对高职高专实践教学质量监控与评价体系的思考

高职高专实践教学质量监控与评价体系,具有评价、激励和引导作用,是提高实践教学质量的重要手段．实践教学评价应目标性原则、可行性原则、差异性原则、应用性原则和校内外结合原则,并按照实践教学的组织、实施和管理机构组成,健全实践教学评价组织机构．通过加强实践教学质量自控力、定期开展实践教学检查活动、建立学生信息员实践教学质量反馈制度等开展实践教学评价．     

浅谈高职高专英语课堂气氛的激活

根据我校英语课堂教学实际，结合教学实践，谈论了激活高职高专英语课堂气氛的几点体会。     

高职高专计算机类专业课程建设改革探索

随着我国高等教育的迅速发展以及人才结构的调整，高职高专院校计算机类人才培养得到了很大的发展。经过长期的教学实践研究，从高职高专计算机类专业的课程建设现状着手，分析其问题所在，提出相应的课程建设改革措施和方法，以此来提高教学质量．     

高职英语课堂导学模式评价探析

高职英语课堂导学模式评价是英语课程评价的重要组成部分,评价的内涵要注重于课堂教学是否尊重学生个性差异,突出学生主体地位;是否关注学习策略,注重设计探究过程;是否注重过程性评价．促进学生全面发展。对教师的课堂教学评价标准会直接影响到教师的教学行为和学生的学习行为。高职英语课堂教学中的导学模式评价不仅要注重内部因素的评价,还要重视社会因素的评价;不仅要评价教师的教学质量,还要评价学生的学习质量。     

以新的教育质量观指导教学管理实践

在高等教育大众化的新形势下，要树立与时俱进的教育质量观。要用新的教育质量观指导高职高专教育教学管理实践。要紧紧抓住专业建设这个“龙头”，以培养目标为导向推动教学改革，加强学生实践能力培养，建立健全教学质量监控评价体系。     

激活英语课堂教学提高学生实际应用能力

立足于高职高专英语课堂教学的重要性和高职高专英语课堂教学存在的问题,分析问题存在的根源,提出激活高职高专英语课堂教学的几个有效途径,旨在提高高职高专英语课堂教学的效率和质量,从而提高学生的英语实际应用能力。     

高职高专无机化学实验教学改革探析

从高职人才培养模式出发,对高职高专无机化学实验课的教学理念、课程体系、教学方法、评价方法、管理制度等方面提出了改革措施,以培养学生的实践能力、探索能力和创新能力,从而提高无机化学实验课的教学质量,增强学生的职业能力。     

浅议高职高专英语课堂活动优化设计

分析高职高专英语课堂活动的现状,提出高职高专英语教师应从课堂活动目标、课堂活动环节和课堂活动管理等方面对活动设计进行优化,力争打造出优质高效的高职高专英语课堂。     

高职高专国际贸易专业教学实践质量监控与评价体系研究

国际贸易专业是一门实践操作性很强的专业。教学实践就是以培养学生能力为主的重要教学内容,在开放教育的教学体系中发挥着极其重要的作用。针对国际贸易专业的教学实践环节,高职高专院校有必要建立教学质量监控与评价机制,确保在有限的条件和投入的情况下教学质量稳步提高。     

增强师生互动 改进课堂环境

根据周记写作在英语教学中的作用的有关理论，对一组理科一年级学生进行了一学期的教学试验。通过学科测试和问卷调查，分析了记周记在优化大学英语课堂环境中的作用。初步验证了写周记的确对优化大学英语课堂环境，提高教学质量有促进作用。     

简论高职英语体验式教学模式

体验式教学强调学生的学习主体地位,注重发挥学生的主观能动性,是值得高职英语借鉴的一种教学模式。从体验式教学的理论基础、基本原则、开展路径、评价方法等角度探讨了高职英语体验式教学模式,并对目前实践应用中应注意的几点问题进行了分析。     

高职公共英语有效学习环境的创建

目前高职院校公共英语课程面临着考级考证压力,学生中出现不少违反课堂纪律的现象,为此创建有效学习环境是非常必要的。应通过有效学习环境理论与高职公共英语教学实践的结合,探索利用制定特色化教学方案、开展参与式课堂管理和实施有效评价机制等措施,对高职公共英语课程进行有效改革。     

建构主义理论视角下的高职英语教学评价和自主学习

在高职英语教学评价中,形成性评价是对学生学习过程的动态评价,它是促进学生自主学习过程中及时调整学习方法的有效途径。在分析当前高职英语教学评价现状的基础上,介绍建构主义的理论基础及其理论指导下的形成性评价的基本原则,分析其在学生英语自主学习过程中的积极作用,以期促进英语的教学评价方式改革。     

高职高专英语课堂教学形成性评价研讨

课堂教学评价是考核大学英语教学质量,促进英语教师专业成长的重要环节及有效途径。随着高职院校英语教学改革的不断深化,形成性评价在教学中的作用日益彰显。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。     

论高职英语教学模式的构建

高职英语教学的目的是要培养学生具有较强的英语交际能力和实际运用能力。高职英语教学模式的构建,为高职英语教学搭建了教师与学生学习与交流的平台。高职英语教学模式强调了注重学生情感因素、加强学生的合作学习、突出学生的主体作用以及利用多媒体网络进行英语教学活动的多元化的交互教学模式,使英语教学实现其真正意义上的交流与互动。     

微课助力高职英语教学改革研究

高职英语教学改革正在进行,英语课堂引入微课,以此助力高职英语教学,也不失为一种有效的信息化教学手段,有利于提高学生的学习兴趣,增强高职英语教学效果。文章从微课应用于英语教学的意义入手,重点阐述英语微课的制作方法,高职英语教学如何引入微课,及微课教学应注意的问题等,为高职英语教学改革提供一定的参考。     

高职学院学生职业英语能力的培养

职业英语教学使学生所学英语在实际工作中得到应用,这是英语教学的终极目的。根据高职学院学生英语水平现状和职业英语教学现状分析,根据高职教育英语教学基本要求,针对目前高职学院职业英语教学存在的问题,应采取相应的解决办法,以加强对学生职业英语能力的培养。     

高职院校英语课堂教学改革新探

高职院校英语课堂教育改革是英语教育的必然选择,也是英语教学的永恒主题。文章结合《普通高等职业英语课程教学基本要求》,结合英语课堂教学实际,对新形势下高职院校的英语改革进行了深入的探讨。     

高职英语分级教学的实践与思考

随着高职英语教学改革的深入发展,传统的专业班级授课制已不能适应学习者的需求.结合英语分级教学的实践,客观分析了分级教学对高职英语教学的积极作用以及实施中出现的问题,并试图为构建具有高职特色的英语分级教学模式提出改进的设想.     

高职院校英语语音教学的研究

为了培养适合社会发展需要的高职学生,大学英语教学应以听说为主。口语教学是目前英语教学的重点,英语语音是口语交际的基础,应针对高职英语语音教学中存在的问题,从师资、教材、教学方法与手段等方面探索高职英语语音教学改革对策,不断提高学生语音水平。