具有人文内涵的大学校园环境意象探析——以西南科技大学新区为例

以《城市意象》为基础,对西南科技大学新区建设中的建筑、道路、场所、标志物和边界五元素进行了分析评价,提出营造更具"人性化"的大学校园环境设计方法新思考。     

大学校园绿化景观的发展——以同济大学为例

大学校园中的绿化景观不同于一般的园林,在占地面积越来越大的同时,如何维护好一个优良的生态环境,怎样平衡各种功能需求,将人文精神融入校园风光中,都是非常现实的问题。本文以同济大学校园绿化景观为例,探讨现阶段校园景观的发展方向。     

大学校园景观更新设计研究——以华中师范大学校园景观建设为例

校园的景观更新涉及建筑、景观、遗产保护等诸多学科。校园景观的更新,既要延续历史文脉,又要满足现代社会的发展需要。本文以华中师范大学校园景观更新设计为例,探讨校园景观更新的设计方法。     

校园景观中的线性元素分析——以沈阳建筑大学为例

以沈阳建筑大学校园空间为例,从空间中的线性元素入手分析了校园中的道路网、道路的形式、变化及景观,轴线和校园轮廓线,以此发现校园线性景观设计特点。     

滨水空间的景观意象——以苏州金鸡湖景观设计为例

对城市滨水景观的空间意象进行应用性分析,滨水景观意象的和谐理念和方法,营造更加人性、谐的美好生活。对苏州金鸡湖景观规划设计作典型性研讨,探索现代城市生态的景观形象,使城市居民享受更加科学文明、自然和     

浅析沈阳建筑大学校园景观的设计理念与手法

本文提出了静态景观及动态景观的概念,通过对沈阳建筑大学的若干校园景观的分析,说明在大学校园中,静态校园景观及动态校园景观在人的感官上所扮演的不同的角色。     

川西平原地区新农村景观色彩意象研究* ——以绵竹年画村景观色彩意象呈现为例

在新农村建设快速发展时期,作为 川西平原新农村的代表,绵竹年画村呈现的 景观色彩意象具有典型性。首先,立足于川西 平原地区独特的自然和人文背景,分析年画 村景观色彩意象的历史沿革;其次,基于色 彩地理学理论通过田野调研,从环境景观色 彩意象、植物景观色彩意象、建筑景观色彩 意象、民俗景观色彩意象四个方面对年画村 景观色彩意象现况进行系统探讨,揭示色彩 属性与色彩意象之间的定向关联;最后,总 结出年画村对川西平原新农村景观色彩规划 的启示：色彩意象是重要的地域资产意识、 景观色彩意象的构建方法、打造美丽乡村景 观线路理念、参与式景观色彩规划思想,希 望对新农村景观色彩规划的发展起到积极 的推动作用。     

聊城大学校园部分景观再设计

分析了目前聊城大学校园绿地景观存在的问题,并基于校园设计的思想与原则,从聊城大学校园绿地中选取了东西校区具有6个代表性的区位进行了再设计,以创造出良好的校园生态环境,让校园园林绿地更好的为教育服务。     

云南楚雄州彝族聚落景观意象解析——以云南牟定县东南片区RBD“彝人天堂”为例

对云南楚雄州牟定县传统彝族聚落景观实地调研考察,提炼出彝族传统聚落的特色景观和文化元素,并运用于"彝人天堂"规划项目,该文利用凯文·林奇在《城市意象》的分析模式,从通道、边界、区域、中心节点和标志物五个方面对项目进行解析,分析项目对彝族聚落传统景观的传承和延续方面的得失,为塑造具有少数民族特色的彝族景观提供理论借鉴和实例参考。     

景观环境规划为导向的大学校园规划--以合肥大学城概念规划为例

以合肥大学城的发展为例重点探讨了中国当代大学校园规划的理念途径．介绍了这一项目从策划、总体规划到施工建设的全过程。从中，提出了以景观环境规划为导向的校园规划及其方法途径：1.以人为主体的思维景观和以生态为主体的环境景观概念：2.以景观环境规划为导向的校园规划理念及其与传统规划方法之间的关联;3.合肥大学城校园规划的案例实证。     

构筑特色高校景观意象——西南科技大学校园规划与景观设计新解

借助城市意象分析法,从使用者的角度出发,通过对西南科技大学新区的道路、边界、节点、标志物、区域五要素分析评价,探讨了更具人性化的大学校园规划设计.     

