目标驱动、专业结合的“高等数学”课程教学研究——以常州工学院“高等数学”教学为例

＂高等数学＂是工科专业数学知识及数学素质培养的基础课程,在新的高校教育形势下,＂高等数学＂教学工作面临各种新困难、新要求及新挑战,以学生专业培养需要为＂高等数学＂教学目标,将＂高等数学＂教学内容与各工科专业方向紧密结合,有利于教学工作的开展及课程建设的发展。     

关于大学生对“高等数学”教与学认识的调查研究——以常州工学院学生调查为例

"高等数学"服务于工科专业,在传授数学知识及培养学生的数学素质方面起到了重要作用。在新的高校教育形势下,"高等数学"教学工作面临各种新困难、新要求及新挑战。从学生视角出发,归纳了学生对"高等数学"的看法和认识,整理了学生对"高等数学"教与学的理解,总结了学生对"高等数学"教学的期望和建议,并对学生的建议和意见结合实际工作经验进行了分析。这些建议和意见有利于"高等数学"教学围绕学生实际需要改进工作。     

“互联网+”背景下分销管理课程教学改革研究——以河南工学院市场营销专业为例

互联网+背景下,需要对分销管理课程进行教学改革。通过分析分销管理课程教学中存在的问题,提出调整培养计划、更新教学模式、丰富教学内容、引进师资力量及多样化考核方式等对策,以求调动学生学习积极性,完善学生综合能力的培养,提升教学效果。     

本科毕业资格及学位资格审核工作探索——以常州工学院为例

论述了高校本科毕业及学位资格审核的重要性和特点,介绍了毕业资格审核和学位资格审核的工作内容,提出建立以班级为单位的矩阵链的三级审核应对策略,并提出了审核系统开发的技术建议,以提高本科毕业资格及学位资格审核工作效率。     

社区流动图书馆工作的探索——以常州工学院社区流动图书馆为例

结合常州工学院社区流动图书馆管理和服务的实践经验,提出了加强社区流动图书馆工作的一些举措,首先要坚持“普遍开放、平等服务、以人为本”思想,同时社区流动图书馆要积极开展宣传,不断扩大读者范围和充实服务内容,并大胆开拓服务领域,创新服务方式,在管理上要健全规章制度和规范运作流程,努力实现社区流动图书馆的可持续发展.     

基于新工科背景的地方高校工科专业法学课程教学改革探索——以河南工学院为例

针对新工科背景下的地方高校工科专业法学课程目前存在的课程数量及课时均较少、法学专任教师缺乏、教学方法陈旧、教材不适应新工科的人才培养、考核方式单一等问题,提出增加相应的课程数量、加强课程师资队伍建设、改进课程教学方法,整合教材内容、引入全过程考核等建议,以有助于对精通专业知识和法律的高素质应用型人才的培养。     

基于服务功能的实践教学模式探索——以常州工学院管理科学与工程类专业为例

针对目前实践教学中的不足,创新性地提出在管理类专业应用型人才能力培养体系中设置"服务实践"模块,弥补专业能力"拓深环节"培养模块设置的薄弱,树立"服务"的理念。对服务功能的实践教学模块在应用型人才能力培养中的定位进行了分析,结合常州工学院管理科学与工程类专业在实践中的创新,对服务实践教学模式机制的建设和教学主题对象的选择进行了总结。最后,结合实践经验对服务实践教学方式提出了优化方案,为其他专业培养学生服务实践能力提供借鉴,也为应用型高校如何培养服务型人才引入新的思路和观点。     

TPACK框架下高职“高等数学”课程教学改革探索

在“互联网+教育”的背景下,基于整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical and Content Knowledge,简称TPACK)框架分析高等数学教学中存在的问题以及教学改革的意义。根据教学现状基于TPACK框架探索信息技术、学科知识、教学方法的深度融合,创新教学模式,提高教学质量,促进学生深度学习,为在高度信息化的时代培养具有创新能力的高技能应用型人才奠定基础。     

应用型本科高校“产教融合”教学改革及创新实践——以常州工学院测控技术与仪器专业为例

“产教融合”型课程能够对基于创新创业实践教育的专业课程体系与实践育人体系形成有力的支撑。文章以常州工学院测控技术与仪器专业为例,分析了“产教融合”型课程在专业创新实践人才培养过程中遇到的瓶颈,通过对课程教学大纲、线上课程教学、课程考评方法、课程达成度评价、课程学分认定进行分析,提出了对应的解决方法及案例分析,为地方应用型本科高校全面推进“产教融合、创新创业教育”式人才培养模式及专业课程教学改革提供新思路。     

二级学院教务秘书工作及量化管理——以常州工学院为例

阐述了二级学院教务秘书岗位的重要性,探讨了教务秘书工作分类及特点,在此基础上建立工作量化考核方案,并以算例进行演示。     

新时代高校校园媒体融合发展现状探析 ——以常州工学院为例

当今社会,媒体融合发展势在必行.文章在高校校园媒体运行与媒体整合的基础上,采用网络问卷调查的方式,收集背景数据,整理出高校校园媒体类型、信息种类、媒体影响力、组织管理的数据,分析校园媒体融合发展的有利条件及不利因素,明确校园媒体融合发展方向,促进校园媒体融合建设.     

