如何当好小学低年级班主任

<正>小学一年级的班主任,是一个复合性角色。当学生需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当学生有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他们的不足,并帮助他们限期改正。因此,班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长、发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用;说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面,我谈几点自己的体会和做法。     

如何做好班主任工作

<正>班级是学校的主要组成部分,班级工作开展得好坏,直接关系着学校的声誉,搞好班主任工作是学校全面健康发展的必备条件。在班主任工作生涯中,我尝到了班主任工作的酸甜苦辣,虽然付出了很多,但看到那么多教过的学生成长起来,成为教师和家长心目中的好学生、好孩子,我心中感到很欣慰。如何搞好班主任工作呢?我觉得应当做到以下几点。一、全面了解孩子的情况小学阶段的孩子由于年龄小,心理上依附性强,好动且喜欢赞     

浅谈中职生班主任的班级管理

中职生是中学生中特殊的学生群体.他们追求享乐,缺乏责任感,面对这样的教育对象,职业学校的班主任需要给这些特殊的学生以更特殊的关怀,成为全面关心中职生成长的主要引导者.因此要求中职生班主任建立新型的师生关系和班级管理模武.     

班主任工作的研究与实践——我的两个怎么办

走进学生的心田,感受他们的变化,成为他们的朋友,既不要把学生当作“大人”来要求,也不要把他们作为“小孩”来迁就;多姿多彩的世界,需要多姿多彩的教育去适应;班主任只有在思想上、学业上、生活上全面关心了解学生,才能根据学生的不同特点,因势利导地进行有针对性的教育。《班主任工作的研究与实践——我的两个怎么办》,介绍了班主任接手新班以后在班集体的形成过程中,如何抓好起点工作,培养学生的良好习惯,增强学生的参与意识;以及班主任在班级的磨合期中怎样消除学生的抵触情绪,促成集体规范的形成。     

班主任工作策略

<正>我是一名普通的数学教师,从担任班主任到现在也有一年了,感想很多。下面我从以下几个方面谈谈我的感受。一、用爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人,即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们。比如,军训的时候,我自己掏钱     

浅谈如何做好小学班主任管理工作

班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一项塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。开展好班级工作,有利于全面关心、教育和管理学生,使他们的身心得到全面健康的发展,长大能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。在此从四个方面谈如何构建和谐班级,促进班风、学风的形成;提高学生成绩;使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;健全学生人格,使他们健康成长等问题。     

关心爱护学生,做学生的良师益友

做一名班主任,只有满腔热情地去关心爱护学生,做学生地良师益友,才能成功的完成教育教学任务,达到预期的教育目的。正文:通过多年的班主任工作,我深之体会到,做一名班主任,只有满腔热情地去关心爱护学生,做学生地良师益友,才能成功的完成教育教学任务,达到预期的教育目的。那么怎样关心爱护学生,做学生的良师益友呢?     

等闲识得东风面，万紫千红总是春——良好习惯从点滴抓起

<正>班主任工作的核心是为了帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。所以,对学生既要严,又要爱。严格的要求是为了让学生明辨是非,知道什么该做,什么不该做,给予他们正能量,使其对老师心存尊重与敬畏,从而更好地提高做事效率。另一方面,作为班主任应该时时心怀怜爱与悲悯,对学生多一份爱心、耐心与细心,真正为他们的身心健康着想,包容他们成长过程中正常的、     

如何培养学生的爱心

<正>把学生当做自己的孩子,将他们培育成一名全面发展的、优秀的少年,是每一位小学教师的职责。然而将学生培养成一名全面发展的优秀的少年却是一项复杂而艰巨的工作,但是在这项复杂而艰巨的工作中有一个基本点,就是培养他们的爱心。爱心是学生成长过程中形成社会责任感的基础,是形成良好道德品质和对自己行为承担责任的前提。因此,培养学生的爱心是班主任工作的一项重要工作内容,是做好班主任工作的重要环节。那么,班主任如     

小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究

小学班主任是全面掌管班级事务的教师,对学生的教育管理负有重要责任。为了更好地管理班级以及促进学生在良好的环境中全面发展,班主任需要关心爱护学生,和学生建立和谐的师生关系。小学语文班主任应当充分发挥语文教学的优势,在课堂教学和班级管理中积极构建和谐的师生关系,引导小学生健康快乐地成长。     

做好班主任工作的四点建议

班主任是班集体的组织者和领导者,是做好班级管理工作的关键和核心。班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用,始终站在班级管理工作的前列,担负着促进全班学生身心和谐发展的神圣而艰巨的任务。班主任工作的成功与失败,都将直接影响着学生的身心发展。     

