电路课程双语教学中对电气工程类外语教材建设的探索与构想

本文将近年来国内外出版的各种电路教材的总体突出特征在五个方面作出了比较,并对所使用的原版电路教材“Fundamentals of Electric Circuits”作出了简评．基于电路课程双语教学中对原版教材作出的一些探索性改革实践,提出了自主编写我国电气工程类外语教材的构想。     

文氏桥式振荡电路特性及数值仿真分析

正弦波振荡电路是模拟电路课程的基本教学内容,几乎所有的教材都采用反馈的概念来分析正弦振荡电路的特性.本文通过列写文氏桥式振荡电路的电路方程,分析了该电路的振荡特性,并采用数值仿真的方法模拟起振条件,得到了与现有教材对该电路分析一致的结果.上述分析结果可供讲授电路理论及模拟电路课程的教师参考.     

浅析国外电路教材的写作特色

"电路"课程是电气与电子信息类专业的必修课,电路教材建设是教学改革的重要部分。本文从教学理念、教材内容设计、处理知识体系与学生认知的关系、教学方法和教学手段等方面研究和比较国内外电路教材,从中找出国内外教材之间的差异。对汲取和借鉴国外"电路"教材的成功经验和优点,探索适合于电类各学科特点、不同层次学生和不同教学学时的电路教材建设思路,为高校"电路"同类教材的引进和我国教材的编写提供有利的参考依据。     

适用于PSpice的耦合电感及运放的电路模型

近年,国外部分电路教材引入了PSpice内容,国内也有一些本科电路上机教材对它作了简介。我校于1992年起在一些专业中配合电路课和电路机助分析选修课中比较详细地介绍。Pspice,深受学生欢迎。二年级学生虽然器件知识有限,无法领略PSpice的精华,但能初步掌握和使用PSpice,对电路和后续一些课程的学习肯定很有帮助,考虑到学生特点,用PSpice的分析只能限于电路理论课程内仅有的几种元器件,本文就耦合电感元件和运算放大器给出PSpice的处理办法,以供教学参考。     

关于动态电路阶数的讨论

本文针对教材中动态电路阶数的定义,指出只有当电路中的所有电路变量的微分方程的阶数都相同时,这些定义才是适用的。通过电路实例说明了电路阶数的确定方法。电路的阶数还与电路的激励是电压源还是电流源有一定关系。本文的讨论对"电路"课程的教学具有一定的参考价值。     

立足基础面向学科构建电路理论课程的立体化教学体系

本文详细介绍了教育部2002年启动教学质量工程以来,我校电路理论课程的教学改革建设的成效,包括电路理论课程的立体化教学体系的建立、相关课程的立体化教材的建设、实验实践教学的强化、教学方法的改进和具体的实践效果。     

《电路分析》中正值负值的含义

《电路分析》中正值负值经常出现,并且贯穿于整个教材,理解这些正值负值的含义及用法对学生建立有关《电路分析》中的概念、规律、定律有着非常重要意义,也关系到学生能否掌握和运用电路知识解决实际电路计算问题。为后续电类课程的学习奠定基础。     

电路多媒体CAI课件的研制

介绍了由5所高校联合研制,并列入面向21世纪课程教材出版规划的“电路多媒体CAI课件”的设计思想,主要内容和功能特点,探索在电路课程教学的各个环节中的现代化教学手段和教学方法的采用。     

一本值得推荐的"电子线路"课程教材

本文推荐一本适用的教材,即《电路与电子线路基础》(电子线路部分).通过介绍该教材的内容和特点,并与传统教材进行对比,表明该教材更适合新形势下指导"电子线路"课程的教学改革,满足电子信息产业对高等工程教育的需求.     

