工程造价专科工程结构课程教学研究

针对工程造价专科学生的特点和就业趋向,分析工程结构课程的教学特点,提出在教学中强化结构概念设计、设计公式、工程参数的理解,加强图表能力训练。综合运用多种媒体提升教学效果,加强理论与实践相结合,以培养学生基本职业技能。     

结合创新性实践教学模式的建筑结构课程教学研究的探讨

建筑结构是土木工程专业一门主要的专业基础课程,包括了理论知识和工程实践应用。在其课程教学研究中结合了创新性实践教学模式,对教学方法、教学环节和工程实践教学内容进行了探索。首先融合发现教学法和问题教学法,提高了学生创新思维;利用工程实践,加强了学生对理论知识的感性认识,为学生专业素质的形成打下了坚实的基础。     

理论与应用并重的工程结构随机振动课程综合教学模式

在我国经济快速发展和整体经济结构升级过程中,卓越工程师培养计划的开展对提高我国自主创新能力、增强国家核心竞争力具有重要意义。土木工程是一门实践性很强的应用型学科,加强土木工程实践教学环节的改革和建设对培养综合职业能力强、创新意识高、能够服务于生产一线的工程师具有重要意义。工程结构随机振动是一门用概率与统计方法研究承受随机荷载的结构系统稳定性、响应及可靠性的技术科学,掌握或至少了解工程结构随机振动知识是当今社会对受过良好教育的土木工程师的基本要求。然而,该课程具有抽象概念多、公式推导繁琐和数学描述复杂的学科特点,实践教学开展难度大。文章结合同济大学土木工程学院在工程结构随机振动课程建设中的丰富经验,从立足基础理论教育、兼顾学科前沿动态、以提高学生的应用技能为落脚点和建立灵活的评价标准四个方面,系统阐述和全面总结了工程结构随机振动课程建设的指导思路和具体做法。文章中的综合教学模式能有效引导学生理解工程结构随机振动的概念,激发学生的学习热情,培养学生自我学习和实践创新的能力,在实践教学中取得了良好的教学效果。     

注册结构工程师工程结构抗震设计课程教学及其综合能力的培养

文章从工程结构抗震设计课程的教学出发,论述加强与提高学生在抗震概念设计以及结构设计能力的培养和适应综合能力培养的课程内容组织方式,探讨该课程教学如何适应我国注册结构工程师考试制度。     

应用型人才培养模式下结构抗震设计教学思考与实践

围绕能力培养这一核心目标,结合教学实践经验,总结了应用型人才培养模式下提高结构抗震设计课程教学质量,培养学生创新能力和工程实践能力的一些思考与经验,从提高学生兴趣、改进教学方法、加强实践环节、改革考核方式等方面进行了探索和实践。     

中医药院校制药工程专业工程实训课程建设研究探讨

中医药院校制药工程专业对学生的培养既要突出中医药特色,又要保证学生能够运用所学知识解决工程实际问题,加强实训课程建设是实现这一目的有效途径。实训课程的建设可通过加强工程类课程知识和药学类课程知识的串联、加强实训教材建设、加强师资队伍建设等途径不断完善。     

在钢筋砼课的教学中如何加强学生工程意识的培养

在土建类诸多专业中,工民建专是一个适应面较广的专业,必须要重视对学生工程意识的培养。我院工民建专业毕业生,绝大多数分配在中小型建筑企业,在基层担负生产第一线的工程实际工作,这就要求我们要更加重视对学生工程意识的培养。作为工民建专业的主要专业课程“钢筋砼与砌体结构”,在强化学生工程意识,培养学生具有工程师的基本素质方面更是责无旁贷。这里,我根据几年来的教学实践,对在教学过程中如何加强工程意识的培养谈谈看法。     

ANSYS软件在工程结构课程教学中的应用

为了激发学生对工程结构相关课程的学习兴趣,提高教学效果,文章提出将ANSYS软件应用到工程结构课程教学中,并对其方法进行了探讨。在教学活动中,通过ANSYS有限元软件的仿真分析,让学生能直接了解到工程结构构件的应力、应变、位移云图及构件的各种力学破坏过程和特征,加深学生对基本知识、基本概念的理解。将仿真分析应用到教学中还可以活跃课堂气氛,增强学生对工程结构的学习兴趣,同时也加深学生对国际主流结构设计软件ANSYS的了解。     

杨凌自贸大厦结构设计

杨凌自贸大厦采用钢筋混凝土框架-剪力墙结构体系。详细介绍了该建筑的结构设计的相关内容,包括结构选型、基础设计、模型计算以及根据本工程的特点采取的结构加强措施。本工程通过采取合理的结构布置,对竖向构件等关键部位进行有效的加强处理,使得结构体系安全合理,工程抗震性能良好。     

辅修土木工程专业课程教学困难调研与对策——以混凝土结构课程为例

土木工程专业（结构工程方向）要求毕业生具备扎实的结构设计理论和一定的工程实践应用能力，对于双学位辅修学生存在时间紧、任务重、学习难度大的问题。混凝土结构是典型的理论和实践并重的专业课程，以其为例对辅修专业课程教学中存在的困难进行学术调研，并提出改进对策与建议。调研发现，目前存在辅修学生已修课程基础偏弱、不同专业学生可利用时间难统一、单次课时长易导致师生疲劳，以及学生重修难度大等问题。因此，建议教师在理论知识讲解时应注重生动性和可回顾性，可配合网络课程以及相关试验和动画视频。此外，应更加注重实践能力培养，合理安排理论授课和实践教学时间，加强工程应用实例和工程事故案例讲解，提升学生分析和解决问题的能力，培养职业责任感。     

