《感动中国》教学设计

创新点 ◆建设开放而富有活力的语文课堂.2006感动中国年度人物感动印象和颁奖辞皆系名家手笔,是语言工具性和人文性的高度统一,是运用语言的典范.网络使它成为触手可及的资源.将其引入语文课堂,开阔学生视野,涵养人格精神,感受语言魅力. 教材及学情分析 教材分析:本课选自自编教材,2006年感动中国年度人物黄舸、王百姓的感动印象和颁奖辞,语言凝练而优美,充分展现了汉语的魅力,是运用语言的典范. 学习者特征分析:学生了解2006感动中国年度人物的事迹.能在教师的引导下,能在文中作简单的批注,掌握了一些批注符号.能上网搜集资料,写电子文稿,能运用博客交流.     

网络，让语文课堂焕发生命的活力

随着网络走进课堂,走进学生的学习生活,它丰富开放的资源在语文课堂上逐渐推广使用,为此开辟了语文教学感受与语文教学方式多样化的广阔空间,给语文教学带来了新气象、新机遇和新方法。作为一线教师,我们应合理使用网络资源,使课堂教学充满活力与生机。     

信息技术让语文课堂如虎添翼

多媒体课件、网络教学平台等现代信息技术的运用,可以让语文课堂更加生动,让学生在教师的引领和优美的画面中与作者进行心与心的交流.动感十足的语文课堂能够激发学生强烈的求知欲,让他们感性地认知语文、体会语文的无限魅力,从而提高语文课堂教学的效果.     

网络使语文课堂更精彩

如何将现代信息技术与小学语文教学有机结合起来,激发学生自主学习,为学生可持续发展奠定基础,已成为教师必须思索的问题。网络为语文学科拓展了空间,在语文课堂教学中,教师可以从教与学的需求出发,利用网络环境的特有功能,积极开发网络教学资源,使其与语文课堂教学相结合,引导学生参与     

千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金——小学语文教学中信息技术的运用

随着教学改革的不断深入,信息技术的运用在小学语文课堂中受重视程度不断加深,无论是教师教学能力还是学生学习兴趣都得到了有效提升。本文基于这一背景,简单阐述了信息技术的运用特点,并针对人教版新课标小学六年级语文教材展开了实例分析,旨在优化信息技术运用方式,提升小学语文课堂有效性。     

信息技术让语文课堂如虎添翼

多媒体课件、网络教学平台等现代信息技术的运用,可以让语文课堂更加生动,让学生在教师的引领和优美的画面中与作者进行心与心的交流。动感十足的语文课堂能够激发学生强烈的求知欲,让他们感性地认知语文、体会语文的无限魅力,从而提高语文课堂教学的效果。因此,如何借助信息技术上好语文课,让现代信息技术为语文教学服务,是摆在语文教师面前的一个重要课题。     

网络,让语文课堂焕发生命的活力

随着网络走进课堂,走进学生的学习生活,它丰富开放的资源在语文课堂上逐渐推广使用,为此开辟了语文教学感受与语文教学方式多样化的广阔空间,给语文教学带来了新气象、新机遇和新方法.     

高职会计专业共享型教学资源库建设探讨

共享型教学资源库建设的目的是将数字化教学资源通过网络向社会开放,使教师和学生可以在任何时间、任何地点通过网络获得服务,也可以通过网络向各院校、合作企业、培训机构等提供服务.通过资源共享,可以避免资源的重复建设,节约资源建设的成本.本文以高职院校会计专业共享型教学资源库为例,就其在建设中存在的诸如标准不统-、优质资源不足、资源利用率低、资源共享性差等问题进行分析并做初步探讨.     

语文多媒体教学的误区及对策

在信息技术突飞猛进的今天,多媒体作为提高学生语文素养的有效载体,已越来越多地应用于小学语文教学,并逐渐展示了它的优势。多媒体的运用,大大激发了学生的学习兴趣,提高了语文课堂效率,为学生语文素养的全面提高打下了坚实的基础。但是,综观我们目前的语文课堂教学,不难发现,各种信息媒体的误用、滥用,使多媒体教学走进了误区,教师设计的初衷与课堂教学生成后的结果大不相符。     

对现行小学信息技术教材内容的调查分析与启示

教材作为教师和学生进行教学活动的材料,体现了课程目标和课程内容,也直接影响着教学过程与教学方法.一套教材能够在较长时期内得到广泛应用,说明它能较好地满足当地的教学要求,能够适应当地资源条件和师资水平.为此,我们从众多小学信息技术教材中选取具有代表性的6套,进行了深入的比较与分析.     

