普通高分子材料与工程专业工程实践建设构想

探讨了普通本科高分子材料与工程专业实践条件建设问题,分析了"校内实践平台"和"企业生产线"的作用及意义以及存在的问题,提出了"校校共建,校企共建"的构想。坚持校校共建和校企共建,能取长补短、协同发展、节约资源,为学生提供了宽广的学习工程技术的机会,拓宽了学生的专业知识范围,提升了学生的工程实践能力、创新意识以及就业创业能力,减小了毕业生的能力与用人单位需求的矛盾。     

以就业为导向的药学多元化实践基地的探讨

探讨以社会求与学生就业意愿有机结合为导向的药学多元化实践基地建设思想,通过建设以学生生源地为依据的广西各地市三甲医院、药检所、制药企业等实习基地,方便学生学习及就业。建立"双模块双导师制"实践模式,强化岗前思想道德教育和技能训练,培养适合社会求的新型药学应用型人才。     

食品质量与安全专业“校府合作人才培养模式”的探索

"校府合作"是近年来在我国兴起的食品质量与安全专业人才培养的新模式。"校府合作"人才培养模式下,高校与政府机构的合作可以采取多种形式全面合作,双方共建实践教学基地、食品行业培训基地、产学研平台,常州大学食品质量与安全专业多年来进行着"校府合作"办学模式的探索和实践。本文总结"校府合作"人才培养模式的办学优势与实践效果,为其推广实施提供依据。     

整合资源,构建多学科综合工程实训基地

从淮阴工学院实际出发,整合资源,建设多学科综合工程实训基地,以培养学生工程实践能力、创新意识和创新精神为主线,构建基本技能训练、专业技能训练、拓展及创新训练三个层次,模块化、开放式工程训练体系,完善基地管理体制,通过系列措施加强实践教学师资队伍建设。     

矿业工程全日制专业学位研究生培养创新基地建设长效机制

为落实全日制专业学位研究生教育培养质量,探讨了矿业工程专业学位研究生培养创新基地建设的必要性,在产学研一体化培养模式存在问题的基础上,从培养模式的建设、制度建设、日常管理、双方权责的完善等方面着手,阐述了矿业工程专业学位研究生创新基地培养的有效机制,为更好实现适应社会高层次人才发展的需要提供指导性意义。     

武陵山区化工与制药专业实验教学体系改革与实践

对武陵山区化工与制药专业实验教学进行了改革实践。以工程设计和实践创新能力培养为核心,通过课程体系的建设、制药工程专业实验室的建设、创新实验的强化训练和毕业论文、设计环节的训练全面提高化工与制药专业学生的工程实践能力、创新能力与就业能力。     

中药学大学生校外实践校研企联合培养模式的初步建立与实践

《教育部财政部关于"十二五"期间实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的意见》中指出,目前高等教育人才培养还不完全适应经济社会发展需要的突出问题,要在大学生实践能力和创新创业能力不强等关键领域和薄弱环节上,通过一段时间的改革建设,力争取得明显成效。文章结合我们在广东省大学生校外实践基地建设过程中取得的经验,从构建高校—研究平台—企业三环节过度的中药学专业大学生实践模式对当前大学生实践中存在的关键领域和薄弱环节进行了分析。     

制药工程专业实践教学改革的几点思考

制药工程实践教学是专业建设的主体内容,是学生应用能力培养的重要环节。文章阐述了我院是如何从开设制药工艺综合实验、建立实习与人才创新培养基地、开展学生短期顶岗实习的新模式、建设"双师型"教师队伍、实施本科生科研导师制等方面,对传统实践教学环节在形式和内容上加以创新和改革,真正体现制药工程专业人才培养的特色,满足现代医药企业对"应用型"、"复合型"制药人才的需求。     

协同育人和人才培养策略研究

随着我国食品产业的快速发展,未来是食品化工类专业人才的重要机遇。应用创新型人才是推动食品产业发展的重要因素,以多方资源协同培养应用创新型人才是高校的重要选择。协同育人平台整合各方优势资源,为学生学习、生产、管理和实践锻炼等提供更优越的环境,为学生获得专业知识、专业技能、实践能力提供良好的平台,同时也为培养学生的创新思维、创新应用、创新研究和创新发展等提供更广阔的发展空间。本文以食品化工类专业为例,以“校、政、行、企”协同育人机制为依托,从师资团队建设、深化协同平台建设和改革考评体系等方面提出加强培养大学生的创新思维和实践动手能力,促进学生就业和创业,提高人才培养质量。     

