院广揽名师,在教学内容中不断拓展自然科学的内容,注重教学与研究、医学理论学习与临床实践相结合,医学教学设施的兴建与应用也为人才培养创造了良好的环境.这些都为荷兰现代医学教育奠定了基础并成为欧洲医学教育的典范,同时也体现了莱顿大学医学教育在中世纪后期能在遵循教育基本规律的基础上不断创新,成为近代大学的先驱之一.     

俄罗斯私立高等教育初探

当今俄罗斯私立高等教育的基本特征可以概括为“六多六少” ,即高校数、学生数的地理分布上大都会多 ,小城市少 ;在高校数与校均学生数的比例上 ,高校数多 ,校均学生数少 ;在专业分布上 ,文科生多 ,理工科生少 ;在学习形式上 ,业余制多 ,全日制少 ;在教师结构上 ,兼职多 ,专职少 ;在校舍面积中 ,租用面积多 ,专用面积少。     

民办高校兼职教师中的道德风险及其规避探析

由于民办高校与兼职教师之间信息的不对称和激励约束机制的缺失，民办高校兼职教师必然存在着“道德风险”问题。因而，民办高校必须致力于管理制度的完善和创新，从健全制度方面以规避兼职教师的“道德风险”。     

试评《中国大学评价》的大学分类

本文以武书连及其课题组的《再探大学分类》、《挑大学选专业》为依据 ,首先简要概述了《中国大学评价》的大学分类标准的主要内容及分类结果 ,接着评析了其重要意义和不足之处 ,为进一步研究中国高等学校分类与定位问题提供借鉴和参考。     

中国建设研究型大学的制度环境

研究型大学在中国的建设与发展过程就是研究型大学的本质特征与制度环境相互适应与促进的过程 ,应当从以下几个方面培育研究型大学建设的制度环境 :1.建立与研究型大学特征相切合的社会评价机制 ;2 .坚持学术自由 ,审慎对待社会干预 ;3.改革单位制度 ,按照学术组织的基本属性重塑大学的内部结构 ;4 .构建研究型大学发展的公共空间和竞争平台。     

高校自主权的法学探源与公私职能界分

高校自主权的源头可追溯至学术自主权、国家教育权和社会教育权，这也是高校自主权在法律上产生公、私属性界分的根源。高校自主权与高校法定之权同为一物，既包括权力，也包括权利。在现实的教育法律关系中，我国高校虽是一种法人身份，却具有多种法律主体资格，执业行为横跨多重法律约束关系。英、美、法等国公立高校除行使公权力之外，也具有一定的私权利行为能力。转型时期，我国法律并非没有设置对高校行为公、私属性的应有关注，“事业单位法人”的定位即已暗示高校法律地位的独特复杂性。具体界分公立高校自主权的公、私职能，对于完善我国教育法制，促使高校更准确地履行其法人权利与义务，具有重要现实意义。     

民国时期制约私立大学发展的因素分析

1912至1949年民国时期,相对稳定的政权极力充实公立高等教育,缩小了私立大学发展空间;一般国人并不十分热衷于捐助私立大学,致使私立大学不容易得到来自社会的支持;部分私立大学办学者缺乏诚信意识,办学财务混乱甚至贪污中饱,使本来就相对淡漠于社会公益事业的国人更不愿意资助私立大学.普遍性的经费短缺,成为私立大学提高办学层次与水平的瓶颈.分析上述制约私立大学健康发展的因素,可以认为,中国君主专制社会历史文化传统,是中国私立大学呈现出弱势发展状态的总根源,也是中国私立大学迥异于美英私立大学的基本原因.     

从斋舍到宿舍——中国近代大学生住宿形态考察

大学生住宿形态与大学教育目标相呼应。中国近代大学生住宿形态的演变表征了博雅教育向职业教育的转变。博雅教育非常重视学生宿舍建设，因为素质培养往往是生活中的潜移默化；职业教育则比较漠视学生的宿舍建设，因为专业知识和日常生活无直接关联。     

研究型大学办高职的反思——厦门大学的个案分析

通过这五年的实践，研究型大学办高职的弊端已显现出来，一些研究型大学已作出从高职教育退出的决定，这个决定无疑是对前几年研究型大学办高职的否定。研究型大学的如此起伏是值得探讨的问题，本文以厦门大学为例，对研究型大学办高职进行剖析，并得出若干具有指导意义的结论。     

知识经济时代中国内陆高校激励机制问题研究

本文针对高等学校与市场经济大环境相融合的必然趋势，从高校教师激励机制现状分析入手，探讨了目前激励机制的缺陷之所在，并对其根源加以研究。