推进课程改革 促进纺织服装专业群建设——以“织物组织与设计”课程改革为例

要提升专业群的水平,必须从课程改革入手。结合"织物组织与设计"课程的特点,优化教学内容,采用灵活多样的教学方法,注重相关课程之间的贯通,以适合纺织服装专业群建设的需要。     

“工商融合”视角下纺织服装产业技能人才的培养

在供给侧结构性改革的背景下,纺织服装产业链之间的关联度与集约化程度不断提高,产业对"能工会商"复合型技能人才的需求与日俱增。以纺织服装专业为特色的高职院校需在人才需求调研的基础上,整合纺织服装专业与商科专业,确定"工商融合"复合型技能人才培养目标及定位,构建"工商融合"复合型专业课程体系,同时依托校内外综合实训基地,开展"工商融合"型课程教学改革,从师资力量、实训基地建设、教学资源共享、质量评价等方面构建复合型人才培养体系。     

新形势下服装史论课程教学方法的改革与探索

纺织服装产业快速发展,服饰文化多元化发展的新形势,对高校服装设计专业人才的培养提出新要求,服装史论课程作为服装与服饰设计专业必修课,承担着提升学生审美修养、激发学生创新设计理念的重要作用,传统史论课程教学模式已无法满足新形势下纺织服装产业对人才的需要,通过教学实践,改变教学模式和课程考核形式等方法,将"中国服装史"课程与其他专业实践课程有效衔接,以学生为中心,以实践为目的,有利于培养适应新时代发展的应用型大学生。     

针织工艺与产品设计方向课程体系存在的问题分析及对策

为了进一步完善纺织工程专业针织方向课程的建设,培养高素质应用型纺织专业人才,针对纺织工程专业针织方向教学设备匮乏,学生缺乏服装知识背景,教学师资工程背景不足等问题,提出了解决问题的思路及相应的实施办法。     

“纺织服装材料学”教学中课程思政的探索与实践

将课程思政理念融入纺织工程专业课程教学中,将育人目标贯穿纺织服装材料学课程教育全过程,让专业教学回归到"育人"目的。通过分析和挖掘课程中蕴含的思政内涵,在教学中采用教学大纲的修订、课程思政教学的精心设计以及教学手段与教学方法的改革创新等多种措施,进行课程思政在专业教学中的实践,提升学生的专业能力,培养学生的职业素质和职业情操,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,实现价值引领、知识传授、能力培养的有机统一。就我校纺织服装材料学教学中课程思政的开展进行的实践探索进行了总结。     

全国中职纺织、中职服装专业指导委员会第一次全体会议在广州市纺织服装职业学校召开

正2014年6月21日,全国中职纺织、中职服装专业指导委员会第一次全体会议在广州市纺织服装职业学校召开,来自全国各地中职纺织、中职服装专业指导委员会(以下简称"专指委")委员共45人出席了会议。会议完成了"专指委"委员聘任仪式、中等职业学校专业教学标准制订情况介绍、"专指委"工作讨论等预定议题。全国纺织服装职业教育教学指导委员会主任委员、中国纺织服装教育学会倪     

纺织专业创新实训基地建设模式的探索和实践

常州纺织服装职业技术学院在纺织专业实训基地建设过程中,秉承"政校企合作共建"的理念,创新"五体系"多维复合的实训基地建设内涵,实现了实训基地"服务社会、开放共享"的建设目标。     

现代网络技术在服装扎染设计课程中的应用

高校纺织服装专业开设的扎染课程,是服装专业中理论和实践相结合非常紧密的必修基础课程,包含完整的印、染、织专业认知体系,具有典型的实践意义。通过分析服装高校不同纺织服装专业方向对扎染课程中的认知程度,并研究如何运用现代网络技术提升学生对扎染课程的知识理解和动手能力,加深对传统技艺的继承和创新,激发学生的创作和创业热情,将学生的设计作品与市场需求结合起来,真正的做到学以致用。     

基于“互联网+”模式探索与研究《纺织与服装材料学实验》课程的教学改革

"互联网+高等教育课程"建设和研究已成为国内在线教育的热点,《纺织与服装材料学实验》课程作为纺织服装类专业学生必修的一门实践课,在传统的教学中存在着课时少、理论和实践结合性强、学生难理解等问题。将该课程和互联网相结合,可有效地促进课程的教学改革,推进现代信息技术与实践类课程的深度融合。     

高职服装专业继续教育"魔方式"的项目化课程教学与管理

针对因继续教育学员的培训需求不同而造成的教学内容设置难、文化基础和专业技能差异而造成的教学方法实施难以及时间和地点的不同而造成的教学组织设计难等问题,常州纺织服装职业技术学院对服装专业继续教育课程的教学与管理进行大胆改革,经过10年的探索与实践,推出了服装专业继续教育"魔方式"的项目化课程教学与管理,实施成效显著.     