基于城市意象理论的微观空间意象认知——昆明市金马碧鸡坊为例

摘要：运用凯文·林奇的城市意象五要素结合实例对微观空间意象进行认知,在全面梳理微观空间背景的基础上,运用认知去引导微观空间节点的规划,从认知的角度提出规划引导,全面贯彻以人为本的思想。     

校园景观中屋顶花园设计浅析——福州仓七小为例

校园景观是学校建设中的组成部分,对校园形象产生直接的影响,可以直观展现学校的办学理念和思想.每所学校都拥有其独特的办学理念,而不是直接的模仿和应用,对于福州仓七小来说同样如此.作为教育学生的主要场所,不仅需要为学生提供教育机会,同时还需要为学生的想象力进行合理的激发,使其可以在稳定、和谐的环境中发挥自己的创造力.因此,福州仓七小深刻意识到校园景观环境的重要性,并不断加强小学校园环境的营造力度.     

论城市意象五要素在城市设计中的应用——以绵阳市游仙镇片区中心规划方案为例

本文简述了凯文林奇的城市意象五要素及其对城市设计的意义,并以绵阳市游仙镇片区中心规划方案为例,论述了五要素在城市设计中的应用体现。     

城市景观的文化叙事与意象重构——以“金陵八景”为中心的讨论

作为独特的地域文化符号,“金陵八景”之名始于明朝诗人史谨的《独醉亭集》,并在后世的诗文书画中被不断书写,由此成为地方文化内涵的有效载体,对南京城市形象之传播起着锦上添花之效果。“八景”意象之形成,与南京的区位地理条件以及历史文化均有着密切关联,其寓意也在时代进程中不断嬗变。而在建设文化强国、推动城市文化高质量发展的时代背景下,应把人文溶解于自然,把历史交融于现代,把经典交付于再现与创新,从而使南京的文化景观真正具有生生不息的生命活力。     

基于骑行视觉感知的绿道景观意象评价——以武汉东湖绿道二期为例

东湖绿道是武汉市民亲近自然的"生态绿心"。目前绿道一、二期已投诸使用,三期的提升工程需以前期的使用后评价作为参考。该文从骑行者视觉感知的需求角度出发,通过现场问卷和拍摄记录的调研方式,从骑行者社会特征、行为特征以及景观要素特征三方面探究其感知结果的影响因素,继而通过语义评价法、图片分析法提取不同类型绿道的骑行感知特征,研究发现:不同类型绿道生成不同景观意象结构,并与视觉要素中自然要素的设计紧密相关。     

大学校园景观绿色生态环境设计

校园建设中所创造的人工景观必须与保留、改造的自然景观相呼应、协调,形成完整的大景观构架,即天人合一。校园景观设计的出发点不应是繁复的人工堆砌,清新的空气比人工景观造型本身更有实用价值。大量供氧植物的配置令空气清新,"绿色生态设计"的应用可以营造一个静馨的大学的学习和生活氛围。     

以金华古子城为例谈历史街区景观意象的构建

结合金华古子城历史街区的现状,从功能布局、局部更新、创新理念、改造模式等方面,阐述了古子城街区景观意象构建的基本策略,指出正确处理城市发展和保护文化景观之间的关系是十分重要的。     

大学校园植物景观研究——以武汉大学为例

该文以武汉大学为例,通过对校园绿化植物应用的详细调查,探讨了大学校园绿化配置的基本原则,提出了校园各功能分区绿化设计的基本依据,并综合运用生态学、园林植物学、美学、景观设计学、行为心理学的知识结合实际案例对大学校园植物景观营造进行了深入研究和分析。     

浅谈校园景观改造 ——以复旦大学景观改造为例

校园景观需要为师生提供学习、观赏、运动等不同的功能空间,好的校园景观能够很好地体现出学校的文化,激发想象与创新,促进交流和参与.文章以复旦大学景观改造工程系列为例,阐述设计师在参与设计、施工全周期的工作中,通过逐步挖掘场地精神,与各参与方不断沟通,充分利用现有场地资源:生态水资源、植物材料资源、相关设备资源等,以传承校园文化、以人为本、增强景观参与性等为原则,设计合理的更新改造方案,并且在施工阶段也要充分参与工作,及时与各方进行沟通,积极应对实施过程中由于各种不确定性因素造成的变更,及时进行动态调整,以保证项目设计理念的准确表达,确保最终的实施效果,打造受欢迎的校园景观.