网络教育背景下的专业史论课程教学改革——以“建筑设计原理”为例

简要分析了高校专业史论课程的教学现状,并以“建筑设计原理”为例,从学科课程模块体系的建构、多媒体课件设计制作的创新以及网络教学互动的实现等多方面来探索网络教育背景下专业史论课程的教学改革方法。     

高校图书馆重点学科馆藏文献建设研究——以常州工学院图书馆为例

重点学科建设是高校教学改革和发展的重点。为了更好地为重点学科服务,图书馆有必要对重点学科馆藏文献资源进行评价,从而有针对性地对重点学科文献进行建设。文章以常州工学院图书馆为例,在对重点学科馆藏文献资源结构进行评价分析的基础上,提出构建基于重点学科的高校图书馆馆藏文献资源建设的相关对策与建议。     

“3+4”培养模式下校际间课程衔接问题研究——以常州工学院财务管理专业为例

"3+4"项目在具体实施过程中,存在一些衔接教育的问题,包括培养目标、教学模式、课程体系、师资、评价方式的衔接等,其中最重要的是课程的衔接。以宜兴中等专业学校3年制会计专业和常州工学院财务管理专业本科对接为例,分析了在项目实施过程中课程体系可能存在的问题,并提出了在课程设置、课程标准、课程内容、保障措施等方面构建统筹衔接课程体系的设想。     

新建本科院校工科大学生艺术教育的探索实践--以常州工学院为例

新建本科院校工科大学的艺术教育水平参差不齐,如何借助艺术教育对工科大学生创新素质培养的积极作用推动高素质应用型人才的培养,常州工学院进行了积极探索实践,总结出“建设一个体系、完善两个保障、主抓三个阵地”的艺术教育途径,为新建本科院校工科大学生艺术教育提供了有益借鉴。     

高等数学分层分类教学的实践与思考 ——以淮阴工学院为例

生源的多样化给高等数学的教学提出了新的挑战。借鉴其他高校的实践经验,结合我校生源状况和学生学习情况,对高等数学的教学进行改革和探索,对不同专业和不同层次的学生,采取分层分类教学。同时,在实践过程中不断总结,对教学模式、教学内容、考核方式、课外辅导等方面进行了一系列的思考和完善,取得了显著的成效。     

高校共青团“第二课堂成绩单”制度的实践探索——以中原工学院为例

为推进团学组织深化改革,共青团中央提出在高校中逐步推行共青团"第二课堂成绩单"制度。许多高校都进行了积极探索,形成了多种不同的模式,但存在着活动分类标准不统一、"二课"管理系统和管理制度复杂、同一活动的不同参与角色难以全覆盖等问题。中原工学院通过实践探索,形成了比较科学可行的实施模式:按活动的类别、级别和参与方式三个要素对活动进行分类;将学分给定方式与活动的级别挂钩;搭建便捷化的"二课"活动网络工作平台。该模式对其他高校"第二课堂成绩单"制度建设具有一定借鉴意义。     

“双创”背景下机械设计基础课教学改革探索

为进一步贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的精神,培养更多创新型人才,对当前高职院校机械设计基础课的教学现状及存在问题进行分析,提出基于“双创”背景下的机械设计基础课的改革思路,从课程教学内容、教学方法、教学资源、教学评价、课程思政5个方面对高职院校机械设计基础课的教学进行改革探索。实践结果表明,机械设计基础课的改革取得了较好效果,学生的创新创业意识不断增强,创新创业能力大幅提升,教师教学能力水平显著提高。     

地方本科院校图书馆社会服务功能探析——以常州工学院图书馆为例

文章以常州工学院图书馆为例,分析了地方本科院校图书馆进行社会服务的必要性与优势,阐述地方本科院校图书馆实现服务社会功能的具体途径与对策。     

依托数学建模竞赛,提高大学生综合素质——以常州工学院为例

数学建模竞赛是目前规模最大的全国性学科竞赛活动,受到越来越多的学校和学生的重视,近年来,参加比赛的学生人数逐年增加.文章首先分析了数学建模竞赛的特点以及其对大学生综合素质培养的促进作用,然后以常州工学院为例剖析了数学建模活动的现状,最后从教学体系、指导团队师资建设、竞赛激励制度等三方面对进一步推进数学建模竞赛给出了建议.