应用型本科院校机械类专业“实践实习基地一体化”教学模式探讨

以师资队伍建设和应用型大学建设要求为契机,把教师工程实践、挂职锻炼基地建设成为优秀的学生校外实习基地,即建立"实践实习基地一体化"教学模式,为有效、高效、实效地培养应用型人才提供实施场所,教师的专业指导能力同步提高。     

工科大学生多模式实习方略初探

实习是大中专学校实践教学的主要环节之一,对于工科本科教育,尤为重要。实习模式与教学质量密切相关。随着现代科技的发展,社会对工程技术人才的要求日益提高。为了培养出适应新世纪需要的合格的工程技术人才,有必要深入研究实习的模式。基于多年过程装备与控制工程专业的实习教学实践,探讨了在当今市场经济体制下,工科大学生实习的模式。认为,实施多模式实习教学,如校内基地实习、厂校共建基地实习以及校内虚拟实习等,有利于学生综合素质和工程能力的提高。     

化学工程专业学位研究生实践基地建设与案例教学探讨

随着我国专业学位硕士研究生规模的扩张,提升学生的工程实践能力和创新实践能力成为当今高等教育人才培养的主要议题,建立研究生教育实践基地也成为促进高校育人模式变革的有效途径之一。文章以郑州大学与河南能源化工集团煤气化公司共建实践基地为例,介绍了实践基地在专业学位硕士研究生培养过程中引入案例教学的一些措施。其中的一些做法可为化学工程专业学位研究生的培养模式改革及案例教学提供参考。     

强化工程意识 提升设计能力

根据教育部对应用型人才模式培养的要求,本文结合《化工原理》课程的工程学科特点,从培养学生参与意识、强化工程观念、训练实操技术、激发责任意识四个方面对化工原理应用性课程改革进行了改革和实践,激发了学生的主观能动性,提高分析和解决工程问题的能力,提升了学生的工程设计能力。     

农科院校制药工程专业学生工程素质培养初探

制药工程专业具有较强的工程技术特点,培养制药工程专业学生的工程素质是制药工程教育的基本任务。农业院校工程专业积累较少,工程知识教育相对较薄弱,探讨如何培养学生的工程素质尤为必要。文章从课程设置、课堂教学、实践教学方面进行了初步的探讨。     

化工仿真实习课程的教学实践与改革

强化工程意识、提高实践能力是化工高等教育的一个重要内容。本文总结了我校近几年化工仿真实习课程的教学经验,并针对存在的问题进行分析,提出了课程教学的改革方案。实践表明,仿真实习能有效地提高学生解决实际问题和增强工程实践的能力。     

《环境工程学》实践教学模式初探

《环境工程学》是为环境科学专业学生开设的一门实践性非常强的专业课,而其实践教学质量的提高是推动理科学生解决实际环境工程问题的关键环节。该文从环境科学专业环境工程实践教学环节中存在的问题着手,进一步提出其相应的改革措施,以便为新形势下普通本科院校环境科学专业学生的培养提供一定的参考。     

改革化学反应工程实践教学模式，培养创新人才——大化工类人才培养创新实验区的实践与探索

本文围绕建设人才培养模式创新实验区这个主题,结合化学反应工程课程的工程应用特点,探讨了人才培养模式创新实验区对化学反应工程课程改革的要求和定位,分析了该课程实践教学存在的不足,提出了一种适用创新教育的化学反应工程实践教学模式。     

锅炉原理课程教学的探索与研究

为培养高素质的理工科人才,华东理工大学非常重视专业课建设,规定锅炉原理为热能工程专业的核心课程、建筑环境与设备工程专业的主干课程.在教学过程中,我们借鉴其他院校的相关教学经验,选用经典教材,并突出教学内容的实时性;采用现代教学手段,加强师生交流;开设课程设计,注重培养学生的实践和创新能力,从而取得了良好的教学效果.此外,针对教学中的薄弱环节提出了几点建议.     

化工设备维修专业顶岗实习三个结合教学模式的探索与实践

顶岗实习是高等职业教育的一个极为重要的实践性教学环节,是工学结合人才培养模式的具体体现,是培养应用型高技能人才的重要手段。我院利用校企合作的办学资源,探索出化工设备维修技术专业顶岗实习的"三个相结合"教学模式,有效地提升了学校专业建设水平,强化学生职业素养与专业技能的培养,提高毕业生对口就业率,极大地改善就业质量,实现了高职教育人才培养目标。     

信息化背景下《化工原理》模块化教学的实践探索

通过构建《化工原理》模块化课程体系,借助信息化教学手段和资源,采用"理—虚—实"模块化教学模式实施教学过程,有效解决了高职院校生源结构发生变化之后,《化工原理》课程理论和实践分步实施过程中存在的问题,提升了课堂的教学质量,强化了学生的基本理论知识,也增强了学生的实践能力。