在数学教学中渗透“美”

有些中专学生数学基础较差，对数学兴趣不浓，因此教师应寻求多种途径引导学生学习。通过数学的对称美、简明美、奇异美、统一美，能激发学生对数学兴趣，以便更好地学习数学。     

提高空间解析几何教学质量的探索

在解析几何的教学中，审美教育能激发学生学习数学的兴趣，提高其数学素质，进而提高教学质量；进行数学史教育，学史明理，同样可以激起学生的学习兴趣；突出思想方法、优化整合内容可以弱化满堂灌的教学方式，留给学生更多的自由创造和发展的空间；使用数学软件可以使教学直观生动形象；提高习题课的效率，重点解决学生在学习中的主要困难，启发学生通过对习题的讨论去积极思考、研究和探索。     

论职业院校学生数学学习兴趣的培养

数学是中职重要的基础课程之一,要学好数学就必须使学生明确学习目的,增加学习信心,培养和激发学生的求知欲和对本学科的学习兴趣,是提高教学质量的重要途径.     

高等数学教学中激发学习兴趣浅析

高等数学由于其抽象的数学语言而往往使学生望而却步,难以激发学生学习的兴趣,本文通过教学实践来浅析如何培养学生学习高等数学的兴趣,从而提高学生的逻辑思维能力和知识创新能力.     

数学教学中的情境设计

数学教学中,通过适宜的教学情境设计,激发学生的思维,增强学习数学的兴趣,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,使教学达到最佳效果.     

Matlab在高职数学教学中的可视化研究

本文介绍了Matlab的语言特点,并结合高职数学教学实践,通过一些实例说明将Matlab软件与数学教学有机的结合起来,能帮助学生直观的理解数学中抽象的概念、定理等,激发学生学习数学的兴趣。     

高职数学信息化教学探索——以定积分的概念为例

定积分的概念是高职数学教学的重点之一,其理论抽象,推导过程复杂,往往使学生感到难度较大。借助信息化教学手段,如微课、游戏动画、数学软件、QQ、微信等调动学生学习主动性,激发学生学习兴趣,从而突破这一教学难点。     

探索高职高专高等数学教学方法

通过高等数学教学实践,探索如何在教学中激发学生的学习兴趣和培养学生的创新思维能力。使高职高专数学更好地为专业服务,为实现高技能人材培养的目标服务。     

利用数学建模培养高职学生的数学应用意识

从数学建模融入高职数学教学的必要性出发,分析数学教学现状,数学建模在激发学生的学习热情、创新意识等方面的作用。从数学建模案例的选取,对应的网站建设等方便给出了实践教学方法。目的在激发高职学生对数学的兴趣,锻炼学生的数学思维和应用意识。     

以数学建模分析为基础的运筹学案例教学

数学建模在"运筹学"课程教学内容中占有重要位置。"运筹学"课程可以数学建模分析为基础采用案例教学法,从而激发学生学习兴趣,增强学生的数学应用意识,培养学生的数学思维和建模能力。     

高等职业教育数学概念教学探讨

概念数学是数学教学的一个永恒主题。高等职业教育理论教学的定位决定其数学概念教学的特殊性,这就要求学生既要牢固地掌握够用的基本概念,又要着眼于技能的形成,以应用为目的,并要将二者有机结合、相辅相成。     

高职院校数学教学中数学史的导入运用

加强对数学教学中数学史的导入,是科学发展观的必然要求、提高数学素养的重要保证、激发学生学习数学兴趣的有效手段之一。因此,高职院校应该在数学教学过程中关注并加强对数学史的运用。     

高职数学教学方法探讨

探索适合高职数学的教学方法是当前高职数学改革的深层课题。针对目前高职数学教学的现状和任务,结合教学实践,探讨几种不同课型的教学方法,以激发高职学生学习数学的兴趣,提高高职数学教学质量。     

数学建模在高职高专数学教学中的作用

在高职高专数学教学中引入数学建模的思想和方法,可以使数学这门课程充分体现出它的“有用性”。介绍了数学建模的过程、思想方法,并通过实例分析提出在高职高专的数学课教学中灌输给学生建模的思想及数学建模的几种方法,以期通过建模这种开放式教学,逐步培养学生联系实际解决问题的能力和创新精神。     

计算机编程在高等数学教学中的应用

计算机被广泛应用于各种领域。本文将计算机编程引入高等数学教学实践中,通过编程更加灵活、方便地加深学生对于高等数学基本概念、原理的理解,并通过编程引导学生将高等数学基本原理直接应用于科研实践,进一步加强了学生的理论应用能力,开拓了学生的视野和提高了学生的学习兴趣,对于提高高等数学的教学质量具有一定的创新和指导意义。     

专业基础课中的专业教育和专业兴趣培养

通过对微生物学专业基础课的课程教学环节、教学内容、教学过程、教学手段、教学方式及实践教学等的不断改革,培养了学生专业学习兴趣,拓展了学生的知识面和实践能力。研究表明：在专业基础课教学中,加强专业教育和专业兴趣培养,可以大大提高学生的学习积极性。     

Multisim10在《电工学》教学中的应用

在介绍Multisim10软件特性的基础上,通过实例证明,将Multisim10应用到电工学教学过程中,能直观地让学生了解电路,加深学生对该课程的理解,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。     

小群体教学模式在高校健美操教学中的实验研究

文章采用实验法把小群体教学模式运用到健美操教学中,其研究结果表明,小群体教学模式符合体育课程改革的发展趋势,能提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛,加深学生对健美操动作基本技术技能的认知、感受,在提高学习成绩、增强体育运动兴趣等方面有着显著作用。     

“六步走”项目教学法在数据结构课程中的教学试验与分析

项目教学法有利于学生能力的培养,但是教师很难组织课堂教学.为了克服这种教学方法的不足,我们通过对传统项目教学法的教学过程进行细化,提出了一种“六步走”项目教学法,并在数据结构课程中进行了“六步走”项目教学法与传统讲授法的教学比较实验.试验结果表明了“六步走”项目教学法有利于提高学生的成绩、培养学生的创造力和增强学生的学习兴趣.     

三位一体综合教学法在《测井方法原理》教学中的应用

在《测井方法原理》教学实践中应用三位一体综合教学法,将板书推导、多媒体知识梳理和实践实习相结合,加深了物探专业学生对理论性较强的知识的掌握与灵活应用。主要做法是:在课堂教学环节中用板书推导培养学生严密的逻辑思维,用多媒体形象化的动画展示测量原理和梳理繁琐凌乱的知识,在实践教学环节中通过实践实习增加学生对测井方法的感官认识和兴趣。