任务驱动法在中职机械基础课程中的应用研究

机械基础课程的理论性强、内容枯燥,学生缺乏学习兴趣,在该门课程中融入任务驱动法,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和团队协作精神。文章通过对现有文献和实地调研结果进行分析,总结了在教学过程中应用任务驱动法的意义,阐述了任务驱动法在中职机械基础课程中的实施过程,提出了应用任务驱动法要注意的问题,给课程改革提供了有价值的参考经验。     

中职学校开发应用“微课”探析

职业学校的学生普遍存在自控能力差的学习特点,大部份学生每节课大概只有十分钟左右能集中精神听课,使得学校正常的教学计划及教学内容难以按时进行,严重影响了学校的教学效果和教学质量。"微课"是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在十分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频,特别适合职业学校学生的学习特点,在课程改革中开发应用"微课"可以吸引学生的视觉,激发学生的学习兴趣,提升课堂教学效益。     

任务驱动教学法在纺织中职扎染工艺教学中的实践

尝试将任务驱动教学法应用到纺织中职学校的扎染工艺教学中,学生是实践过程的主体,教师则作为指导和启发,引导学生循序渐进地完成既定＂任务＂。阐述了实施这一教学方法的主要步骤。     

“任务驱动”教学法在中职会计实务教学中的应用研究

本文围绕"任务驱动教学法"教学的应用问题,通过积极主动地开展研究和教改实验,探索"任务驱动教学法"在培养学生动手实践能力、提高了探索创新精神过程中的成效。     

问题教学法在“机械基础”课程中的应用实践

本文主要介绍在中职机械基础课程教学中运用问题教学法的实践和体会,重点阐述采用问题教学法组织教学过程的五个实施步骤,即情境、问题、假设、推论及验证,同时提出在实际教学中,为提升教学效果,在情境创设、提出问题、假设推断、迁移应用等方面所采用的相关策略。     

“任务驱动”教学法在高职《染色技术》课中的应用

阐述“任务驱动”教学法在高职《染色技术》课程中的实践,介绍实施方法、基本作用和注意事项,论证“任务驱动”教学法实施的可行性。     

英语精读课任务驱动模式的设计与实践

随着时代的发展和社会的进步,社会对大学毕业生的英语应用能力提出了全新的要求,这也使得高校的英语教学模式必须做出相应的改革。作为大学英语教学的重要组成部分,英语精读课在高校英语教学中扮演着极为重要的作用,英语精读课的任务驱动教学模式在实际应用中取得了良好的效果,对提升英语的教学效率和提高学生的英语应用能力有着十分巨大的帮助。根据我们的调查,在英语精读课中使用了任务驱动教学模式之后,学生对英语的应用能力,包括英语阅读能力和英语口语能力都得到了很大幅度的提升。     

基于混合教学模式的“材料力学”微课开发

随着新课改的进行,传统教学模式已然不能满足新的教学要求,混合教学模式因其可打破学习的时空限制、增强教学的互动性等优势而吸引了更多教学者的关注。微课视频具有教学时间短、内容精、资源容量小等特点,以其为核心的在线教学资源配合传统教学方式成为大多数教育者的选择。本文通过对“材料力学”的教学现状及微课教学特点进行分析,针对《材料力学》的重难点和典型例题,配套制作相应的微课视频,可在超星学习通平台与课堂教学相配合,激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学质量。     

基于微课的中职“机械制图”课程教学新模式研究

随着计算机、手机、网络的普及应用,传统的教学模式已不再完全适用于现代课堂。文章以中职《机械制图》课程为例,探索基于微课的教学新模式的开发和应用。通过客观的成绩分析和主观的学生调查问卷分析,可以看到这种新的教学模式对学生的学习帮助是很大的,也是有意义的,因此这种教学模式可以在其它课程或本课程的其它知识点中推广使用。     

“任务驱动”在机械AutoCAD教学中的应用

将"任务驱动"的教学方法应用到高职机械AutoCAD的课程,将传统教学模式"灌输式"改为"学中做,做中学"的任务驱动模式。结合实例阐述了"任务驱动"教学法实施过程及在教学中注意的主要问题。     

