生物仪器分析课程教学改革探索

开设生物仪器分析课程对生物学专业学生有很大意义。通过对生物仪器分析课程进行教学改革,根据实际需要调整教学内容,改革课堂教学手段,采用课堂教学与课外自学相结合,并通过完善考核体系,取到了良好的教学效果,增强了学生独立分析解决实际问题的能力。     

仪器分析课程教学改革探索浅析

仪器分析是一门应用性很强的化学学科,在大学生综合素质和创新能力培养方面具有非常重要的作用。针对传统仪器分析教学中的存在的问题,提出对仪器分析课程教学改革进行初步探索,要避免授课方式要单一化,教学课堂设计要多样化,实验手段要灵活化。在实际教学中增加综合设计实验,激发创新意识,着力培养大学生创新能力。     

现代仪器分析课程教学改革的探索

针对现代仪器分析作为多层次广范围的研究生基础性主干课程的特点,介绍了本学院在课程教学内容、教学方式和教学手段等方面的一些改革探索。     

化工专业仪器分析课程教学改革的探索

通过对化工专业仪器分析课程的教学内容、教学方法和教学手段进行改革,促进课堂教学水平的提高,激发了学生课程学习的积极性,取得较好的教学效果。     

民族地区高校仪器分析课程教学改革探索

民族地区高校因为其特殊的地理位置和人文环境,教学过程和教学方式与内地高校有所不同。而教学质量的提高和培养合格人才在民族地区显得尤为重要。本文在分析民族地区高校仪器分析课程教学现状和具体实践的基础上,结合自身特色和以往教学经验,针对教学内容、教学模式、教学手段、教材建设、考核方式等方面进行了探索,并提出了教学改革措施。     

农业高校多层次仪器分析课程的教学改革探索

针对农业高校《仪器分析》课程教学存在的问题,进行了多层次仪器分析课程的教学改革探索。提出了在教学理念、教学内容、教学方法和手段、课程评价体系等方面一系列改革思路和具体措施,取得了较好的教学效果。     

非化学专业仪器分析课程教学改革的探索

在高校的环境、食品、农、林、医等专业中,《仪器分析》是一门重要的专业基础课,该门课程涉及光、电、化学等多门学科,采用传统的教学模式让学生全面掌握各项内容具有一定的难度。本教研组通过合理调整教学内容、改进教学手段,对这门课程的教学模式改革进行了初步的探索。     

基于“互联网+”的仪器分析课程教学改革

"互联网+"为仪器分析课程教学注入了活力,课程利用各种网络资源搭建学习交流平台,通过信息化技术把传统枯燥的理论灌输转变为有趣的互动,教学过程符合学生认知规律,有利于充分激发学生学习兴趣以及调动学习热情,对提高仪器分析课程教学效率具有重要意义。     

仪器分析实验课程考试改革与教学改革探索

以湖南科技学院仪器分析实验课程考试改革与教学方式改革为例,深入思考制订相关的仪器分析实验课程考核评分细则,并在教学实践中配合新的教学方式进行了实施,实施效果良好,大大提高了学生学习仪器分析实验课程的兴趣,提高了学生的动手操作能力,为地方院校仪器分析实验课程教学改革提供了参考。     

药学专业《仪器分析》课程教学改革探索

《仪器分析》是采用各种先进的仪器对物质进行定性或定量分析的一门课程。作为药学专业的一门重要的基础必修课,该课程存在着教学内容繁杂、课程内容陈旧、教学方式单一等问题。本文分析了南华大学药学专业《仪器分析》课程的教学现状,并从师资队伍的建设、教学内容的调整、教学手段的运用、网络教学的辅助和实验教学的强化等方面对该课程的教学改革进行了初步的探索。     

基于专业认证理念仪器分析课程教学改革探索

仪器分析是制药工程专业必修的一门基础课程,具有很强的理论和实践性。仪器分析作为分析测试手段,广泛应用于药物分离纯化,成分定性定量分析、药物作用机制、药代动力学等研究中,在培养制药类专业学生的实践能力和创新能力方面具有非常重要的作用。本文以学院开展制药工程专业认证和课程教学改革为契机,提出了仪器分析在高校教学改革中一些可行的创新思路和方法,进一步推进高校教育的改革。     

仪器分析课程教学改革浅析

文章针对仪器分析课程的特点,结合教学实践中发现的问题,从教学观念、教学方法、考核方式等方面总结了教学中的一些体会,并提出建议。     

仪器分析课程教学改革初探

仪器分析是一门实践性和创新性都很强的学科,但是教学过程中存在一些问题,我们从改革教学内容、建立虚拟实验室、建立多元化的考评方式和建立校外实习基地等方面探讨了教学改革中可行的思路和方法,旨在激发学生的学习兴趣和积极性,进一步增进教学效果,提高教学质量,为国家培养具有综合素质的人才。     

以“仪器分析课程”为例浅论应用型高校教学改革之探索

文章介绍了应用型高校面临的困境,转型的迫切性,以及以仪器分析课程为例如何实现转型。从课程开设的专业、开设的内容、教材的选择、授课的方式,以及仪器分析实验操作模式的选择几个方面讨论了转型的方向。     

仪器分析实验课教学改革探索

针对我校应用型人才的培养目标和仪器分析实验的特点,根据仪器分析实验课中普遍存在的仪器数量不足、实验开出率不高、课堂教学模式陈旧等共性问题,结合教学实践和学生认知规律,提出改革实践教学的观点,重在引导学生学会思考,强化动手、学以致用,全面提高学生的综合能力。     

仪器分析学科教学改革探索

仪器分析是化学学科的一个重要组成部分,是众多实验学科的基础。近年来该学科发展迅速,传统的教学方法逐渐不能很好地满足该学科的教学目标。在本文中,笔者总结了传统教学方法中出现的问题并将讨论式课堂教学、基础实验和综合设计性实验相结合探索了教学改革新方法。     

基于“成果导向(OBE)”理念高职仪器分析课程教学改革探索

成果导向教育是国际工程技术教育认证与改革的主流理念。近年来,该理念在已经成为职业教育教学改革的一个新方向。借鉴国内外成果导向教育成功的经验,以提高学生的职业综合素质为出发点,结合仪器分析课程特点及存在的问题,提出以OBE理念开展仪器分析课程教学改革,结合当前化工行业高素质应用型人才培养要求,探索出仪器分析课程教学改革新的途径和方法。     

生物工程专业《仪器分析实验》课程教学改革探索

研究了湖南科技学院生物工程专业仪器分析实验课程的教学改革。主要从加强实验室建设与管理、精选教学内容、科学安排实验项目、形成仪器分析实验课程为生物工程专业服务的应用性特色等方面对课程教学改革进行了探讨。     

师范认证背景下仪器分析课程教学改革与探索

学生中心、产出导向和持续改进是师范类专业认证强调的重中之重。课程教学如何根据师范认证的理念对标毕业要求进行教学改革是教师应该探索的问题。本文以信阳学院化学专业仪器分析课程为例,从教学内容、教学方法、课程考核等方面对师范认证背景下专业课程优化改革进行探索。明确教学目标,提升教学质量,对标师范专业认证的要求,全面提升化学师范生的核心素养和专业知识技能。     

“操作系统”课程教学改革的探索

分析操作系统课程教学现状的基础上,结合多年的教学、实践经验,探讨了操作系统课程教学存在的课程概念抽象、理论性强、学生学习感到枯燥、难以记忆和理解的局面;提出从优化课程体系、教材建设、多元化教学手段、建立有效的考核方法、加强实践教学等几个方面的改革意见。改革内容在实际教学中对提高教学效率起到了一定的作用。