点染灵气,拓开境界——浅谈如何在网络课程整合中凸现语文课程的特点

网络的整合构建了新型的教学结构,为学生语文能力的全面提高提供了可能 传统的教学只有教师、学生和教材三个要素.在现代化的教学系统中,在网络整合课程中,多了一个要素-"现代教学媒体".     

E-Learning立体化教材系统的研究与实践

随着多媒体技术和网络技术的飞速发展,E-Learning作为一种新型的教学模式引发了一场教学和信息技术的革命.通过对E-Learning立体化教材概述,针对教师的教学和学生的学习需求,重点研究了立体化教材的教学设计流程,并在此基础上开展了立体化教材系统的设计,开发了E-Learning立体化电子教材结构体系,并根据立体化教材体系研究现状,分析了当今立体化教材建设中存在的问题,这将为高校立体化教材资源建设提供新的思路,为教学资源建设提供理论依据,具有一定的实践意义.     

《感动中国》教学设计

建设开放而富有活力的语文课堂。2006感动中国年度人物感动印象和颁奖辞皆系名家手笔，是语言工具性和人文性的高度统一，是运用语言的典范。网络使它成为触手可及的资源。将其引入语文课堂，开阔学生视野，涵养人格精神，感受语言魅力。     

思想政治课教学积件的开发与应用

教学积件不同于传统课件,是第一代教学软件--课件的继承与发展;是第二代教学软件--积件的创新与发展;是信息技术与思想政治课教学整合的集成与结晶.它是在一个固定的平台内,以模块的形式,将资源素材库、微教学单元库、教学策略库等内容嵌入其中.教师在教学时只需在现有的平台内进行不同的选择运用;它也不同于目前的一些网络资源库,不是散装、零碎的资源堆积,而是存在一个相对固定的操作平台,教师无需重新设计制作课件.     

计算机网络教学探究

计算机网络的飞速发展,为信息时代的教育提供了强有力的支撑,使我们能够在任何时间、任何地点开展教学活动成为可能。它的产生,不是对传统教学模式的颠覆,而是对传统教学模式的一种支援和配合。所谓网络教学,是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息,     

预习导航,实践生本有效课堂——Unit 5 Our Town教学设计

创新整合点1.整合学习资源,辅助自学在学生自学阶段,教师通过前置性作业布置,引导学生整合磁带、教材、光盘及网络等多种学习资源,在视、听、操作等方面发挥强大的辅助自学功能。2.整合教学内容,化零为整"射气球"活动、找Mocky的活动中学介词、听课文录音,在地图中圈出地点单词并教学以及快速反应的活动都体现了运用信息技术整合学习内容,把零散的单词整合成一个整体,帮助学生分类学习、记忆。     

信息技术让语文课堂如虎添翼

多媒体课件、网络教学平台等现代信息技术的运用,可以让语文课堂更加生动,让学生在教师的引领和优美的画面中与作者进行心与心的交流。动感十足的语文课堂能够激发学生强烈的求知欲,让他们感性地认知语文、体会     

浅析中职计算机网络基础课程教学

在网络飞速发展的今天,中职教育中的计算机网络基础课程也是必修课程之一,但由于教材的选用、学生个人的差异性、师资力量等因素导致了计算机网络课程的信息资源内容不足.所以,针对计算机网络基础课程的这方面的问题,我们就从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等进行了详细、认真的探索,然后再进行一系列的研究,最后得到一个有说服力的结果.这样,会方便我们对计算机网络基础课程教学全方面的研究.     

基于教材，变换精彩

《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》指出:"教材既是学生学习的资源,又是学生发展的工具."显然,教改新形势下的教师不应只做教材的实施者,更应该做教材资源的开发者和建设者.江苏省编《小学信息技术》新教材为我们的教学提供了广阔的空间和极有价值的教学资源.基于教材,我们是否更应思考:如何用好教材,构筑更为有效的信息技术课堂呢?以下就是我的一些经验与思考.     

网络课程环境下初中语文教学模式研究中的问题分析及对策

共享信息化的优质教学资源,建构理想的初中语文课堂教学模式,让课堂成为学生喜欢的场所,是学校课题组多年来一直在研究的一个重要课题,特别是参与国家"十一五"重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》的子课题《基于网络课程环境下初中语文教学模式》研究以来,在对信息资源的应用分析与调查中发现:网络课程在语文课堂教学的实践中,为学科教学提供了极丰富的信息资源,使得教材呈现出多元的变化,实现了知识表达的多媒体化,并且以图文并茂、丰富多彩的知识表现形式,增加了获取信息的数量,课堂教学中大量地使用网络中的教学资源库、教学包或学习包等.