高校学生宿舍建成环境使用后评价体系研究

从主观评价的角度对影响高校学生宿舍建成环境的因素进行了探讨,建立了高校学生宿舍使用后评估模型,结合层次分析法软件,计算出各指标因素所占权重比例,为今后高校进行学生宿舍建成环境使用后评估提供了参考的模型和方法。     

城市公园建成环境主观评价模式初探

以湖州余家漾公园为例,对公园建成环境主观评价进行了研究,提出了城市居住区公园SEBE评价的一般模式,从评价与设计过程相结合的角度探索了主观评价如何增进居住区公园设计质量,从而优化居住区公园的设计。     

试析建成环境评价课的意义

在本科三年级的建筑设计教学中,引入了建成环境评价课程环节,评价以学生日常接触的校园建筑为对象,首先根据日常的使用经验确定评价内容,然后通过问卷、访谈等调查方式,以客观的数据、表格反映使用者回应建成环境刺激时的思考和反应,由此对建成环境的建造意图与使用成效之间的关系做进一步的探讨,培养学生对建筑设计较为全面的理解能力和发现问题、解决问题的能力。     

杭州下沙高教园区规划设计

通过对代表性的大学高教园区的设计理念和建设使用的实态调查,发现园区在设计尺度、功能分区、设施布局、道路交通等方面与“以人为本”、以学生为主的设计目标仍有一定差距,并在调查基础上提出若干建议和对策。     

基于儿童使用主体的建成环境评价尺度研究

评价尺度是建筑使用后评价的基本问题之一,它是使用者评判建成环境好坏、优劣的重要测度标准。为弥补目前环境评价尺度研究方面的缺失,建立与儿童使用主体相一致的建成环境评价尺度,对儿童常用语义量词进行汇总和筛选,采用五级线分刻度方法进行问卷调查研究。基于儿童的理解,通过问卷试验分析,结果表明：双侧5级区间评价尺度为：很（负面）;有点（负面）;中等;有点（正面）;很（正面）;单侧5级区间评价尺度为：不;好像有点;比较;很;特别。     

非介入性评价方法研究:广州某居住小区建成环境主观评价

以广州某小区的使用后评价案例为依托,运用非介入性评价方法进行主观评价的技术问题。研究的目的一是从主观评价方法学的大背景去讨论非介入性评价方法的应用技术,促进主观评价方法的多元化研究;二是利用评价获得的反馈信息来优化该小区以后各期的建筑设计：最后从方法学的角度摸索出一套以建筑管理文档为基础,以探索性研究、研究设计、文档编录与分析三大技术模块为核心的非介入性评价技术模式。     

作为科学化设计研究范式的建成环境主观评价

介绍了建成环境主观评价的涵义及其对建筑理论研究的意义,认为建成环境主观评价是一种科学化的设计研究范式.通过剖析美国圣·迭戈儿童医院康复花园的评价案例论证了上述论点,并据此讨论了设计研究型主观评价方法应用中的技术问题.     

北美都市区建成环境与公共健康关系的研究述评及其启示

我国工业化、城市化和机动化的快速发展显著改变了城市建成环境的特征,带来居民体力活动缺乏和环境污染等问题,导致肥胖、心血管等慢性疾病的增加。建成环境作为城市规划建设在空间上的反映,是影响居民体力活动和健康的重要载体。从建成环境规划与优化的视角来鼓励公众体力活动、提升健康水平,成为国外城市规划新的理念。北美都市区对"建成环境—公共健康"互动关系的研究已有丰富成果,并实施应对健康问题的体力活动建议导则与建成环境规划设计策略。研究重点论述土地利用、交通系统等建成环境因素对体力活动和健康的影响作用机制,进而借鉴北美都市区的公共健康问题的规划应对,为缓解我国城市健康问题和推进健康城市建成环境规划提供借鉴。     

建成环境评价方法研究——以丽江束河古镇为例

本论文在借鉴国内外建筑使用后评价研究的基础上．认为建成环境使用后评价是重视使用者价值的研究方式．是促成环境评价实现的工具。本文正是基于使用后评价理论研究的基础之上．对束河古镇的建成环境为例对建成环境的评价方法进行研究．探求一种适合于旅游区配套设施评价的方法和程序,是对旅游配套区建成环境使用后评价的一种尝试．并在研究评价的实践过程中得到启发。     

快速发展背景下高教园区中央设施区规划研究

针对目前国内高教园区存在的各种问题,以北京市房山区良乡高教园区中央设施区规划设计为例,探讨了快速发展背景下的高教园区中央设施区规划要点,以期通过合理设计,妥善布局,解决当前高教园区内的种种矛盾。     

浅析自然环境与大学校园规划的关系

以实际案例为基础,对自然环境与大学校园规划的关系进行了分析,从地形地貌和气候条件两个方面阐述了自然环境对大学校园规划设计产生的影响,并得出大学校园规划需要与当地特殊的自然条件相适应,才能够更好的突出大学校园的空间特色。     

大学校园环境建设思考

介绍了山东科技大学青岛校区新校园环境现状,提出了校园环境建设的指导思想,并从校园广场、道路、绿化等几个方面对未来校园环境建设做了一些意向性探讨,从而使得校园环境更加完善。     

浅析新时期大学校园环境的现状及其规划意识

通过调查数据分析了我国大学校园环境所面临的严峻形势,指出了我国大学校园环境由于扩招、合并、新建校区所带来的校园空间环境、绿化环境、文化环境以及社区环境的问题,最后提出了新的大学校园环境规划意识,以期为以后的大学校园环境建设带来指导意义。     

三峡大学校园环境主观质量多级模糊综合评价

借助于使用后评价的方法对三峡大学校园环境主观质量进行了评价,对现有的校园环境主观评价的计算方法进行了改进,采用了层次分析法和因子分析法相结合的方式来求权重,运用模糊数学原理进行综合评价,最后评价结果为E4级,即较好。     

大学校园文化与景观规划的研究

通过对校园文化与景观规划进行关联分析,以山西大学作为研究对象,将大学校园文化与景观规划之间的关系进行梳理研究,总结经验,提出大学校园景观规划的依据与策略,为大学校园建设提供指导。     

建成环境使用行为评估的理论及方法

介绍了建成环境使用后评估的作用及其意义，并对建成环境使用后评估体系的构架进行了阐述，最后对建成环境使用者行为评估的现实意义和评估方法进行了论述，以创造出尽可能满足使用者需求的环境。     

规划环境影响评价中公众参与探讨

从实践出发,对专项规划环评的公众参与作了初步探讨,从公众参与的必要性、内容和方式等方面做了深入探讨,并提出了提高专项规划环境影响评价公众参与有效性的建议,以期为规划环评中公众参与的具体进行奠定基础。     

山西高校校园景观环境设计研究

以山西高校校园公共景观环境为研究对象,分析了目前大学校园环境设计存在的问题,指出大学校园景观环境设计应该结合山西地区的气候特点,植被因素,水文因素以及人文地域特点,并给出了山西地区大学校园景观环境设计的营造方法。