江西小队:我们付出,我们收获

在培训的最后我们发放了问卷,我们在组委会的评价量表的基础上又加上了一些问题,想更多地了解教师通过培训之后的真实想法.     

芦芽——记录我们的成长足迹

利用现代信息技术工具构建教师教育教学研究的网络平台，为教师专业化成长与发展提供有效利器，是我们建博的宗旨。2004年开始，从用FrontPage、Dreamweaver等制作的静态网页到用ASP构建的动态网页，我校开展过多轮的培训活动，教科室、教研组、青年教师乃至各班级纷纷建立各自的网站。随后，我们就发现了一些问题，例如，学校的网站缺少广大教师的参与而信息滞后；     

激情成就梦想——学习成长之美

许多次的新课程培训给信息技术教师带来了机遇，但是我们却往往与收获失之交臂。怎么样才能够珍惜每次学习机会，而不是应付培训呢？本期解码让我们从两位参加暑期网络培训教师的经历中倾听他们的心声，反思我们自己的培训历程。同行们，不要再踌躇满志地闭门造车了，我们需要的是真正行动起来共同面对这次课程改革的大潮。分享你的经验，听取他人...     

别让冷风吹进我们的心

今年的冬天异常地冷，在寒风瑟瑟的冬日里，我们似乎并没有忘记悄然而去的秋季和即将来临的新春。还记得那暖暖的阳光洒在我们身上的感觉吗？那就让这些描绘春之盎然的照片来重拾我们的回忆吧!要记得，别让冷风吹进我们的心。     

我们是如何在应届毕业生中开展ASE培训和考核的

在全国ASE办公室统一部署和支持下，河北省自动化学会ASEA培训中心着力抓好助理ASE工作，并在应届毕业生中开展ASE技能培训和考核。通过2006年第一批助理ASE的试点，初步形成了一套管理办法，也扩大了ASEA在学校中的影响。最近，我们以如何在在校毕业生中开展助理ASE为题进行了总结，大家信心倍增，确信在学生中开展这项工作是完全可行的，只要指导思想明确，确保质量，方法措施得当，收费合理，定会受到学生的欢迎。现在我们正在积极地准备第二批的招生和培训，争取在质量进一步提高的基础上，生源有较大幅度增加。     

重庆支队:我们有同一个梦想

培训活动目标 本活动旨在提高中小学教师应用信息技术的能力,缩小城乡数字鸿沟,让欠发达地区的学校和教师得到进一步发展.我们深入实践,向教学一线的教师学习,实现优势互补,共同促进中国教育信息化的和谐发展.虽然短短一周的时间不可能让教师掌握全面的教育技术手段或者大幅提升教师的信息化教学水平,但是我们希望通过此次培训活动,能够点燃教师的信息化教育激情,唤醒教师内在的主体意识,传播有效学习信息技术的方法,从根本上调动教师运用先进的教育理念和技术手段促进教育教学的积极性.     

理念的更新 观念的转变

接到自治区教育厅的通知，我有幸参加了教育部一微软（中国）“携手助学”项目中级培训班学习。培训时间虽然只有短短的10天，但所产生的影响却是极其深远的。此次培训班完全不同于以往的信息技术培训，在培训过程中让受培训的教师感受到的是代表未来教育发展方向的崭新的理念，使我有一种茅塞顿开的感觉。     

美国在职教师计算机培训的自我评价标准

在美国,从联邦到州的各级政府机构投入了大量资金,给许多学校配备了电脑和现代通信网络,全美国98％的学校已连接上了国际互联网,但全国仅有1/3的教师能在他们的教学中自如地运用计算机和网络。 如果要满足21世纪学习者受到良好教育的需求、除了深刻变革职前教师(pre-servicetecher)培养的方式之外,对在职教师(in-serviceteacher)进行培训也是必要的。接受在职培训的教师在培训前后必须填写自我评价问卷,要求如实反映自己在计算机使用方面已达到的水平是何等级。具体从以下十个方面进行自我评价,各分四个级别。每项达到三级水平算是基本掌握。 教育部门通过教师自我评价表的信息反馈可以评估对教师培训的效果,也可以帮助接受培训的教师进行自我分析,从而找准自己今后仍需加强继续学习和实践的范围和方向。参加培训的教师必须参照三、四级水平的要求接受培训。     

发挥魔灯（Moodle）平台在教师培训中的作用

教师培训是促进教师能力建设的有效途径之一，目前各式各类的培训为教师的专业发展提供了重要支持。但我们同时也看到，培训在方式、交流沟通、时间安排等方面都存在着一些问题，本文希望能够通过引入魔灯（Moodle）平台为解决问题提供途径和思路。     

由“携手助学”项目引发的教学思考

为了保质保量地完成“携手助学”项目在新疆全区的信息技术专任教师培训任务，我参加了此次为期十天的“携手助学”中级研修班。这次学习，无论从教学、培训角度考虑，还是从培训管理角度考虑，我都感觉收获颇丰，同时也引发了我在师资培训方面的系列思考。     

东芝凭什么赔我们?