我国普通高校服装专业服装理论课开设综合课程模式分析

运用文献资料法、逻辑分析法,对在我国纺织服装院校服装理论课实行综合课程模式进行了分析,旨在为深化服装专业教学改革提供科学有效的方法。指出综合课程模式是服装理论教学发展的新方向。     

关于中国纺织服装专业市场的几点思考

在上月召开的首届中国纺织服装专业市场高峰论坛上,中国纺织工业协会副会长杨东辉针对中国纺织服装专业市场现状直截了当地提出了三个问题:要不要?多不多?全不全?确实,这几年中国纺织服装专业批发市场发展红火,许多新纺织服装专业市场如雨后春笋般出现。那么,中国的纺织服装行业需不需要这么多批发市场,这些新老市场的发展前景又如何呢?一、要不要?有人说,中国作为纺织服装大国,专业流通平台的建设非常重要,对于纺织服装整个产业起着非常关键的作用。果然如此吗?杨东辉副会长给我们算了一笔账:我国纺织服装产业2004年国内的销售产值是26400…     

服务专业课教学的高职“纺织应用化学”课程改革与实践

高职院校的专业基础课程应根据专业需求进行课程改革与建设。从分析纺织类各专业能力要素,重新整合课程体系、设计课程内容、改革教学方法和考核方式等方面着手,阐述"纺织应用化学"课程项目化教学改革的思路和做法。     

服装工程专业《纺织概论》课程教学改革初探

针对目前纺织院校服装工程专业中《纺织概论》课程的教学现状和存在问题,从教学内容、教学方式及使用教材方面入手,结合服装工程的专业特点,探讨课程教学改革的一些思路和方法,以期提高教学效果,提高学生学习兴趣,培养学生的综合能力,从而有助于培养更符合行业需求的服装设计与工程专业高素质应用型人才。     

《服装材料学》课程改革举措浅谈

《服装材料学》是服装与服饰设计专业的基础与核心课程,对后续服装设计、服装结构等课程的顺利开展具有重要意义。本文针对常熟理工学院艺术与纺织服装工程学院设计专业《服装材料学》课程中存在的教学问题,从课程大纲、教学内容、教学方式和成绩考核四个角度探讨出适合学院服装设计专业的教学体系,以充分挖掘学生潜力,调动学生积极性,获取最佳教学效果。     

辽宁省纺织服装产业链与专业群对接的人才培养模式研究

应用型高校纺织服装专业的人才培养和课程设置应与区域产业集群协同共建,根据辽宁省产业群分布特点和现状分析,提出纺织服装产业群与专业群对接的人才培养模式的改革措施,以促进高校人才培养向服务方向转化。     

辽宁纺织服装集群与专业群格局分析

从辽宁纺织服装沿海经济带产业链入手,以纺织服装产业群为起点,架构出产业格局,以格局为脉络分析人才需求岗位群和专业群格局,为专业建设提供参考依据。     

展现代纺织人风采树教书育人之典范(二)——“纺织之光”基金会获奖教育教学成果及个人巡访

纺织行业教育教学成果获奖项目成果名称:基于网络平台的数字化纺织服装课程资源建设与教学模式改革获奖学校:浙江理工大学该成果基于"living course"网络课程的建设理念,实现了通用网络教学平台的二次开发。基于4A网络教学管理     

高职院校纺织服装类专业学生劳动教育路径探索

劳动是人类创造价值,改造世界的基础。加强纺织服装类专业学生的劳动教育是适应纺织服装行业新发展的必然要求,是实现纺织服装类专业学生全面发展的重要战略举措。现阶段,纺织服装专业学生劳动教育存在培养目标不明确、课程体系不完善、考核指标不明确等问题。通过完善劳动教育课程体系建设,加强劳动教育师资队伍建设,创新劳动教育方法路径,拓展劳动教育实践平台,优化劳动教育考核评价体系,共同发挥纺织服装专业劳动教育整体育人成效,为纺织服装行业转型升级提供人才助力。     

高水平专业群建设推进高职高质量发展——以纺织服装专业群为例

职业教育要实现高质量发展,离不开专业的建设。高水平专业群建设作为“双高计划”的内容之一,纺织服装专业依托区域产业特色,充分发挥专业群的集聚效能,通过创新纺织服装专业人才培养模式、构建双证融通的课程体系、改革专业课教学方法、加强教师教学团队建设、深化产教融合等途径提升专业群的建设。