土木工程专业岩土工程方向毕业设计选题研究

毕业设计是工科院校重要的综合性实践教学环节。文章以河南城建学院土木工程专业为例,从专业知识需要、设计内容、工程实践要求等方面对土木工程专业岩土工程方向毕业设计选题进行了论述和研究,主张学生参与选题、理论知识与工程实践相结合等,以提高毕业设计质量。     

基于CDIO理念的建筑类工程图学课程实验教学改革探索

为提高土木建筑类学生的工程意识和协作创新精神,工程图学课程教学应更加注重学生图形表达、团队协作和工程设计能力的培养。文章结合传统的建筑类制图与设计课程教学现状,构建了基于CDIO理念的建筑类工程图学课程实验教学模式,并在不同阶段的教学中采用不同的教学方法。结果表明,基于CDIO理念的建筑类工程图学课程教学新体系,在加强学生空间思维能力、设计创新能力和实践动手能力的培养方面取得了明显效果,对深化工程图学课程教学改革起到了良好的示范作用。     

工程管理专业工程结构课程设计的过程化教学

工程结构课程及其设计是工程管理专业的重要专业基础课,该课程内容多、课时少。工程管理专业往往班级人数多、学生力学基础薄弱,对此文章提出了课程设计与课程学习紧密结合的过程化教学理念,既能使学生及时巩固所学知识,又培养了学生解决问题的能力,同时突破了一般结构设计小班化指导的局限性,降低了学习难度。这一教学方法适用于力学基础较薄弱的工程管理专业本科生。     

应用型本科院校工程结构抗震设计课程教学实践探索

工程结构抗震设计是土木工程专业一门核心课程,通过分析课程特点和教学中存在的问题,并对学生进行问卷调查,深入了解学生对该课程的掌握程度,结合该课程的实际情况,对课程教学改革进行探索。采用专题模块化教学,明确各模块的学习主题,对不同模块的知识点进行精细化讲解,促进学生对相关知识点的快速高质量吸收。教学中借助现代新型教学手段进行线上线下学习,并与其他专业课内容相互渗透,与最新规范相结合。同时,融合工程案例,在案例中让学生体会抗震设计的重要性,强调理论联系实际,分析经典案例,对其进行研究,与课本知识相联系,发散学生思维。运用BIM仿真教学,为学生提供多角度的知识视野。通过学生参加全国大学生结构设计竞赛,实现与抗震知识点相结合,使学生掌握基础理论知识的同时,了解抗震行业的最新前沿技术及相关理论。学生产生浓厚的学习兴趣,课堂回答问题和互动讨论积极,进而熟练掌握各章知识点,教学效果良好,对应用型本科院校具有一定借鉴作用。     

工程教育认证背景下民族生培养模式改革探索——以土木工程专业蒙古族学生为例

为适应当前世界范围的工程教育改革和工程教育认证需求，提升民族生培养质量，以蒙古族学生为例，对土木工程专业民族生培养模式进行改革与探索。在满足专业规范和工程教育认证要求的基础上，从民族生实际情况出发，制定了符合民族生特点的培养目标与课程体系，并提出“实践创新”的新理念。在教学实施中，强调“在培养过程中体现培养特色”,面向培养目标，整合课程内容，加强思想政治教育，优化课程安排，强化实践类课程教学，改革教学方法与手段，自行设计项目式习题，改革评价方式，在民族生培养的全过程和各环节进行改革与探索，实现了对民族生的特色培养，提升了民族生的培养质量。     

工程实验与理论教学的融合方法研究

针对土木工程课程专业理论与工程实验密切结合的特点,分析目前专业理论课程和实验课程教学中普遍存在的问题,提出工程实验与理论教学相互融合的教学方法,探讨教学内容的调整优化、典型实验项目的选取、考核方式以及教研实验平台的建立和利用等教学改革措施,并分别以土木工程专业课、工程结构试验课程为教学案例,细致描述了该教学方法的主要思路和关键实施步骤,从学生撰写的实验报告、课后讨论反馈等方面列举学生在创新思想和专业素质方面的收获和启发,从而验证工程实验与理论教学融合取得的良好效果。     

建筑工程方向基础工程课程教学初探

基础工程是土力学的后续课程,是土木工程专业必修的一门重要专业课,对于道路桥梁和建筑工程方向,基础工程课程的教学有所差异,文章针对建筑工程方向的课程特点,系统深入地探讨了基础工程课程的教学内容和方法。     

工程数值法教学改革研究——以“地质工程数值法”为例

以"地质工程数值法"教学为例,针对工程数值方法的课程特点和目前教学中存在的典型问题,分析了教学改革的必要性,提出了教学改革的教学思想与教学理念,探讨了教学改革的实施方案,包括教学内容改革、学生能力培养和具体教学方法设计。最后分析了教学改革的成果,指出了其优点和注意事项。