大学语文教学与人文精神培养

大学语文课已在高校普遍开设,肯定人的价值,尊重人的个性发展,对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切是人文精神的内涵,应在大学语文教学中着力培养以人为本的人文精神,塑造高尚的人格,培养崇高的奋斗精神,把学生培养成高素质的时代精英。     

论和谐视域下大学生道德责任意识的培养

提高青年大学生道德水平,关键是要增强大学生的道德责任意识。在建设社会主义和谐社会的今天,针对当代大学生道德责任意识的现状,我们可以从家庭、学校和社会三个方面入手对当代青年大学生开展道德责任意识教育,引导青年大学生自觉践行道德责任。     

论大学生社会责任意识现状与培养途径

大学生的社会责任意识关乎国家的未来,但是当代大学生社会责任意识现状不容乐观,表现出社会责任意识淡漠的趋势.为此,必须以社会主义核心价值观为指导,构建学校、家庭、社会、网络“四位一体”的责任意识教育体系,充分发挥学生的主体作用,利用传统道德教育资源培养大学生的社会责任意识.     

驾驶员的责任意识与行车安全的探讨

责任意识,不仅是一个多学科、多领域共同关注的社会性问题,也是一个可以从多个视角审视、多种认知逻辑考量的复杂性问题。对驾驶员的责任行为、责任认知、责任情感的培养,对责任归因、责任意识发展进行实验研究,与道路交通安全都有着非常重要的关系。     

当代大学生责任意识的现状及缺失原因

大学阶段是青年人逐步走向社会化的重要时期,责任意识培养是大学生成长和成才的重要支点。然而目前我国大学生的责任意识现状却不容乐观,正确全面的剖析当代大学生责任意识缺失的原因,才能帮助大学生顺利融入社会,承担起未来的家庭与社会责任。     

大学语文教学必须加强朗读教学

朗读是语文教学中学生积累学养,改善语音面貌,体会读书愉悦的重要途径之一。大学语文教学的课堂上却鲜有琅琅书声。大学语文教学应该从正确的朗读状态、精当选材、有效指导、优美示范与适当练习等五个方面来改善目前不良状态。     

和谐社会背景下大学生和谐责任意识的培养

大学生是构建和谐社会的中坚力量,因此高校应重视大学生和谐责任意识的培养。本文从和谐责任意识培养的着力点和培养途径两方面进行了论述,旨在为构建社会主义和谐社会提供强有力的人才支撑。     

大学语文与大学生综合素质培养的研究

国家教育部在面向21世纪高等教育的改革中,特别强调大学生综合素质的培养,大学语文对于把大学生培养成沟通文理两科的"完人"和"通才",融德、智、美于一体,使学生求得关于自然、社会、人文的"通识"方面,具有不可替代的作用。     

关子大学语文教学手段现代化的思考

在大学语文教学中,对现代科技手段应有一个合理的认识.新技术、新手段运用到大学语文教学之中,能增强语文教育的形象性,能调动学生多种感官同时参与认知活动,能提高学生的主动参与度.但应注意的以下问题1、"图解"能力的有限性;2、容易产生思维上的定格性;3、可能导致阅读上的懒惰性.所以,在大学语文教学中现代化手段应以合理定位.     

素质教育与大学语文教学

中国高等教育已进入素质教育阶段，素质教育的关键是提升青年学生的文化素质，开设大学语文课程是实施文化素质教育的重要途径之一，但从目前大学语文的教学过程及效果看，与素质教育的要求还相距甚远，正确认识大学语文教学在素质教育中重要作用，明确大学语文的教学目标，积极对大学语文的教学内容，教学手段，教学方法及教学评价进行改革实践与理论探索，唯有如此，才能使素质教育真落到实处。     

谈大学英语教学中听写能力的培养

听写是一种测试方法,但更主要的是一种习得活动。作为英语教学的一种手段,它具有综合潜能,理应得到应有的重视。本文以一次实验为例,分析了听写中出现错误的原因;同时提出了相应的对策。     

大学英语听力技能培养

为了有效地提高学生的听力理解水平,从培养学生辨音能力、听音会意能力及注重学生情感因素3个方面论述了如何培养学生的听力技能．     

在分析化学实验教学中加强学生工程素质教育的思考

进一步深化工程素质教育,大力培养具有创新精神和实践能力的现代工程师,是我校积极探索应用型高级专门人才的培养体系,提高人才培养质量的重大举措。实验教学作为实践教学环节之一,是工程素质教育中培养学生工程意识和实践能力的重要途径和手段。本文对如何在分析化学实验教学中加强学生工程素质教育,提出了一些思考。     

大学生参与式教学方法在数据结构课程中的应用研究

针对传统教学方式下学生学习积极性不高的问题,为提高学习效率,提出一种大学生参与式教学的新方法,介绍了大学生参与式教学方法的意义,引入了蓝墨云班课,并以数据结构课程为例,通过案例选择分析法、头脑风暴法与角色互置法引导大学生参与到课程教学,并取得较好的效果.事实证明,此方法有助于提升学生学习效率,值得进一步深入研究.     

高校学生网络评教的现状及其对策

90年代末,由于网络信息技术的发展且广泛运用于教学管理中,网上评教逐渐代替了传统的纸质调查问卷,成为一种新的学生评教方式。网络评教具有纸评所不可替代的优势:如机动灵活、方便快捷、便于操作等,但在学生、教师、评教指标体系、评教结果的使用等方面也存在着诸多的不足。高校必须围绕加大宣传力度、加强评教制度与组织建设,改进和完善评教指标体系、妥善处理网络评教结果等制定相应的对策。     

六西格玛理念下的高校学生评教体系的设计与构建

为了对高校学生评教体系进行深化改革,借鉴广泛应用于现代企业管理中的六西格玛质量管理理念和方法,对高校学生评教体系的建构进行了探讨.阐释了学生评教体系导入六西格玛理念的意义,提出了基于六西格玛质量管理理念的高校学生评教体系的构建思路,并具体分析了高校学生评教体系导入六西格玛的具体方法和步骤.     

高校英语教学中交际语言教学法的应用

交际语言教学法的核心是培养学习者在真实的语言环境中运用目的语进行交流的能力。它强调的是语言的真实性。为解决交际语言教学法在高校英语教学中存在的一些困难,从考试体系、教师素养、班级规模、语言环境、教学手段等多个角度提出了解决问题的对策,对高校英语教学质量的提高具有一定的参考价值。     

平顶山市高校大学生信息素养现状的调查与分析

立足于信息时代教育的特点,对平顶山市高校大学生的信息素养状况进行调查,分析存在的问题,并提出对策。     

论大学生责任教育

现代社会,公民道德教育的核心是责任教育.加强大学生的责任教育,培养责任者是现代社会发展的必然诉求.文章从大学生责任教育的基本内涵入手,紧紧抓住<公民道德建设实施纲要>中责任和义务这一主线,探讨大学生责任教育与现代社会公民道德教育的内在关系;并以当前我国高校实际为基础,探索大学生责任教育的现实路径.