最近，东芝笔记本事件在国内ＩＴ界掀起层层浪潮，“为什么不赔中国人”的呼唤此起彼伏，不绝于耳。 然而，在一片和声中，我们也听到了一丝微弱的、却又能吸引无数人、更有可能引起大多数人不满的声音。对于此，我们不得不听一听…… 最近的媒体，恒升余波未息，东芝风浪再起──小 小笔记本，还净惹大问题。 事件的起因是东芝公司拿１０亿美元在美国平息了一场官司，我国的消费者不平：为什么只赔美国人，而不赔我们？于是中国消费者感觉受到了伤害，纷纷嚷着要“讨个说法”。 我就不明白，东芝为什么要赔给我们钱？ 我们索赔的理由有二，…     

一切从需求出发——对信息技术与课程整合的理解与运用

我是一个普通的小学语文教师，对信息技术与课程整合有以下几点理解：信息技术应该让教师的工作更简单，越是简单的技术越具有普遍意义。如果有了信息技术教师感觉工作更累了，信息技术就惹祸了。我们不但应该关注学生的生命质量，也应该重视教师的生命质量。信息技术的确是好，然而并非用得越多越好。只有当确实能使学生的学习更加高效时才能真正地体现它的价值。教师要根据课程目标、学科特点，在产生需求后再选择技术手段。     

农村教师素质提升工程校本培训思考

当前，农村中小学教师素质提升工程正在全省范围内轰轰烈烈地演进，有力地推动着广大农村教师的专业化发展。根据浙江省农村教师素质提升工程的精神，培训工作应使集中培训与校本培训相结合，以校本培训为主。为了解我县农村中小学教师素质提升工程校本培训工作的开展情况，2006年12月，笔者随苍南县农村中小学教师素质提升工程指导小组对我县龙港学区所属20所农村学校校本培训工作进行了专题调研。     

新学期 我们共同明志

新学期，又一轮耕耘的开始，有人畅想，有人规划…… 本期《对话》我们特邀苗逢春博士寄语全国信息技术教师和教研员，来自各地的三位教师和教研员代表也作出了自己的“新”规划。 新学期的序幕才刚拉开，一切如新，相信这样的对话也才刚刚开始。期待更多教师和教研员能参与进来，我们共同明志![编者按]     

芦芽——记录我们的成长足迹

利用现代信息技术工具构建教师教育教学研究的网络平台,为教师专业化成长与发展提供有效利器,是我们建博的宗旨.2004年开始,从用FrontPage、Dreamweaver等制作的静态网页到用ASP构建的动态网页,我校开展过多轮的培训活动,教科室、教研组、青年教师乃至各班级纷纷建立各自的网站.     

“博”出信息时代教师风采——网络时代教师必备ICT技能之实践反思篇

《网络时代教师必备之八项ICT技能》系列文章到这期就全部刊发完毕了。面对日新月异的信息技术给学校教育。带来的机遇和挑战，一线教师究竟需要什么？哪些技术是教师必须掌握的？我们通过九篇文章对这一问题作出了解答。这八项技术的理论构架一方面有赖于深层次的理论探索，另一方面还有待于在教师培训实践中进行检验。但随着新技术的不断涌现和在学校教育情境中的迅速引入，这些技术条件如何被运用到教育教学中？它们会引发怎样的教学方式变化，会导致怎样的教学效果？技术应用应当遵循哪些原则？如何借助技术促进教师的专业发展，类似这样的问题还有待于我们进一步深入研究，这个系列还有待于我们进一步完善。所以在未来的日子里，我们将一如既往地在加强理论研究的同时。积极深入到基础教育第一线，通过培训、实践和总结，深化和发展网络时代教师ICT技能的研究。我们期盼同行的批评与指正，也渴望广大一线教师发表自己的意见、建议和看法。 有关评论、感想、意见、建议，请致函Jiao.ferc@126.com赐教！[编者按]     

每月八卦

老婆每每看到各种各样的小调查、小问卷，总是很认真很执著地去填写，对于得出的结论也分外迷信。所以我总喜欢把那些调查称作“八卦问卷”。我一直搞不懂为什么她会如此热衷，直到有一次我也认认真真阅读了一篇调查，感觉看上去“八卦”的问题和不着边际的评定结论中总是隐隐地藏着一些说不太清楚的东西，也许算不上哲理，但至少是一些人生的感悟，或者说是一种似有共鸣的感觉。自此以后，我也喜欢上了小调查。     

简单步骤做出我们的线描人物

小编近日在一些设计网上闲逛，突然发现了一辑精美的KOF线描画，连忙收下。相信也有很多读者对这些简洁的线条画感到喜爱，小编在photoshop上试了一下，感觉要做到简单的线描也不太难！通过几个简单的步骤就可以实现了。下面就开始我们由浅入深的PS线描之旅。 首先当然是选取您自己喜爱的图片，人物图片最好。在图片选择上，以勾勒笔划粗重、色彩对比强烈的画面为优，这样我们在勾图的时候就省了很多的功夫。[编者按]     

一次观摩课后对新课程的反思

宁夏是全国第一批进入高中新课改实验的地区之一，这对于我们每一位教师而言．既是机遇又是挑战；作为一名信息技术教师，在实践了一个阶段以后，在与同行的交流当中．我感受到老师们在教学中都投入了极大的热情，但是也遇到了种种问题和困惑。此间我有幸参加了高中新课改国家级培训，比较早地接触到新课程的理念．又参加了全国新课程观摩课评比，取得了一等奖的成绩，得到了一定的肯定。     

让我们聊聊历史吧

据说一百多年前，数学、物理、化学课给人的感觉有点冷冰冰，甚至让人昏昏欲睡。原因是教师只知道从头到尾向学生灌输干巴巴的定义、定理，课堂上全无生气。于是，西方一些高校的理科教授开始尝试在课堂上聊一聊这门学科的历史。没想到，竟一下子激起了学生的兴趣，课堂开始变得津津有味起来，这就是科学史教育的发端。慢慢的，在课堂上聊历史已经不再是为了取悦学生，而有了更为重要的意义。但直到今天，在信息技术课上似乎还不太容易听到这门学科的历史。是因为信息技术学科太年轻，历史匮乏吗？答案当然是否定的，下面咱们就看看在课堂上聊历史的好处。