电路分析教材的编写思路

为编写《电路分析》教材,研究了电路课程教学内容的分类和排序。用结构图表说明三组电路方程贯穿全书,而且主要分析对象为线性非时变电路。当电路作为系统来分析时,必然涉及基本激励信号,用到系统函数和系统响应。     

电路理论及信号分析编审小组征文通知

为了促进教材研究工作的开展,工科电工教材编审委员会电路理论及信号分析编审小组准备在1984年召开一次教材研究交流会议,希望各校积极推荐文稿,质量较好的文稿将送交会议进行交流。征文参考选题如下:一、在教学计划中相当于电路、信号与系统的内容的课程开设哪几门,各课程在教学计划中的地位和作用如何?二、探讨本课程与学科的发展过程及其演变的背景,研究本课程与学科的发展趋向;探讨教材内容如何精选与更新,如何用现代的观点或新的观点或新的理论体系去组织教学内容。     

面向21世纪课程教材《电路原理》介绍

介绍了面向21世纪课程教材《电路原理》的体系、内容、主要特色和编写思路。     

“电路”课程双语教学探索

本文分析了目前双语教学在国内高校中开展的实际情况,从教材选择、师资、备课、授课以及教学效果评估等方面,介绍了以"电路"课程为例的专业课程双语教学改革实践情况.通过对教学效果的调查分析表明,"电路"课程的双语教学效果明显,提高了学生对英语和专业知识综合运用的能力.     

中英班"电路"双语教学初探

在对中英班电路课程实施双语教学的基础上,探讨了电路课程双语教学的摹本原则。首先应明确课程目标和了解学生特点,应该选择优秀原版教材并深入研究其教学思想和教学方法。在教学实施过程中,采用灵活多样的教学方案,不仅创造学英语,用英语的教学氛围,也将先进的教育思想和学习方法传授给学生。对学生反馈信息的分析表明,电路课程的双语教学取得了较好的效果。最后指出了存在的问题及进一步努力的方向。     

电路理论课程的创新与建设

我校电路理论课程在我校重点课程项目资助下,经过多年的系统建设,在教学思想、课程体系、教材建设、实践教学和教学方法与手段等多方面取得了一定成果,于2005年获校精品课程称号.本文主要讨论了"电路理论"新课程体系,以及与其配套的新教材体系、教学管理体系、考核体系和立体化教学体系的建设.     

三基加一基——《电路分析基础》教材编写的指导思想

本文说明运用布鲁纳“学科结构论”编写《电路分析基础》教材的思路。认为电路分析课程的基本结构可归结为两类约束（KCL、KVL和元件VAR）和三大基本方法（叠加、分解和变换域方法）,阐述了如何根据这一认识来编写该教材。提出“三基加一基”的教材编写方法、最后简述了讲稿与教材的关系。     

关于现代电子技术教学内容的初步探讨

当前高等学校本科生所学习的“电子技术基础”已不能适应科学技术发展的需要,为此有必要开出新课“现代电子技术”作为电子技术的后续课。它的内容以新的、高速高分辨电路为基点,着重分析新电路、新模块的原理,构成特点及其应用。该教材是普通高等教育“九五”国家教委重点教材、面向21世纪课程教材。     

高等学校电路和信号系统、电磁场教学与教材研究会第七届年会会议纪要

高等学校电路和信号系统、电磁场教学与教材研究会第七届年会于2010年8月6日至8日在吉林省吉林市召开。会议由教育部高等学校电子电气基础课程教学指导分委员会、高等学校电路和信号系统教学与教材研究会、高等学校电磁场教学与教材研究会、高等教育出版社主办,东北电力大学承办。来自全国67所高校的175名代表出席了会议。     

高等学校电路和信号系统、电磁场教学与教材研究会第六届年会会议纪要

高等学校电路和信号系统、电磁场教学与教材研究会第六届年会于2008年8月29日～9月1日在福建省武夷山召开。会议由教育部高等学校电子电气基础课程教学指导分委员会、高等学校电路和信号系统教学与教材研究会、高等学校电磁场教学与教材研究会、高等教育出版社主办,清华大学承办。来自全国53个单位的154名代表出席了会议。     

怎样讲好一阶电路时间常数的概念

当前电路课程教材对一阶电路时间常数的讲解普遍不注意数学严谨性,因此,经常遇到学生对“一阶电路中不同位置响应总是具有同一时间常数”的结论提出质疑。出于释疑的目的,教学上采取了先建立一阶电路全响应公式,再给出上述结论的数学证明的做法。课堂教学实践表明：该方法有助于促进学生全面理解一阶电路时问常数的概念。