浅析小学班主任管理工作的完善途径

<正>对于一个班级来说,班主任是主导者,是学生的榜样,因此,班主任要努力走入学生的内心,和他们打成一片,从生活和学习上去关心他们,体察他们的细微变化,让每个学生都能受到师爱的照耀,进而快乐、健康地成长。为了让班主任的管理工作更加完善,使班级管理走上正轨,体现出其独有的人文性和艺术性,笔者认为我们可以从学生的学习和生活两个方面来完善班级管理工作。一、学习方面(一)深入、透彻地了解学生,明确     

班主任工作的“五心”

<正>多年的班主任经历让我感受到:要当好高中班主任不容易,上了高中,由于学生身心的迅速发展,独立心理、逆反心理增强,力求摆脱对成人的依赖,教师、家长在他们心目中的权威降低。我们也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向教师闭上心扉,这给班主任的工作带来一定的难度,我深深知道:当班主任管理好班级,教育好学生必须要当有心人,对学生进行"五心"级的关怀。一、班主任的爱心教师要"爱"学生,做到真正地关心和爱护自己的每一个学生。教师应该具有自己独特的人格魅力,高尚的品     

浅谈小学教学中如何做好班主任

<正>小学阶段是学生学习的重要阶段,在这个阶段的学习中,他们的思维能力不断形成和发展,树立正确的世界观和价值观对他们以后的成长有重要的促进作用。在教学中,班主任不仅要关注学生对知识的理解和掌握,还要关注学生的心理发展状况,激励他们能用积极向上的情绪主动探究学习。同时,班主任在班级学习中要引导学生形成良好的班风和学风,让他们在积极的学习氛围中健康成长。一、言传身教,为学生树立榜样在多年的班主任工作中,我有了深刻的体会,班主任在教学中不仅要专注学生现在取得的成绩,还要对他们的未来进行关注,要让学生通过在小学阶段的学习为以后的工作和学习打下良好的基础。班主任在对学生进行教育过程中,更重要的是育人,培养学生乐观的性格,高     

班主任工作总结

<正>我从师范学校毕业之后,一直担任班主任的工作,并在工作中得到学生和领导的一致好评。班主任的工作虽然很辛苦,但是从我上班之日起,我尽心尽力地当好班主任,品尝了作为班主任的酸甜苦辣,如果再让我重新选择,我依然选择当一名班主任。因此我在与学生交往的过程中,能够真切地感受到学生的可爱与真情,我在经历一次次失败的过程中成长,并收获成功的果实,我燃烧了自己的青春,收获的是学生的成长,回忆当班主任的这三年,     

班主任工作研究——班主任工作阶段性总结

班主任是学校教学管理的重要参与者,对学生的学习、成长有着不可替代的作用,新时期班主任工作既面临着机遇,同时又存在着挑战,需要我们对新时期教学现状进行全面的分析,找到其中的机遇和挑战,对症下药,从而提高班主任工作的质量和效率,为学生快乐成长、成才提供正确的方向和保障。本文主要是对班主任工作的简单分析和研究,希望可以起到抛砖引玉的作用。     

提升初中班主任工作能力的几点探索

<正>班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,工作的好坏直接影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢?笔者在多年的班主任工作中迎难而上,探索前进。一、为人师表,率先垂范是做好班主任工作的前提在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先     

浅谈如何做好职业中学班主任工作

班主任是一个班级的人事管理者,领导者和教育者,学生管理工作水平主要是看班主任的工作水平,特别是职业学校的班主任工作更为重要。如何提高班主任工作水平,关系到一个学校学生管理的工作能力。面对职业学校的学生,要根据其特点再采用各种方式对其进行教育、引导、启发,从而使他们成长为对家庭、对社会有用之人。     

沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用

班主任承担着班级管理的工作。沟通艺术在小学班主任管理工作中占据着重要的地位,直接影响了班级管理工作的效果。在小学班级管理工作中,班主任应多关心、了解学生,多和学生沟通,以提高班级管理效率,促进小学生的健康快乐成长。     

浅谈班主任工作在高职卫生院校的重要性

随着时代的到来,95后的学生们获得信息量较过去同年龄段学生迅速增大了很多,思维也变得敏捷,心理素质和行为类型有了新的不同的发展。这样对当代的高职班主任来说是一种挑战。不但要具备班主任所需要的一般的组织能力、指导学生行为的能力和管理建设班集体的能力外,还应当具备敏锐的洞察力、亲切的吸引力、善于演讲的口头表达能力。班主任工作的好坏,会直接影响着所教班级教育的质量和效果。特别是高职卫生院校的班主任,他们更需要关心学生的心理健康的发展。