基于多媒体辅助教学的理工科课程教学改革

关于多媒体教学,当前讨论最多的不是如何看待,也不是对之简单的优劣判断,而是怎么有效使用、如何本土化的问题.本文就高校理工科课程提出了"教育理念 技术设施 信息素养"的改革模式.从软件方面树立先进教育理念设计多媒体教学课件和网络课程,从硬件方面推行新型技术设施改善多媒体课堂教学效果;从教师方面健全信息化培训机制提高多媒体教学教师信息素养.     

教师如何应对教育信息化

教育信息化需要教师改变课程角色,教学模式、教学评价观,并要求教师必须承担教育创新实践者的角色,教师要认真领会新课程改革的精神内涵,不断提高信息技术能力,并坚持以学生为本,关注学生信息素养的培养.     

Microsoft Office与教师的信息素养

信息社会教师专业素养的内涵 随着信息技术在教育中的作用越来越明显、应用越来越广泛,教师专业素养被赋予了新的内涵。信息社会中的教师专业素养不仅包括传统的教学基本素养,而且包括信息素养,即自身的信息技术应用能力,特别是应用信息技术开展教学活动并提高绩效的能力。因此,深入探究教育教学对信息技术的需求,     

教师如何应对教育信息化

教育信息化需要教师改变课程角色、教学模式、教学评价观,并要求教师必须承担教育创新实践者的角色,教师要认真领会新课程改革的精神内涵,不断提高信息技术能力,并坚持以学生为本,关注学生信息素养的培养。     

网络多媒体在英语教学中的应用

随着我国英语教学改革的实施,网络多媒体教学正在各个高校逐步试行和推广,把网络英语教学融入课堂英语阅读教学中,可以挖掘学生的自主性和创新性,开发学生的思维能力,提高学生的语言交际能力,培养学生搜索信息、广泛阅读、运用语言、自主学习等综合能力,使英语阅读教学效果大大地改善.网络多媒体教学在课堂的应用提高了学习效率.但同时也存在一些问题和误区.本文通过网络多媒体教学对学生学习产生的局限性进行分析,提出了改进措施,对提高多媒体在大学英语教学中的应用效果作一些探讨.     

"大学计算机基础"教学方法的研究

"大学计算机基础"教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育.计算机基础教学的任务,就是培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法和应用能力,提高学生的信息素养.本文针对"大学计算机基础"在教与学两方面中存在的问题,从改进教学方法和教学手段入手,对如何提高"大学计算机基础"的教学效果和教学质量进行了深入的研究和探索,旨在加强实践教学,提高教师素质.     

将信息技术融入课堂

当前,将信息技术融进课堂教学,不仅能提高学生学习的效率和效果,而且能培养学生良好的信息素养,培养学生终身学习的能力。因此,在工作中,我始终坚持将信息技术融进课堂教学,这也是我们教师探索新的教学方式,改进教学评价模式的方法之一。     

从区域角度谈信息技术教师专业发展的现状与对策

随着信息技术课程改革的全面开展,提高教师专业素养变得越来越重要,只有教师发展了,才能肩负起培养学生信息素养的重任。为此,笔者从区域角度对杭州市江干区信息技术教师进行了专项调研,涉及辖区内中小学24所,信息技术教师49人。     

通过提升信息素养与配置能力促进大学生就业研究

大学毕业生应重视就业信息素养的培养,以便在就业竞争激烈的市场中降低就业风险,实现充分就业。大学毕业生应努力树立就业信息意识、掌握就业信息技术、遵守就业信息道德、提高就业信息能力,提升自身的就业信息素养以及通过学校教育和职业搜索来提高配置能力,从而顺利就业。     

通过提升信息素养与配置能力促进大学生就业研究

大学毕业生应重视就业信息素养的培养,以便在就业竞争激烈的市场中降低就业风险,实现充分就业。大学毕业生应努力树立就业信息意识、掌握就业信息技术、遵守就业信息道德、提高就业信息能力,提升自身的就业信息素养以及通过学校教育和职业搜索来提高配置能力,从而顺利就业。