基于微课中职跟岗实习学生学习模式的研究与实践

跟岗实习是职业院校学生实习体系的重要组成部分。本文分析当今中职学校跟岗实习学生的学习现状和问题,以广西理工职业技术学校电子类专业为例,介绍学生下企业跟岗实习学习模式的做法和主要成效,为中职学校研究跟岗实习学习模式及校企深度合作教学提供参考。     

任务驱动教学法在《计算机基础》教学中的应用

任务驱动教学法是以建构主义教学理论为基础提出的一种新的教学方法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,论述如何在计算机教学中采用任务驱动的教学模式进行教学,以及分析这种教学方法在《计算机基础》课程教学中的优势。     

“参与式”教学法在“基础”课教学中的应用

高校思想政治理论课要坚持理论联系实际,把贴近生活作为课程生命力的源泉,把贴近学生作为出发点和落脚点,把贯彻党性原则作为最高宗旨。创新教学方式方法,结合学生特点引入＂参与式＂教学,提高学生的学习主动性。     

以任务驱动培养中职学生职业岗位能力的探索与实践

从染整企业的职业岗位能力需求作为切入点,构建以任务驱动培养中职学生染整职业岗位能力的课程体系,开发任务驱动型专业教材,建设实践教学基地,培养双师型教师,推行任务驱动教学法培养职业岗位能力的教学改革实践。     

鞋样设计任务驱动教学法的实施与探讨

职校教学的主要目标是为行业企业培养初、中级应用型和技能型人才，任务驱动教学法的特点是不再单一对学生进行纯理论性、学术性的书本知识的灌输，而是通过设计任务，围绕任务中的问题进一步指导学生独立思考和动手实践，在实践中体验，在体验中学会技能技巧，从而真正掌握专业技能知识。     

如何使用“任务驱动教学法”开展高职思想政治教学

目前的高职学校思想政治教学模式老套单一,课本内容的针对性和实效性不强,提高思想政治教育教学需要使用"任务驱动教学法"开展高职思想政治教学,强化学生的思想政治学习效果。高职思政课采用"任务驱动教学法"能够提高教学实际绩效,提供学生锻炼能力的机会和社会能力实践的平台。本文将从任务驱动教学法"开展高职思想政治教学的重要性以及如何使用"任务驱动教学法"开展高职思想政治教学进行探讨分析。     

案例驱动教学法在VFP程序设计课教学中的研究与实践

案例驱动教学法是先从实际的例子入手,然后再上升到理论的高度。将这种教学方法应用到VFP程序设计课教学中,可以有效地激发学生对程序设计课的兴趣和爱好,学生就可以在有限的时间内掌握程序设计课程的基本思想、基本技能和应用。本文讨论了案例驱动教学法在VFP程序设计课教学中的研究与实践。     

“任务驱动教学法”在《物业管理法规》教学中的应用

"任务驱动教学法"是一种基于建构主义而设计的教学模式。它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念;将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态,每一位学生都能根据自己对当前问题的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。这种方法应用在高职《物业管理法规》教学中,通过创设真实的职业岗位情景,让学生带着特定任务自主探索问题,从繁重、枯燥而效率低下的死记硬背法律规定中解脱出来,激发学习兴趣。     

任务驱动化的中职体育教学探析

新课标下的中职体育教学,贯彻与落实"以学定教"的教学理念,引入任务驱动的教学方式。通过以教师为引导,学生为主体,进行自主化、探究化、情景化地参与中职体育课堂教学与活动,从而让学生体育知识、技能与素养得以提升。本文以任务驱动的教学方式,来探析中职体育教学中的运用,并给以分析与归纳。     

任务驱动教学法对成人教育教学模式的影响

随着我国成人教育事业的不断发展,涌现了许多新型的教育教学方式,任务驱动教育法就是其中重要的且具备一定代表性的一种。任务驱动教育法,其目的在于发挥受教育者的主观能动性,使其可以主动参与到教学的过程中来,从而最大程度上提高课堂教学的效率,实现更好的教学效果。基于以上种种原因,本文从成年人学习的特点出发,分析与研究了任务驱动教育法对成年人教育教学模式的影响。